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? ? 以真誠接納孩子
? ? 以愛心啟迪孩子
? ? 以自由精神引導(dǎo)孩子
? ? ? ? ? ? ? ? ? —————魯?shù)婪颉な反{
? ? ? ? ? ? ? 課堂遇見您的美
? ? ? ? 班里的袁夢曄同學，一個讓各科老師頭疼的孩子媚朦。課堂上，一會不看他啰脚，他的手里就有一個小東西，自己在非常投入的玩实夹。要么手里是一輛小汽車橄浓；要么是一團橡皮泥，自己在忘我的捏收擦；要么就是老師在投入的講課贮配，引導(dǎo)學生學習時，突然有聲音告他的狀：“老師塞赂，袁夢曄泪勒，用筆扎我⊙缁”“老師圆存，袁夢曄用紙條寫我的壞話說我是‘小狗’”……即便是把他的座位調(diào)到了最前排，就在老師的眼皮子底下仇哆，他依然能瞞天過海沦辙，有條不紊的干著他所謂有趣的事情；學生對他的告狀聲依然是此起披伏讹剔。我曾經(jīng)試著跟他溝通油讯，只能管用兩天；我曾經(jīng)狠狠地批評他延欠，依然是我行我素陌兑；我也曾通過家長一起來做工作，但結(jié)果都很失望由捎。我在心底暗暗地說：這孩子兔综，沒“救”了！
? ? ? ? 今天的數(shù)學課狞玛，我?guī)狭俗约壕淖隽薖PT软驰，高高興興的去上課。去上課時才發(fā)現(xiàn)上遙控筆忘了帶心肪，心中就覺的惆悵“年齡還是大了”正在為自己心中不悅的時候锭亏，突然瞥見了熟悉的身影袁夢曄正在左顧右盼，腿已經(jīng)跪在了凳子蒙畴，不知道又要搞什么名堂贰镣。此時心中的怒火瞬間被點燃呜象，他的名字就要從我嘴唇蹦出來了膳凝，轉(zhuǎn)念一想碑隆，還是不要跟他叫真，不然全班學生都受其害蹬音，自己心中也不好受上煤，反正他是不學習，何不給他找點事兒著淆，讓他上來幫我點鼠標劫狠。
? ? ? ? 于是，我咽下了即將脫口而出的名字永部，走到他身邊独泞，故作著急向他求救說：“袁夢曄老師知道你很聰明，今天老師忘帶遙控筆了苔埋，你能給老師當小助手懦砂，幫老師點鼠標翻頁嗎？”他顯然有些意外组橄，瞪大眼睛似乎不相信老師的話荞膘，接著精神抖擻的一個箭步竄到講臺上。我趕緊又遞給他一個練習本玉工，“你離電腦最近羽资，看得最清楚了，拿上你的練習本遵班，老師期待你的表現(xiàn)哦屠升！”接下來，袁夢曄極其負責地按照我的指令認真的操作著狭郑，時而低頭在練習本上寫著腹暖；時而和同學交流 ；時而為同學精彩的發(fā)言鼓掌愿阐；種種的行為讓我看到了一個脫胎換骨的袁夢曄微服！我心中慶幸，為自己今天的不帶鼠標筆而高興缨历，好像這一切就是為他安排的劇本以蕴。
? ? ? ? ? 在整個課堂中，他再也沒有時間搗亂辛孵，課堂上也沒有了他的告狀聲丛肮，也不見了他各種花樣的小動作，在本節(jié)課結(jié)束時我高興的問大家：“同學們魄缚，這節(jié)課大家認真參與宝与，積極思考焚廊，其中有一個人最值得大家表揚，因為他無私的為我們大家服務(wù)了一堂习劫，他是誰呢咆瘟？”同學們不約而同地喊道“袁夢曄”，并且自發(fā)地鼓掌诽里。我看見袒餐，袁夢曄一改往日的“小犟驢”，小臉上洋溢著自豪的笑容谤狡。
? ? ? ? 下課了灸眼，我感覺有人尾隨，一看是袁夢曄墓懂，他有些扭扭捏捏焰宣，還有些羞澀的說“老師，我還想當你的小助手捕仔∝盎”“好呀！”我滿口答應(yīng)逻澳，“今天這節(jié)課闸天，你表現(xiàn)太棒了，感謝你斜做！”同時我把大拇指豎給了他苞氮。
? ? ? “耶！”袁夢曄一蹦一跳的離開了辦公室瓤逼。我暗自偷笑：我分明是拿它“開刀”接機“懲罰”他笼吟，讓他站著練習了半節(jié)課，天真的他竟然顯那么高興霸旗、自豪贷帮！
? ? ? ? 再回過頭來反思以前和他的“較量”，為什么苦口婆心卻沒有任何起色诱告？為什么和家長的聯(lián)合教育也沒有效果撵枢？看來，單純的說教和簡單的懲罰是最無力的精居，相反恰恰反思的是我們锄禽，我們還沒有真正的走到孩子的內(nèi)心，不懂得孩子的需求靴姿，而是站在了成人的角度沃但，用非常簡單的方法來處理問題，在生活中我用的最多的是自認為最有效的“剛?cè)岵狈ǚ鹣拧⒁灿型诳嘀蟮陌矒岱ㄏ恚@些方法容易讓孩子產(chǎn)生新的心理問題垂攘，有的“破罐破摔”產(chǎn)生消極情緒型、有的“愈壓愈剛強”頑固抵抗型......種種的情況真是考驗老師的情商與智商,我們自認為老師就是在不斷的挑戰(zhàn)中與同學們過招,其實教育他們要先“撫摸”他們的心淤刃，讀懂他們的心靈需求晒他，讓他們有事做,在做事的過程中獲得價值感與存在感。在一定的環(huán)境中钝凶，即使懲罰仪芒，也成了孩子可以欣然接受的方式唁影。當我們的教育抵達了孩子的內(nèi)心耕陷，當孩子最柔軟的地方被觸動時,教育的力量被顯現(xiàn)出來，孩子的真善美也被彰顯的淋漓盡致据沈！正如剎那之間綻放的花朵哟沫，芬芳迷人！
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? ? ? ? ? ? ? 一杯冰糖水的溫暖
? ? ? ? 我畢業(yè)就分到了農(nóng)村學校任教锌介，條件非常的艱苦嗜诀，學校的教學樓是最好的建筑，但是教師的辦公室缺是低矮的房子孔祸。在這樣的村小環(huán)境下隆敢，依然有一些學生非常的可愛，也很純樸崔慧，讓這個學校有了生機拂蝎。在我年輕的時候總是愛最爛，一發(fā)現(xiàn)就是嘴里好幾塊大有蜂擁而至之勢惶室。上課也就會受到影響温自。我的母親也愛最爛，所以也就認為這可能跟遺傳有關(guān)皇钞。
? ? ? ? 一天上學悼泌，班里的張德帶著一大瓶糖水來學校了德玫，要送給我柠横∷獍В“為什么要給老師糖水呀菇民？”老師显熏，您給我們講課散休，我發(fā)現(xiàn)您跟原來的聲音不一樣泡嘴。喝些冰糖水吧霎肯！”我的天呀趾痘，這是我剛接班的三年級的孩子慢哈，如此的細心！這應(yīng)該是我喝過的嘴甜的水了永票，這水里藏著孩子善良的內(nèi)心卵贱；也有著孩子溫暖的問候滥沫；這是一杯藏著孩子甜蜜味道的不一樣的水。多年以后我都能記得這個男孩键俱，記住了那甜蜜的味道兰绣。孩子謝謝您！
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? ? ? ? ? ? ? 倒數(shù)的學生成為班長
? ? ? ? 在我教過的學生中编振，有一個特殊的學生缀辩，因為這個學生是留級生。對于這樣的學生我是不問成績的踪央，因為有的孩子自尊心很強臀玄，而且教育的全部不僅僅是成績。所以對于我接的班畅蹂，學生的成績我都不會看健无。我希望給孩子們一個重新起步的機會。
? ? ? 這個孩長的個子很高液斜，長著一張長臉累贤，皮膚黝黑，從孩子跟我的談話中少漆，我的直觀感覺不像是一個調(diào)皮搗蛋類型的學生臼膏。這個孩子告訴我，是他班主任做他的工作讓他留級的示损。關(guān)于他的原來班主任讓他留級的原因我沒有問渗磅，我怕傷到孩子還沒有愈合的傷痛。現(xiàn)在看著孩子精神還很好屎媳，我就欣然答應(yīng)并在班上給這個孩子找了座位坐下了夺溢。
? ? ? 在越來越多的觀察與交往中，我發(fā)現(xiàn)了這個孩子正如我預(yù)感的一樣烛谊，確實不是哪種調(diào)皮搗蛋的類型风响。相反在他的身上我感覺到這個孩子有這正義感。我沒有把這個孩子當成一個“后孩兒”丹禀，來到我班状勤，就是我班上的一份子。我發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點就表揚孩子双泪。這個孩子在我班沒有感覺到有分層感持搜，而是很快融到了這個班級。在一次機會中我把這個孩子提升當了班長焙矛。? ? ?
? ? ? 給了孩子機會葫盼，孩子會表現(xiàn)的讓人驚喜！因為這個孩子個大村斟，所以一切需要體力的活贫导，這個孩子都沖鋒在前抛猫。當時在農(nóng)村干活的事情比較多，需要從家了帶工具的事孩灯，這個孩子會帶頭帶過來闺金，在各種活動中這個孩子都是總是帶頭，從沒有抱怨過峰档。 這個孩子就說：“老師败匹，在這個班上我找到了真正的自己，有了存在感讥巡。原來在那個班掀亩，班主任天天在班上說我還挖苦我，現(xiàn)在我愿意為班集體服務(wù)尚卫」殚牛”
? ? ? ? 是啊，需要給孩子以舞臺吱涉，需要真正的去了解孩子，在教育中侮辱孩子都會給孩子帶來難以愈合的心靈的傷害外里。尊重每一個生命怎爵，讓生命在教師的幫助下綻放出屬于自己的芬芳！
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