? ? 今天是5月22日岗照，是來北京的第三天。早上天下起了雨，氣溫一下子降到了二十多度攒至，好哇!天氣也為長興校長們吶喊喝彩厚者。
? ?迎著風(fēng)，淋著雨迫吐，學(xué)員們走進(jìn)北師大库菲。
? “木鐸金聲一百年”，是北師大的標(biāo)志性建筑志膀，于2002年9月6日師大百年校慶時(shí)落成熙宇。在論語中有這么一句話：“天下之無道也久矣，天將以夫子為木鐸溉浙∑娴撸”說的就是孔子要承擔(dān)上天賦予的教化民眾的使命。因?yàn)榭鬃娱L年從事教育放航，此后“木鐸”就成了教師的別名，木鐸的木舌就可被比作教師的“教化之舌”圆裕。而自1902年建校起广鳍，木鐸一直是師大的校徽標(biāo)志物吓妆。
? ?來到師大校訓(xùn)碑赊时，學(xué)高為師，行為人范行拢，這便是北師大的校訓(xùn)祖秒，大氣而又端正。
? ? ? ?早上八點(diǎn)半舟奠，北京師范大學(xué)教二111教室竭缝，迎來了北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授副所長、博士生導(dǎo)師成剛的《學(xué)校財(cái)務(wù)與內(nèi)控管理》的講座沼瘫。
? ? ?成教授首先引用弗洛伊德的冰山圖抬纸。將人的心理世界比做冰山。即:意識層和潛意識層耿戚。取決于教育發(fā)展的是冰山的潛意識層面湿故，將它發(fā)展，創(chuàng)新膜蛔，開拓完成教育的真正的含義坛猪。
? ? 接著成剛教授從四方面進(jìn)行了教育經(jīng)濟(jì)管理的全方位系統(tǒng)的解讀。1皂股、重點(diǎn)探討;2 .為什么要了解教育財(cái)務(wù);3墅茉、財(cái)務(wù)制度;4、改進(jìn)策略。使在座的長興小學(xué)校長深感啟發(fā)躁锁。
? ? ?特別是講到的校長教育管理纷铣。引用了錢鐘書《圍城》的學(xué)系眼光論、高考的文理科分類到現(xiàn)在的不分學(xué)科的素養(yǎng)論等等战转。然后釋于教育不僅僅是藝術(shù)搜立，更是科學(xué)。
? ? ? ?最后成剛教授針對學(xué)校內(nèi)部制度槐秧，結(jié)合小學(xué)特點(diǎn)啄踊，舉了若干案例進(jìn)行指導(dǎo)。
? ? ? ?下午刁标，聽取了北京育才學(xué)校小學(xué)部原校長颠通、十二所學(xué)校名譽(yù)校長、全國"三八"紅旗手膀懈、全國優(yōu)秀教師古燕琴老師關(guān)于“教育需要情懷與智慧”的講座顿锰。
? ? ? ?古校長說，校長就是一棵大樹启搂，托起教師放下自己硼控，一個(gè)好校長，就是一所好學(xué)校胳赌。她從案例"丁丁"的人生牢撼、"做學(xué)生的貴人"解析，教師在學(xué)生成長中的重要作用疑苫。她從自己學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)熏版，總結(jié)三個(gè)方面：1、家校（社）攜手育英才;2捍掺、教育豐富多彩的活動撼短，是將學(xué)生引入正確人生的橋梁;3、學(xué)校的文化建設(shè)在學(xué)校管理中的重要作用乡小。古校長的講座阔加，既有高屋建瓴的文化建樹，又從低端的親身經(jīng)歷的人生指引满钟，讓學(xué)員們感受了教育的神圣胜榔。
? ? ? ?北京師范大學(xué)亞太國際教育培訓(xùn)中心校長培訓(xùn)部主任李鵬飛老師進(jìn)行精彩點(diǎn)評。他從"玉"的十一德引出湃番，教育引領(lǐng)校長的德行夭织，要求校長們既有玉的德行，又有君子的情懷吠撮。
? ? 傍晚六點(diǎn)尊惰，天空已是彩虹，已是夕陽。學(xué)員們將一天的學(xué)習(xí)收獲帶回弄屡，說還得回去慢慢消化题禀。他們認(rèn)為這次培訓(xùn)實(shí)在，接地氣 膀捷，能對實(shí)踐操作具有清晰的指導(dǎo)意義迈嘹。
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