? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 太和倪邱? 龍好文
? 為期一周的太和縣學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)班子專題提升研修培訓(xùn)活動于今天上午在美麗的江城蕪湖圓滿落幕篓叶。在這7天的培訓(xùn)中，我都被一些事情感動著，我思想感情的潮水在放縱奔流著缸托、感動著左敌、收獲著、幸福著……
一? 感動多多
七天的培訓(xùn)嗦董，我被縣師訓(xùn)中心和安師大培訓(xùn)方的細致周到的生活安排而感動母谎；為專家教授的精彩報告而折服；為美麗的南京54中的校園文化而贊嘆……
二 收獲滿滿
? ? 本次培訓(xùn)我們共聽了八位專家的報告京革，他們淵博的知識奇唤、耐心的講解受到與會學(xué)員的一致好評，會場中充滿了心靈的碰撞匹摇、情感的交融咬扇。丁園園和方雙虎兩位教授的報告告訴我們，心理健康教育是學(xué)校教育的第一教育廊勃，我們要保持良好的心態(tài)懈贺，掌握非暴力溝通的技巧，融洽師生關(guān)系坡垫。只有把握了學(xué)生心理梭灿，加強了師生之間的溝通才能真正讓學(xué)生“尊其師、信其道”冰悠。陳宏有教授的報告對于中層領(lǐng)導(dǎo)班子的實際工作具有極強的指導(dǎo)作用堡妒，他不僅從理論上對中層班子的角色定位、執(zhí)行的結(jié)果溉卓、責(zé)任的擔(dān)當做了詳細的講解皮迟，而且從實際的價值層面做了闡述。作為領(lǐng)導(dǎo)班子既要做好本職工作又要做好校長的參謀工作桑寨，既不越位伏尼，又不能錯位。處理好主角與配角的關(guān)系尉尾，不能以“不在其位不謀其政”為托辭爆阶，把工作中的問題與困難一股腦的推給領(lǐng)導(dǎo)，要創(chuàng)造性的工作沙咏，請示問題不要帶著問題請示辨图，要帶著方案請示，匯報工作不要評論性地匯報芭碍，而要陳述性的匯報徒役。?
執(zhí)行力不講如果孽尽，只講結(jié)果窖壕，結(jié)果不好，就是不好。當我們在執(zhí)行某項任務(wù)遇到阻礙無法前進時總是會將原因歸于外界瞻讽，比如任務(wù)太重事情太多時間太緊條件不行溝通不到位有人不配合等等鸳吸，其實這些都只是一種借口，而完美的執(zhí)行是不需要任何借口的速勇。一個優(yōu)秀的中層領(lǐng)導(dǎo)從不在遇到困難時尋找任何借口晌砾，而是努力尋求辦法解決問題，從而出色完成任務(wù)烦磁。要提升執(zhí)行力养匈，就必須學(xué)會在遇到阻礙時不找借口，不假設(shè)如果都伪，而是積極的尋求解決問題的方法呕乎。
? ? 因為擔(dān)心在團隊得罪人，又擔(dān)心做錯事被上級批陨晶，所以做起事來總是畏畏縮縮猬仁，什么重任都不敢承擔(dān)。這樣的人其實也不會受歡迎先誉，在團隊協(xié)作中湿刽，大家更喜歡與自信、有擔(dān)當?shù)娜撕献骱侄６鴮τ陬I(lǐng)導(dǎo)來說诈闺，你的不敢擔(dān)當，在他看來很可能就是能力不足漱病。相互溝通是維系同事买雾、領(lǐng)導(dǎo)之間的一個關(guān)鍵要素。有什么話不要憋在肚子里杨帽，多同同事交流漓穿，也讓同事多了解自己，這樣可以避免許多無謂的誤會和矛盾注盈。信任晃危，領(lǐng)導(dǎo)、同事之間要相互信任老客，很多幸福團結(jié)的團隊就毀于懷疑和猜忌僚饭。所以，對同事胧砰、領(lǐng)導(dǎo)要保持信任鳍鸵，不要讓猜疑毀了團隊。遇到事情要冷靜對待尉间，尤其是遇到問題和矛盾時偿乖，要保持理智击罪，不可沖動，沖動不僅不能解決問題贪薪，反而會使問題變得更糟媳禁，最后受損失的還是學(xué)校。因此画切，人在一起不叫團隊 竣稽，領(lǐng)導(dǎo)、教師心在一起才是團隊霍弹，才有執(zhí)行力毫别。
三 幸福悠悠
幸福是一個人言人殊的話題,不同的教師必然有不同的看法,但對幸福的渴望卻是人人相同的。余龍教授和張正光教授的報告讓我們感到教師的職業(yè)幸福是深遠而悠長的典格。當教師將職業(yè)角色納入生命體驗時,教育就成了生活享受,而不是謀生的手段拧烦。這時候,教師就會把職業(yè)當成了自己的事業(yè)來追求,就會積極主動地去創(chuàng)造、去熱愛學(xué)生钝计、去鉆研教育教學(xué)技能恋博。在教授們的引領(lǐng)下我對教師的職業(yè)幸福有了更深的認識。 有人常把教師比成春蠶和蠟燭私恬，這樣過于悲壯,果真如此,教師談何幸福?教育不是犧牲,而是享受;教育不是謀生手段,而是生活本身债沮。因此作為教師要 保持樂觀、寬容心態(tài),善待學(xué)生本鸣；保持知足心態(tài),善待需求疫衩；保持進取心態(tài),善待教研 ；保持豁達心態(tài),善待挫折荣德∶泼海
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