你有沒有覺得驰徊，自己想要升職加薪笤闯，想要努力提高自己的競爭力，于是拼命買書棍厂、報班颗味，學習新技能。但自己的時間總被淘寶牺弹、朋友圈浦马、微博等瓜分时呀，根本無法專注，而且常常半途而廢……
……嗚嗚晶默，一把傷心淚……
你有沒有覺得谨娜，自己面對工作環(huán)境，即使不喜歡也不跳槽磺陡，對自己正在從事的工作不感興趣趴梢，但又沒勇氣嘗試新的領(lǐng)域；想跳槽到自己喜歡的公司仅政，可是對自身能力沒有信心和底氣……
……嗚嗚垢油，再一把傷心淚……
在這個全民知識焦慮的時代，每個人都明白學習的重要性圆丹，所以我們才去考證滩愁、考級、學英語辫封、學演講硝枉、學各種技能……
……嗚嗚，好心塞啊……
可是倦微，我們真的會學習嗎妻味？
……嗚嗚，扎心啊……
我們似乎從來沒有認真的學習過“學習”本身欣福。
其實责球，只要掌握了學習能力，其他任何能力都可以通過后天練習提高拓劝。
……真的嗎雏逾？！
提升學習能力可以讓我們達到事半功倍的效果郑临，也能夠開啟人生更多的可能性栖博。
這就是10.28線下拆書課帶給我們的“振聾發(fā)聵”的福利！——絕對讓我們每個處于知識焦慮狀態(tài)的人厢洞，找到“高屋建瓴”的學習方法仇让，駕馭所有的“干貨”！
這是什么方法呢躺翻？
就是成年人/職場人學習的方法丧叽！
就是《這樣讀書就夠了》（升級版）帶給我們的學習方法！
01
【拆書課老師】
楊聚東：成都蜀漢分舵舵主公你、終身學習者蠢正、三級拆書家
【圖書介紹】
本書的作者是趙周老師笨触，主要講解便簽讀書法一整套的學習方法。沒想到書籍一上市雹舀，迅速位居亞馬遜職場學習類暢銷榜第一名芦劣，成為華為、聯(lián)想说榆、京東企業(yè)員工的入職必讀書目虚吟。
而我們將要拆解的新版《這樣讀書就夠了》更是升級版，融合了最近三年拆書這種學習方法在構(gòu)建學習能力方面的探索签财，包括拆書法及構(gòu)建知識體系的一整套學習心得串慰。
02
拆書課在一片熱烈的掌聲中開始。
為什么有掌聲呢唱蒸？因為我們美麗的主持人——珂姐——給了我們一支興奮劑：為了周六仍然在學習的人邦鲫，鼓掌！積極學習者神汹，有獎庆捺！
說的是就是來參加拆書課的我們，以及現(xiàn)在在看這篇文章的你們屁魏！——請對號入座滔以。
熱烈的情緒中，楊老師讓每個人都在便簽上寫下自己對本次拆書課的期望——因為成人學習的特點之一就是：所有的學習都是有目的的氓拼。
第一次參加拆書課的代梅同學你画，在便簽上描述了自己對職場學習的困惑：我非常認真的學習工作專業(yè)書籍，還做了非常多的讀書筆記和便簽桃漾，可是知識仍舊停留在書上坏匪，無法領(lǐng)會與應(yīng)用，希望拆書課能夠指點我抓住知識“關(guān)鍵點”的能力呈队，建立起對知識的系統(tǒng)性掌握和應(yīng)用剥槐。
楊老師把全部便簽分類貼在墻上——為什么要這么做呢唱歧？請聽課后分解宪摧。
03
我們都是積極的學習者，可是我們是“真實”的學習者颅崩，還是“偽”學習者呢几于？
課程一開始，楊老師先擺出了四種“偽”學習類型——請對號入座沿后。
第一類：追逐各類“干貨”沿彭。
第二類：追捧各類“大神”。
第三類：“崇拜各種“新知”尖滚。
第四類：沉迷于不解決實際問題的努力喉刘。
四類偽學習觀點一經(jīng)拋出瞧柔，立刻引發(fā)所有參與者的熱烈反應(yīng)——一劍封喉，切中痛點睦裳！
蔡瑩同學認為自己屬于第四類造锅。她每天堅持看書，但只看文藝類的書籍廉邑，看了很多哥蔚，用了很多時間和精力，但是對改變生活和工作狀態(tài)沒有作用蛛蒙。
江奕其同學認為自己屬于第一類和第四類糙箍，而且很困惑于互懟的各類公眾號觀點，想提升自己的能力牵祟，看了很多書深夯，跟隨“大牛”课舍，參與了很多學習塌西，可是腦子還是處于“出廠設(shè)置”。
何飛帆同學認為曾經(jīng)的自己經(jīng)歷了所有的四類偽學習筝尾，但是在經(jīng)歷中反思捡需，終于找到了“拆書”學習法〕镆——所有人都鼓掌大笑站辉，自己摸索“成人學習”的有效方法，的確是很“折騰”的损姜。
04
那么饰剥，真正的成人學習是什么樣的呢？
關(guān)自強聚內(nèi)摧阅！——楊老師很形象的用四川人的習慣給這五點附加了聯(lián)想記憶：一個叫關(guān)自強的男人汰蓉，怕老婆——引發(fā)了所有人的哄堂大笑！
言歸正傳棒卷，什么是“關(guān)自強聚內(nèi)”呢顾孽？
關(guān)：關(guān)聯(lián)以前的經(jīng)驗。
自：自我導向比规，學習者能夠參與診斷自身的學習需求若厚、規(guī)劃、實施和評估蜒什。
強：強調(diào)學習更傾向于實用测秸。
聚：聚焦于解決實際問題。
內(nèi)：內(nèi)在驅(qū)動。成人學習不僅在過程中能夠體驗到樂趣霎冯，在學習后更有實實在在的收益铃拇。
請對號入座，大家知道自己學習不能持續(xù)沈撞、效果不明顯的原因了嗎锚贱？
05
建立在成人學習“五大公理”基礎(chǔ)上的學習方式，應(yīng)該是怎么樣的呢关串？
就是：RIA讀書法——這是本次拆書課的重點了拧廊。
R：閱讀原文。
I和A：是什么東東晋修？
06
明白了RIA便簽學習法的標準吧碾，那么來具體實踐一下吧！
楊老師引導大家閱讀《談話的力量》書中第6頁的內(nèi)容墓卦，要求按照I倦春、A1、A2的標準落剪，每人完成自己的便簽睁本，然后每個小組內(nèi)討論。
小組討論開始了，新同學在老同學的帶領(lǐng)下凡泣，很快就掌握了I和A1枉疼、A2的標準。
組內(nèi)討論結(jié)束，開始小組代表分享本組討論結(jié)果猴誊。鴻同學的分享精彩至極——他居然從一個平淡無奇的故事描述中提煉出改變談話效果的操作步驟一二三潦刃，并且給自己計劃了下周和領(lǐng)導一起坐高鐵的“尷尬”時間，如何使用步驟一二三來“破尬”稠肘！——三級拆書家果然出手不凡福铅！所有人都為他奉上熱烈的掌聲萝毛！
這就是RIA便簽法项阴，能夠把書中的知識拆為己用！
07
便簽法適用于把知識轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗，這個前提是：“知識”是由專家或權(quán)威給出的环揽、包含了一定上下文的信息略荡。這種“知識”我們可以直接拆為己用。
但是歉胶，現(xiàn)在移動閱讀越來越多汛兜，大量的自媒體“信息”是缺乏上下文、沒有經(jīng)過真?zhèn)无q證的通今。這種“信息”不等同于“知識”粥谬。那我們怎么學習呢？
三維學習提供給了我們方法：
維度一：分析和整理信息的能力漏策。分析信息的關(guān)鍵是追問前因后果，整理信息的關(guān)鍵是明確適用邊界臼氨。
維度二：追問和反思經(jīng)驗的能力掺喻。把我們的問題進行反思和追問，發(fā)現(xiàn)“真正需要解決的問題”储矩。
維度三：內(nèi)化和應(yīng)用知識感耙。
……看了上面的三個維度，有沒有覺得很生澀難懂持隧？我不知道讀者你有沒有懂即硼，反正現(xiàn)場的很多小伙伴都蒙了。
怎么辦呢屡拨？辛虧每個小組都至少有一位三級拆書家谦絮。這就是共同學習的優(yōu)勢，有老師隨時指點迷津洁仗，而且有大量的討論時間层皱。
老練的楊老師看出了小伙伴的迷茫，他順勢引導著大家的思考方向赠潦，并提供足夠的時間叫胖，開始組內(nèi)討論。
每位小伙伴都輪流分享了自己目前最棘手的問題她奥，小組的其他成員一起討論瓮增，對他的問題進行“追問”，在追問中引導分享者“反思”自己的問題哩俭，最后大家一起發(fā)現(xiàn)真正的“問題”绷跑。——好生澀凡资！下面舉例說明砸捏。請各位對號入座。
程小雪同學目前最頭疼的是：“自己每天堅持早起的努力失敗了，不知道怎么才能夠養(yǎng)成這個習慣垦藏，21天養(yǎng)成一個習慣梆暖，這個知識點在自己身上完全失敗”。
組員窮追不舍的發(fā)掘她真正的問題：
問：“你為什么要早起掂骏？”
答：“我需要學習轰驳，但是家里的孩子才2歲，所以我的精力全部被孩子消耗了弟灼，只有早起才有時間看書”
問：“小孩子晚上睡覺后就有時間了凹督狻？”
答：“小孩子睡覺非常晚田绑，而且采取了很多方法都不能讓他早睡”
問：“你早起堅持了多久蠕趁？為什么失敗了？”
答：“堅持了幾個月辛馆，現(xiàn)在冬天了俺陋，離開溫暖的被窩太痛苦了￡几荩”
……
一輪又一輪的追問和反思后腊状，我們一起發(fā)覺：原來程小雪同學的真正問題是：目標不清晰、執(zhí)行過程缺乏方法苔可。而不是她原來認為的：好習慣不能養(yǎng)成缴挖。
大家清楚了嗎？這就是分析和整理焚辅、追問和反思在程小雪同學這個問題上的應(yīng)用映屋。
三維度學習是便簽法的進階，可以從每個維度上助力大家學習能力的升級同蜻。
08
拆書課在一片恍然大悟中結(jié)束棚点。
現(xiàn)在輪到課前貼到墻上的便簽說話了。
楊老師開始引導大家給自己今天的學習進行“復(fù)盤”：每個人都帶著問題來參加拆書課湾蔓，來學習——這就是成人學習的特點瘫析，自己決定學什么、為什么學默责。
學習結(jié)束了贬循，我們的問題解決了嗎？每張便簽的主人都輪流闡述了自己的收獲——這就是成人學習的內(nèi)驅(qū)力桃序，問題解決了杖虾，學習圓滿成功，問題沒有解決媒熊，說明學習的寬度和深度還不夠奇适，刺激學習者反思下一步的學習坟比。
09
還記得課前我們美麗的珂姐給我們的興奮劑嗎？獎勵是什么呢滤愕？
拆書幫改變了閱讀的方法付燥，把學院派的讀書法，變成了一種解決問題的能力愈犹。
想要聽更多的拆書課键科，可以關(guān)注每周四和周六的線下活動，如果想掌握酷炫的拆書技能漩怎，還可以參加線上的拆書訓練營勋颖。
拆書不是難事，人人都可以把知識變成行動勋锤。
