（本周一快半天時(shí)間擠壓出來(lái)成文本后律胀，忙東忙西锉屈，竟再也沒(méi)時(shí)間轉(zhuǎn)到簡(jiǎn)書(shū)里來(lái)，看來(lái)還得用新文檔小技術(shù)醇王，不用吊死在電腦上仿粹。轉(zhuǎn)眼周末了搁吓，又有新任務(wù)，清了周底再睡吭历。）
我縣九年級(jí)第二次大練習(xí)采用了洛陽(yáng)市中招模擬考試試卷（一）堕仔。考試的意義晌区，正在于通過(guò)考查檢測(cè)前段時(shí)間所學(xué)情況的同時(shí)摩骨，對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行有效的總結(jié)和查漏補(bǔ)缺通贞，從而加強(qiáng)今后教師教和學(xué)生學(xué)的針對(duì)性，現(xiàn)對(duì)本次試卷做以下分析：
一恼五、試卷分析
本次試卷命題重視知識(shí)基礎(chǔ)昌罩、強(qiáng)調(diào)綜合能力，嚴(yán)格按照中考題型來(lái)出灾馒，考查全面茎用、科學(xué)規(guī)范，也比較嚴(yán)謹(jǐn)你虹。難度為0.47绘搞，難度比例（難:中:易）為1.4：7.7:0.9。本次考試試卷較期末傅物、一練等試卷偏難夯辖，較一練成績(jī)普遍下滑。
本試卷注重在具體的語(yǔ)境情景中董饰，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和理解運(yùn)用蒿褂，著重考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)卒暂、基本技能考查的基礎(chǔ)上啄栓，又進(jìn)步一考差了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也祠，突出了英語(yǔ)學(xué)科輸入積累內(nèi)化和輸出生成轉(zhuǎn)化的語(yǔ)言特點(diǎn)昙楚。
選材面廣，題材和體裁都較豐富新穎诈嘿，有一定的時(shí)代感又不失聯(lián)系學(xué)生生活堪旧，又讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)日常，拓展了學(xué)生的知識(shí)面奖亚，還很具有思想性和教育意義淳梦。如完型填空題的以谷歌搜索引擎為例的Internet search engines，閱讀題中A篇的superhero話(huà)題昔字，B篇the kites in Pakistan爆袍，C篇圖示Kim Jong Un的行程路線(xiàn)，D篇對(duì)人類(lèi)各種睡眠情況的解讀作郭，以及詞語(yǔ)運(yùn)用題對(duì)企鵝迷路不回家原因的探究陨囊，也都較好體現(xiàn)到了新課表中關(guān)于對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，較好落實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)言文化意識(shí)的培養(yǎng)和跨文化意識(shí)培養(yǎng)的理念所坯，也有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和拓展了閱讀谆扎。
總體上，除了第35小題（即單項(xiàng)選擇最后一小題）沒(méi)有像2017-2018年出新的考察點(diǎn)——正確使用句式和圖示標(biāo)識(shí)（也即找錯(cuò)排錯(cuò)）芹助，還是像2010-2016年又考查了賓語(yǔ)從句外堂湖，其它題及題型科學(xué)規(guī)范闲先、中規(guī)中矩，沒(méi)有出現(xiàn)難无蜂、怪伺糠、偏，跨度斥季、梯度適當(dāng)训桶。
二、學(xué)生答題情況分析
優(yōu)秀率為2.63%酣倾，良好12.68% 舵揭，合格12.68%，不合格72.0%躁锡，低分41.87%午绳。（以呂店一中為例）
1.聽(tīng)力部分
聽(tīng)力部分著重考查了學(xué)生的聽(tīng)力理解能力、敏捷的反應(yīng)能力和準(zhǔn)確的判斷捕捉信息的能力映之。除了convenient一詞學(xué)生較生疏外拦焚，其它詞及用語(yǔ)都比較基本，多生活常見(jiàn)情景話(huà)題及用語(yǔ)杠输，語(yǔ)音清晰赎败，語(yǔ)速中等稍快，總體適中蠢甲，得分較好僵刮。但有些題目學(xué)生在解題過(guò)程中，受干擾項(xiàng)影響鹦牛，判斷能力較弱妓笙，捕捉信息點(diǎn)的能力欠缺，容易斷章取義選錯(cuò)能岩。
主要失分題為第1、17萧福、19小題拉鹃，得分率的分別為34.93%、39.23%鲫忍、39膏燕、47%。第1題悟民，大部分學(xué)生聽(tīng)到“ten to five”錯(cuò)選成了C.At 5:10坝辫，而忽視了或沒(méi)思辨過(guò)來(lái)英文時(shí)間表達(dá)中介詞to的含義，沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)射亏，而直接排除了正確的A.4:50近忙。第17題竭业，沒(méi)聽(tīng)出plane的情況下，又忽略了traveling, far place等提示詞及舍，也不注意借助語(yǔ)境意群暗示未辆，導(dǎo)致錯(cuò)的較多。
2.單項(xiàng)選擇
單選注重考查學(xué)生對(duì)初中三年英語(yǔ)重點(diǎn)詞匯锯玛、基本句型和重要語(yǔ)法的掌握情況咐柜。考查了名攘残、動(dòng)拙友、介、情歼郭、代遗契、連等詞及動(dòng)詞短語(yǔ)含義辨析以及動(dòng)詞時(shí)態(tài)、動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)和呈等觯考的定語(yǔ)從句姊途、賓語(yǔ)從句等復(fù)合句。
第一次大練習(xí)后知态，各學(xué)薪堇迹基本都對(duì)語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)行了復(fù)習(xí)訓(xùn)練，考點(diǎn)具體明確负敏，針對(duì)性強(qiáng)贡茅，整體上答題情況相對(duì)較好。但個(gè)別題牽涉到考查英語(yǔ)習(xí)慣口語(yǔ)的地道準(zhǔn)確用法以及有變通干擾其做，學(xué)生仍做的不夠理想顶考。
主要失分題為第25、30妖泄、33小題驹沿，得分率分別為36.84%、27.99%蹈胡、23.44%渊季。第25小題，部分學(xué)生因個(gè)別單詞如present,complete,compare等掌握不扎實(shí)罚渐，翻譯不到位却汉，題意沒(méi)吃透情況下憑感覺(jué)或胡亂選。第30小題荷并，考查不定代詞的用法合砂，但涉及到在設(shè)置語(yǔ)境中日常口語(yǔ)用語(yǔ)的地道性源织，很多學(xué)生很難思辨區(qū)分or something和or anything的語(yǔ)境意思和習(xí)慣用法翩伪，而是是而非憑感覺(jué)蒙一個(gè)微猖。第33小題，考差了并列復(fù)合句中省略主語(yǔ)的祈使句以動(dòng)詞原形開(kāi)頭的情況幻工。學(xué)生常見(jiàn)的是并列連or或but励两，而此題是復(fù)合句，用了復(fù)合連詞whenever囊颅，很多學(xué)生沒(méi)有變通遷移判斷出來(lái)当悔。
3.完型填空
材料新穎，講述以谷歌搜索引擎為例的Internet search engines踢代，貼近生活且具時(shí)代性盲憎。此題綜合性較強(qiáng)，重在考查學(xué)生閱讀理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力胳挎，要求學(xué)生能對(duì)文章整體把握饼疙，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，注重語(yǔ)篇的語(yǔ)境整體性慕爬，幾乎不考察語(yǔ)法窑眯，但要求選詞準(zhǔn)確，符合語(yǔ)篇語(yǔ)境医窿。38連詞, 40形容詞辨析, 41介詞,42連詞磅甩，43動(dòng)詞辨析,44代詞變形，45動(dòng)詞詞組辨析姥卢，縣區(qū)得分率在50%---60%以上卷要，36動(dòng)詞時(shí)態(tài)及句式、37名詞辨析独榴，39動(dòng)詞辨析僧叉，縣區(qū)得分率在40%左右。鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要失分題也主要集中在第37棺榔、41瓶堕、44、45小題症歇，其中前三個(gè)小題得分率為38.98%捞烟，最后一個(gè)37.29%。
考查的都是小知識(shí)點(diǎn)当船，如second一詞在語(yǔ)境之中是“秒”而非“第二”的意思，月份前用介詞in等默辨，但學(xué)生不能整體有效把握文章德频，語(yǔ)境支離，無(wú)形中導(dǎo)致難度加大缩幸。
4.閱讀理解
主要考查學(xué)生的理解和分析問(wèn)題的能力壹置，四篇材料豐富竞思，新穎，貼近生活不難理解钞护。細(xì)節(jié)考查題盖喷，學(xué)生基本都能找出，答題情況還可以难咕，而概括推理題就差點(diǎn)课梳，失分較多。
閱讀理解:A篇文章相對(duì)較難理解余佃，但是暮刃，只要認(rèn)真審題，做全對(duì)還是有可能的爆土。B篇在本次試題中還是比較簡(jiǎn)單的椭懊，得分率也最高。C篇考查圖表加細(xì)節(jié)問(wèn)題步势，給的文字信息也很小氧猬，這個(gè)題學(xué)生稍不認(rèn)真就可能出錯(cuò)。D篇考查睡眠質(zhì)量問(wèn)題坏瘩，貼近生活盅抚，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易理解，但是64和65題答案很接近桑腮，如果學(xué)生審題不仔細(xì)的話(huà)泉哈，也可能出錯(cuò)！
主要失分題為第47破讨、59丛晦、65小題，得分率分別為33.9%提陶、28.82%烫沙、37.29%。其中第47小題隙笆，概括推理題锌蓄，學(xué)生沒(méi)有對(duì)語(yǔ)境“Word spread about Ewan's good deeds.”及“People donated money and something else...”做出正確的邏輯判斷，而誤選成其它選項(xiàng)撑柔。
5.詞語(yǔ)運(yùn)用題
本次試題對(duì)于縣區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)很難瘸爽，尤其是67空its得分率為0.14，70空sadder得分率僅0.04铅忿，10個(gè)空得分率在0.5以上的僅4個(gè)剪决。這個(gè)題要求學(xué)生一定要注意詞的各種形式變化，否則，詞寫(xiě)上了也得補(bǔ)到分?jǐn)?shù)柑潦，只做無(wú)用功享言。針對(duì)以上分析，我們打算在剩余的時(shí)間渗鬼，把教學(xué)的重點(diǎn)放在難題突破上览露，通過(guò)大量刷題，靈活掌握各種題型的答題技巧譬胎，優(yōu)質(zhì)試題精講多練差牛，同時(shí)，不忘基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)银择，重基礎(chǔ)多糠，抓落實(shí)，不忽視任何一個(gè)可能出題的環(huán)節(jié)浩考，一步一個(gè)腳印夹孔，讓每節(jié)課都充實(shí)有效，力爭(zhēng)在三練成績(jī)能有所突破析孽！
6.補(bǔ)全對(duì)話(huà)題
此題通過(guò)設(shè)置語(yǔ)境搭伤，初三和中考基本為非選擇性主觀(guān)題，要求學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)深化為語(yǔ)言技能袜瞬，通過(guò)有語(yǔ)境的簡(jiǎn)單的常用對(duì)話(huà)句型來(lái)考查學(xué)生熟練怜俐、靈活運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)、日常交際用語(yǔ)的能力邓尤。
主要失分題為第76拍鲤、77、78小題汞扎，得分率分20.1%季稳、27.27%、25.24%澈魄。學(xué)生主要失分在語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)景鼠，尤其是句法掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致用詞不準(zhǔn)確到位痹扇。如your name and telephone中 好多仍用了you 铛漓，Thank you中的thank也有部分還拼成think，What are you good at?好多還寫(xiě)成What do you...
7.書(shū)面表達(dá)
書(shū)面表達(dá)是學(xué)生語(yǔ)言生成能力的主要表現(xiàn)形式鲫构，要求學(xué)生要正確浓恶、準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯，用一定的句型结笨、詞匯表達(dá)自己的意思包晰。本次作為題目已給出“The best gift I have ever received”,屬于日常生活記敘文昂秃，為學(xué)生常寫(xiě)體裁，貼近學(xué)生生活杜窄，比較好寫(xiě)。但學(xué)生的得分率并不高算途，只有37.18%塞耕。主要在語(yǔ)言基本功不扎實(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)不地道嘴瓤，Chinglish現(xiàn)象嚴(yán)重扫外。
三、主要存在問(wèn)題
1廓脆、學(xué)生在語(yǔ)境中使用恰當(dāng)詞匯的能力較差筛谚，只知其表面意思而不深入探究其根本內(nèi)涵。
2停忿、學(xué)生對(duì)大綱詞匯的掌握欠佳驾讲，忽略部分單詞學(xué)生詞匯量明顯匱乏，尤其對(duì)部分大綱詞匯的同根詞關(guān)注度不夠席赂，語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)吮铭，介詞、副詞等虛詞的用法掌握欠佳颅停。
3谓晌、學(xué)生對(duì)于總結(jié)的規(guī)律依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)，盲目刷題的負(fù)面作用顯現(xiàn)出來(lái)癞揉。原本應(yīng)該深入思考的內(nèi)容纸肉，卻被固定化模式化，通過(guò)上下文理解判斷選項(xiàng)的能力仍顯不足喊熟，過(guò)于草率和想當(dāng)然柏肪。
4、學(xué)生過(guò)度關(guān)注語(yǔ)法細(xì)節(jié)逊移，而非故事情節(jié)的發(fā)展細(xì)節(jié)预吆，對(duì)于語(yǔ)境的理解不夠透徹，缺乏反復(fù)斟酌干擾項(xiàng)的耐心和分批辨別干擾項(xiàng)的實(shí)力胳泉，導(dǎo)致選擇答案出現(xiàn)偏差拐叉。
5、學(xué)生英文思維較弱扇商，用中文思維江角色代入之后凤瘦，給自己帶來(lái)了無(wú)限的糾結(jié)，取舍之間偏于中文案铺，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤蔬芥，對(duì)地道英美文化知識(shí)的儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，導(dǎo)致一些諺語(yǔ)理解不透，對(duì)于某些單詞的特殊含義理解不夠用笔诵，中文思維去套用英文選項(xiàng)返吻；
6、學(xué)生缺乏規(guī)范使用英語(yǔ)的習(xí)慣和思維習(xí)慣乎婿，對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及大小寫(xiě)重視不夠测僵，對(duì)其使用過(guò)于隨意，中式思維主導(dǎo)谢翎，因此無(wú)法做出正確的判斷捍靠。
四、今后改進(jìn)措施
1.繼續(xù)抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的培養(yǎng)森逮，由點(diǎn)及面榨婆，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)褒侧，才能厚積薄發(fā)良风，融會(huì)貫通。
2.重視語(yǔ)境教學(xué)璃搜，結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)科特點(diǎn)拖吼，在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)等这吻，有意識(shí)幫學(xué)生形成知識(shí)框架體系吊档，讓學(xué)生活學(xué)活用，注重知識(shí)的整體性和語(yǔ)言的語(yǔ)境性唾糯，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力怠硼。
3.加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作指導(dǎo)。作為語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科移怯，只有大量輸入才能實(shí)現(xiàn)到內(nèi)化生成輸出香璃。在日常教學(xué)中就要尊重學(xué)科規(guī)律，要遵循語(yǔ)言的循序漸進(jìn)性舟误，通過(guò)日常一定的英語(yǔ)閱讀量和寫(xiě)作訓(xùn)練葡秒，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力嵌溢。
4眯牧、根據(jù)學(xué)情，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和措施赖草。畢業(yè)班沖刺階段学少，時(shí)間緊，任務(wù)重秧骑，資料多版确，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況扣囊，靈活且有創(chuàng)造性的加以取舍、整合或調(diào)整绒疗。要精講多練侵歇，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，同時(shí)做好技能指導(dǎo)和訓(xùn)練吓蘑。
5盒至、加強(qiáng)落實(shí)，更要加強(qiáng)訓(xùn)練規(guī)范士修，是學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語(yǔ)思維習(xí)慣。教師要在教學(xué)中做到具體的自身示范或榜樣示范及指導(dǎo)樱衷，如英文書(shū)寫(xiě)棋嘲、認(rèn)真審題、合理答題速度等矩桂。
6.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作沸移。英語(yǔ)教學(xué)中，和別的學(xué)科最大的不同之處就是侄榴，學(xué)生程度參差不齊嚴(yán)重雹锣，分層太多，節(jié)奏快癞蚕，大班額的情況下蕊爵，老師是很難照顧到全體學(xué)生的。這做好的緩解和修補(bǔ)措施就是有針對(duì)性的做實(shí)桦山、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作攒射。
英語(yǔ)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，好在英語(yǔ)越來(lái)越受到重視恒水，好在英語(yǔ)教學(xué)師資越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化会放、基層普及化，教學(xué)資源及手段越來(lái)越觸手可得及豐富多樣化钉凌，望我們英語(yǔ)人咧最，多思多研，再接再厲御雕，期待英語(yǔ)在三練及中招中的節(jié)節(jié)高矢沿！
