總的來講，教育知識與能力是中學教師資格證考試比較難的一科，需要背誦的內容也非常多祝辣。
一、考試目標
1．理解并掌握教育教學和心理學的基礎知識切油、基本理論蝙斜，能運用這些知識和理論分析、解決中學教育教學和中學生身心發(fā)展的實際問題澎胡。
2．理解中學生思想品德發(fā)展的規(guī)律孕荠，掌握德育原則和德育方法，具有針對性地開展思想品德教育活動的能力攻谁。
3．掌握中學生學習心理發(fā)展的特點和規(guī)律稚伍，能指導學生進行有效的學習。
4．理解中學生生理戚宦、心理的特性和差異性个曙，掌握心理輔導的基本方法。
5．掌握班級日常管理的一般方法受楼，了解學習環(huán)境垦搬、課外活動的組織和管理知識呼寸，具有設計一般課外活動的能力。
6．掌握教師心理猴贰，促進教師成長对雪。
二、考試內容模塊與要求
（一）教育基礎知識和基本原理
1．了解國內外著名教育家的代表著作及主要教育思想米绕。
2．掌握教育的涵義及構成要素瑟捣；了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡栅干；理解教育的基本功能迈套，理解教育與社會發(fā)展的基本關系，包括教育與人口非驮、教育與社會生產力交汤、教育與社會政治經濟制度、教育與精神文化等的相互關系劫笙；理解教育與人的發(fā)展的基本關系芙扎，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個性形成填大，以及影響人發(fā)展的主要因素--遺傳戒洼、環(huán)境、教育允华、人的主觀能動性等及它們在人的發(fā)展中的各自作用圈浇；了解青春期生理的變化，包括中學生的身體外形靴寂、體內機能磷蜀、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟百炬。
3．理解義務教育的特點褐隆；了解發(fā)達國家學制改革發(fā)展的主要趨勢；了解我國現(xiàn)代學制的沿革剖踊，熟悉我國當前的學制庶弃。
4．掌握有關教育目的的理論；了解新中國成立后頒布的教育方針德澈，熟悉國家當前的教育方針歇攻、教育目的及實現(xiàn)教育目的的要求；了解全面發(fā)展教育的組成部分（德育梆造、智育缴守、體育、美育、勞動技術教育）及其相互關系斧散。
5. 了解教育研究的基本方法供常，包括觀察法摊聋、調查法鸡捐、歷史法、實驗法和行動研究法等麻裁。
（二）中學課程
1．了解不同課程流派的基本觀點箍镜，包括學科中心課程論、活動中心課程論煎源、社會中心課程論等色迂；理解課程開發(fā)的主要影響因素，包括兒童手销、社會以及學科特征等歇僧。
2．掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程锋拖、綜合課程诈悍、活動課程；必修課程兽埃、選修課程侥钳；國家課程、地方課程柄错、校本課程舷夺；顯性課程、隱性課程等售貌。
3．了解課程目標给猾、課程內容、課程評價等涵義和相關理論颂跨。
4．了解我國當前基礎教育課程改革的理念敢伸、改革目標及其基本的實施狀況。
（三）中學教學
1．理解教學的意義毫捣，了解有關教學過程的各種本質觀详拙。
2．熟悉和運用教學過程的基本規(guī)律，包括教學過程中學生認識的特殊性規(guī)律（直接經驗與間接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律）蔓同、教學過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律饶辙、教學過程中教師的主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學的教育性規(guī)律）斑粱，分析和解決中學教學實際中的問題弃揽。
3．掌握教學工作的基本環(huán)節(jié)及要求；掌握和運用中學常用的教學原則、教學方法矿微；了解教學組織形式的內容及要求痕慢。
4．了解我國當前教學改革的主要觀點與趨勢。?
（四）中學生學習心理
1．了解感覺的特性涌矢；理解知覺的特性掖举。
2．了解注意的分類，掌握注意的品質及影響因素娜庇；了解記憶的分類塔次，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應用記憶規(guī)律促進中學生的有效學習名秀。
3．了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征励负，理解皮亞杰認知發(fā)展階段論和影響問題解決的因素。
4．了解學習動機的功能匕得，理解動機理論继榆，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學生學習動機的方法。
5．了解學習遷移的分類汁掠，理解形式訓練說略吨、共同要素說、概括化理論调塌、關系轉換理論晋南、認知結構遷移理論，掌握有效促進學習遷移的措施羔砾。
6．了解學習策略的分類负间，掌握認知策略、元認知策略和資源管理策略姜凄。
7．理解并運用行為主義政溃、認知學說、人本主義态秧、建構主義等學習理論促進教學董虱。
（五）中學生發(fā)展心理
1．掌握中學生認知發(fā)展的理論、特點與規(guī)律申鱼。
2．了解情緒的分類愤诱，理解情緒理論，能應用情緒理論分析中學生常見的情緒問題捐友。
3．掌握中學生的情緒特點淫半，正確認識中學生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性匣砖、情緒的種類等科吭。
4．掌握中學生良好情緒的標準昏滴、培養(yǎng)方法，指導中學生進行有效的情緒調節(jié) 对人。
5．理解人格的特征谣殊，掌握人格的結構，并根據(jù)學生的個體差異塑造良好人格牺弄。姻几。
6．了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素猖闪。
7．了解中學生身心發(fā)展的特點鲜棠，掌握性心理的特點肌厨，指導中學生正確處理異性交往培慌。
（六）中學生心理輔導
1．了解心理健康的標準，熟悉中學生常見的心理健康問題柑爸，包括抑郁癥吵护、恐怖癥、焦慮癥表鳍、強迫癥馅而、網(wǎng)絡成癮等。
2．理解心理輔導的主要方法譬圣，包括強化法瓮恭、系統(tǒng)脫敏法、認知療法厘熟、來訪者中心療法屯蹦、理性-情緒療法等。
（七）中學德育
1．了解品德結構绳姨，理解中學生品德發(fā)展的特點登澜。
2．理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素飘庄，掌握促進中學生形成良好品德的方法脑蠕。
3．熟悉德育的主要內容，包括愛國主義和國際主義教育跪削、理想和傳統(tǒng)教育谴仙、集體主義教育、勞動教育碾盐、紀律和法制教育晃跺、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。
4．熟悉和運用德育過程的基本規(guī)律（包括德育過程是具有多種開端的對學生知廓旬、情哼审、意谐腰、行的培養(yǎng)提高過程；德育過程是組織學生的活動和交往涩盾，對學生多方面教育影響的過程十气；德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程；德育過程是一個長期的春霍、反復的砸西、不斷前進的過程），分析和解決中學德育實際中的問題址儒。
5．理解德育原則芹枷，掌握和運用德育方法，熟悉德育途徑莲趣。
6．了解生存教育鸳慈、生活教育、生命教育喧伞、安全教育走芋、升學就業(yè)指導等的意義及基本途徑。
（八）中學班級管理與教師心理
1．熟悉班集體的發(fā)展階段潘鲫。
2．了解課堂管理的原則翁逞，理解影響課堂管理的因素；了解課堂氣氛的類型溉仑，理解影響課堂氣氛的因素挖函，掌握創(chuàng)設良好課堂氣氛的條件。
3．了解課堂紀律的類型浊竟，理解課堂結構怨喘，能有效管理課堂；了解課堂問題行為的性質逐沙、類型哲思，分析課堂問題行為產生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問題行為的方法吩案。
4．了解班主任工作的內容和方法棚赔，掌握培養(yǎng)班集體的方法。
5．了解課外活動組織和管理的有關知識徘郭，包括課外活動的意義靠益、主要內容、特點残揉、組織形式以及課外活動組織管理的要求胧后。
6．理解協(xié)調學校與家庭聯(lián)系的基本內容和方式，了解協(xié)調學校與社會教育機構聯(lián)系的方式等抱环。
7．了解教師角色心理和教師心理特征壳快。
8．理解教師成長心理纸巷，掌握促進教師心理健康的理論與方法。
三眶痰、試卷結構
