今晚陪孩子聊了很多并齐，關(guān)于人生平挑、關(guān)于心態(tài)、關(guān)于文學(xué)作品的賞析惨恭。
涉及的兩部文學(xué)作品分別是果麥出品的《湘行散記》和中華書局出品的《論語(yǔ)譯注》秉馏。
聊到氣氛正酣，他說(shuō)今天語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)考的不理想脱羡，問(wèn)我：測(cè)驗(yàn)卷里面《湘行散記》中的一篇文章萝究，應(yīng)該怎么理解。
這是《湘行散記》中的《一個(gè)帶水獺皮帽子的朋友》锉罐，之前他做過(guò)這篇文章的摘抄帆竹，也寫過(guò)淺顯的評(píng)價(jià)。我還給他看過(guò)寫作背景和相關(guān)的介紹脓规，并非一無(wú)所知。但是，當(dāng)他面對(duì)卷中提出的問(wèn)題眉尸，依然懵懂栗恩。
我分享了我讀書的經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度出發(fā)針對(duì)他的問(wèn)題進(jìn)行分析挨下。我拋了塊磚熔恢，引導(dǎo)他自己的思考，等待他自己把不同時(shí)期了解到的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通臭笆。
他看《論語(yǔ)譯注》叙淌，嘗試著理解“學(xué)而時(shí)習(xí)之”在不同時(shí)代的譯法區(qū)別。什么時(shí)候重“學(xué)”愁铺，什么時(shí)候重“實(shí)習(xí)”凿菩，在楊柏峻的譯注中分析的很到位。
在我看來(lái)帜讲，習(xí)——就是寫作業(yè)的過(guò)程衅谷，它理解和運(yùn)用知識(shí)很重要的一環(huán)，不可或缺似将。
如果用一晚的時(shí)間获黔，能讓他學(xué)會(huì)分析文學(xué)作品蚀苛，那肯定是我賺了。但我知道玷氏，我已經(jīng)引導(dǎo)他推開了一扇窗堵未，他自己看景色的日子不會(huì)太遠(yuǎn)了。
