華南師范大學(xué)胡小勇教授在《有效翻轉(zhuǎn)課堂的五把金鑰匙》的專題研究活動中提到有效翻轉(zhuǎn)課堂的五把金鑰匙分別是：學(xué)習(xí)任務(wù)單润讥、微視頻魄咕、小組學(xué)習(xí)鞋拟、云平臺骂维、學(xué)習(xí)評價。
第一把金鑰匙：學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)任務(wù)單并不是像教師布置家庭作業(yè)一樣簡單地羅列學(xué)習(xí)內(nèi)容贺纲，它應(yīng)該具有指導(dǎo)性和檢測性航闺。可以在學(xué)習(xí)任務(wù)單上為學(xué)生提供每一項學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方法和建議哮笆，越具體越好来颤。可以簡單介紹自己的教學(xué)組織形式稠肘，讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)知識與課堂內(nèi)化知識之間的關(guān)系福铅。還可以讓學(xué)生在任務(wù)單上寫出自己的疑問，這樣可以了解學(xué)生的知識掌握情況项阴，為課堂教學(xué)以及學(xué)習(xí)評價做一定的準備滑黔。
學(xué)習(xí)任務(wù)單分課前學(xué)習(xí)任務(wù)單、課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單环揽、課后學(xué)習(xí)任務(wù)單略荡。三個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)單應(yīng)該各自具有不同的作用，分別突出課前歉胶、課堂汛兜、課后的學(xué)習(xí)重點。
第二把金鑰匙：微視頻
微視頻是以某一個知識點通今、問題或話題為內(nèi)容粥谬，一定要做到短小精悍，要突出學(xué)習(xí)重難點辫塌。
微視頻可供學(xué)生課前自主探究學(xué)習(xí)漏策，學(xué)生可以把自己的學(xué)習(xí)情況反饋給老師，老師再“以學(xué)定教”臼氨，課堂解疑掺喻，這樣就轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)流程，老師不必花過多的時間在課堂上講授新知識，而是針對學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)中遇到的困難來做一些指導(dǎo)感耙。那么整個教學(xué)過程中的主體就是學(xué)生褂乍，而不是老師。
另外即硼，微視頻也可以供學(xué)生課后學(xué)習(xí)树叽。因為每個學(xué)生的能力基礎(chǔ)不同，對知識的掌握程度不同谦絮，所以學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度在家觀看視頻。傳統(tǒng)教學(xué)中洁仗，能一次性掌握課上老師所教所有學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生畢竟占少數(shù)层皱，而微視頻就可以改變這樣的狀況。
第三把金鑰匙：云平臺
云平臺對翻轉(zhuǎn)課堂來說是十分有力的技術(shù)支撐赠潦。在選擇平臺時叫胖，一定要符合教學(xué)需要。教師應(yīng)該掌握多種平臺的使用方法她奥，比較每種平臺的優(yōu)缺點瓮增，按照不同的教學(xué)需要選擇不同的云平臺。另外哩俭，面對不同的學(xué)生群體要采用不同的平臺绷跑。例如，對中小學(xué)學(xué)生就要考慮采用技術(shù)門檻低凡资，趣味性強的云平臺砸捏，對大學(xué)生可以考慮采用新型的，高效的隙赁，便捷的云平臺垦藏。
第四把金鑰匙：小組學(xué)習(xí)
小組學(xué)習(xí)不僅僅有小組和討論。小組學(xué)習(xí)的方式有多種伞访，例如掂骏，游戲、辯論厚掷、實驗弟灼、表演等等，老師不應(yīng)該把小組學(xué)習(xí)局限于小組討論蝗肪。在小組合作學(xué)習(xí)之前袜爪，老師一定要精心設(shè)計任務(wù)，在分組時薛闪，本著學(xué)生自愿的原則辛馆，每個小組適當安排高、中、低三個層次的學(xué)生昙篙。老師要指導(dǎo)學(xué)生明確分工腊状，也要給每個學(xué)生獨立思考的時間，避免有些學(xué)生不做思考苔可，等待其他組員給出問題答案從而蒙混過關(guān)的現(xiàn)象缴挖。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不代表老師就可以閑下來焚辅。小組學(xué)習(xí)中映屋，老師一定要給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成小組的學(xué)習(xí)任務(wù)同蜻。還要時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)棚点，做到心中有數(shù)，為進一步的講解與分析做準備湾蔓。
在小組學(xué)習(xí)中瘫析，還需要做的就是教學(xué)評價∧穑可以是學(xué)生的個人評價贬循、小組的自我評價、組間的互相評價以及老師的評價等等桃序。
第五把金鑰匙：學(xué)習(xí)評價
學(xué)習(xí)評價也應(yīng)當分課前杖虾、課堂與課后來評價，緊跟學(xué)生學(xué)習(xí)進度葡缰，及時發(fā)現(xiàn)問題亏掀。在課前可以對學(xué)生的基本知識、技能掌握情況做一個檢測或調(diào)查泛释，學(xué)習(xí)任務(wù)單就是一個很好的檢測方法滤愕，還可以使用問卷星這樣的平臺做一個問卷調(diào)查。在課堂上怜校，就像我在前面所說间影，要有個人評價、小組自我評價茄茁、組間互評等多種形式魂贬。但要注意，評價要有可操作性裙顽，例如付燥，可以制作成評價表（左邊列出具體評價維度和評價內(nèi)容，右邊列出等級或分數(shù)）愈犹。課后键科，可以布置拓展作業(yè)或者在線小測驗闻丑，然后對學(xué)生打分。
