? ? ? 今年寒假迹恐，拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書逗载，受益匪淺批什。書中所談的每一個問題农曲，不僅配有生動的實例，而且也有精辟的理論分析驻债。我對我讀的部分內(nèi)容有所理解與感悟：
? ? ? 能否保護和培養(yǎng)每一個學(xué)生的自尊感乳规，取決于教師對這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個人成績的看法，不要向兒童要求他不可能做到事合呐。每個學(xué)生都是獨一無二的存在暮的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，他們都是發(fā)展中的人淌实，又是完整的人冻辩，作為教師，我們應(yīng)該始終用發(fā)展的眼光看待兒童拆祈，關(guān)心愛護每一個學(xué)生恨闪，讓他們在教師的關(guān)愛下健康的成長，感受汲取知識的快樂放坏。
? ? ? 知識既是目的又是手段咙咽，只有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想淤年，激發(fā)人的興趣時犁珠，才能稱之為知識。學(xué)生掌握的知識越多互亮，他的學(xué)習(xí)就越容易犁享。
? ? ? 學(xué)生掌握知識不僅僅是目的，而應(yīng)該成為他們進一步學(xué)習(xí)新知識的必須手段和工具豹休。教學(xué)的最高技巧在于教會學(xué)生能夠借助已經(jīng)掌握的知識去獲取新知識炊昆，獲取知識即意味著掌握真理，讓學(xué)生在問題威根、疑問中主動的去探索凤巨，獲取新知識，發(fā)現(xiàn)真理洛搀，解答疑問敢茁。
? ? ? 學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，用強迫的方式逼迫學(xué)生“就范”留美，效果肯定是不好的彰檬。俗話說：“興趣是最好的老師伸刃。”書中也寫到逢倍，興趣是學(xué)習(xí)的動力捧颅，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，興趣有著定向和動力作用较雕，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)碉哑，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會積極主動亮蒋，學(xué)得輕松而有成效扣典。只有當(dāng)他們手和手接觸到創(chuàng)造性勞動的時候，他們對知識的興趣才能覺醒起來慎玖。讓學(xué)生對事物產(chǎn)生興趣激捏，積極主動的去探索新世界的大門远舅，才能成為自己的“活知識”。
