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? ? ? 長(zhǎng)興的五月台猴，初夏伊始，首都北京卻已是用盛夏的熱情迎接著來自長(zhǎng)興的36位小學(xué)校長(zhǎng)。由縣委組織部牽頭饱狂，縣教育局曹步、縣教師進(jìn)修學(xué)院精心安排的赴京培訓(xùn)已拉開序幕。此次培訓(xùn)由縣教育局副局長(zhǎng)陳松清休讳，縣教師進(jìn)修學(xué)院書記林素云帶隊(duì)讲婚。
現(xiàn)在就讓小編帶你走上京城，大開眼界俊柔，一睹京城培訓(xùn)風(fēng)貌啦筹麸！
培訓(xùn)是五天時(shí)間，先來看看滿滿的培訓(xùn)行程吧雏婶！
活動(dòng)手冊(cè)與筆記本有著濃濃的傳統(tǒng)味物赶！
5月21日是第一天培訓(xùn)，緊鑼密鼓留晚，精彩不斷酵紫！
上午的開班儀式就是一堂深刻的培訓(xùn)課。
第一波：走近北京師范大學(xué)错维，“師大百年校慶宣傳片”奖地， ——傳遞著中國教師培養(yǎng)第一學(xué)府的“學(xué)高為師，身正為范”的經(jīng)典理念赋焕。
第二波：北京師范大學(xué)亞太國際教育中心副主任劉利致辭参歹。培訓(xùn)方精致的安排、熱情的服務(wù)值得點(diǎn)贊隆判。著雪白襯衣犬庇、深藍(lán)褲子的培訓(xùn)方人員，小編先還以為是酒店服務(wù)員呢蜜氨！他們?nèi)膛阃瞪福粫r(shí)地詢問培訓(xùn)的效果。真是特別專業(yè)飒炎，特別投入奥裼础！別說郎汪，培訓(xùn)不只是講座內(nèi)容吸引著大家赤赊，這樣優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識(shí)，真誠的人文關(guān)懷煞赢，也是一個(gè)做教育者所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容芭准啤！
第三波：縣教師進(jìn)修學(xué)院書記林素云對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)給予本次培訓(xùn)的重視表示十分感謝照筑，對(duì)校長(zhǎng)們積極參與的態(tài)度給予鼓勵(lì)吹截。
第四波：縣教育局副局長(zhǎng)陳松清寄語校長(zhǎng)們瘦陈，要珍惜，珍視本次培訓(xùn)機(jī)會(huì)波俄，在辦學(xué)之道晨逝、管理之道、文化之道等方面的專項(xiàng)問題懦铺，通過培訓(xùn)能得到啟發(fā)捉貌，以虛心、認(rèn)真的態(tài)度參加培訓(xùn)冬念，從而打響學(xué)在長(zhǎng)興品牌趁窃，提升長(zhǎng)興教育辦學(xué)水平。言簡(jiǎn)意賅急前，但情真意切醒陆。
第四波：學(xué)員代表黃玉平以“讓教育生活完整而幸福”為主題的發(fā)言叔汁，激勵(lì)這個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)將時(shí)光擦亮统求，不負(fù)這次學(xué)習(xí)之旅。黃玉平校長(zhǎng)的語言很詩意：“時(shí)光可以用舊据块，也可以被擦亮码邻，尤其在教育那里，時(shí)光可以搖身一變另假，成為阿拉丁神燈像屋。”
第五波：班主任介紹培訓(xùn)課程安排及培訓(xùn)期間相關(guān)管理須知边篮，細(xì)致己莺，人文，周到戈轿。
? ?被稱為北師大“四大名嘴”之一的楚江亭教授凌受，是北師大教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師思杯、也是國內(nèi)知名教育專家胜蛉、著名教授、北師大“十佳教師”之一色乾。帶來的講座是辦學(xué)之道《品牌學(xué)校創(chuàng)建與打造》 誊册。
我也不說什么，看學(xué)員們的表情暖璧。
? ?他從愿景案怯、參與、探索SIDR模式解析幾方面進(jìn)行了深刻而有趣的引領(lǐng)澎办。
? ?首先從現(xiàn)代教育值得反思的重要問題入手嘲碱，從而認(rèn)識(shí)健康素養(yǎng)金砍、社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)在當(dāng)今教育中的重要性麦锯，繼而為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的全面捞魁、個(gè)性、自主和可持續(xù)性發(fā)展而尋找解決問題的路徑离咐。
? ?分析了當(dāng)代中國內(nèi)地學(xué)校的類型，薄弱學(xué)校奉件、一般學(xué)校宵蛀、特色學(xué)校、品牌學(xué)校县貌、精品學(xué)校术陶，又通過例舉公認(rèn)的一些品牌學(xué)校、特色學(xué)校煤痕，如北京史家小學(xué)梧宫、北京實(shí)驗(yàn)二小的辦學(xué)理念、辦學(xué)特質(zhì)的分析摆碉，特別是對(duì)北京十一學(xué)校進(jìn)行剖析分解塘匣，使學(xué)員們清晰一所品牌學(xué)校支撐的無非就是分層、分類巷帝、綜合忌卤、特需的課程體系，全員育人楞泼、自主管理的德育網(wǎng)絡(luò)驰徊。
又從校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力剖析，將校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)分為五種類型：1.權(quán)力集中堕阔、缺乏愿景棍厂，改革動(dòng)力不足；2.權(quán)力集中超陆、愿景不清牺弹、改革動(dòng)力一般；3.權(quán)力下放侥猬、愿景清晰例驹，深度改革動(dòng)力足；4.權(quán)力下放退唠、愿景清晰鹃锈，改革動(dòng)力足；5.分權(quán)瞧预、權(quán)力制衡屎债，愿景清晰仅政、師生主體意識(shí)強(qiáng)，深度改革動(dòng)力足盆驹。清晰地指出愿景圆丹、改革動(dòng)力、師生主體意識(shí)在學(xué)校發(fā)展中的重要作用躯喇。
學(xué)校發(fā)展就注意的問題辫封，楚教授展開了細(xì)致的分析：
其一，從各個(gè)學(xué)校采集到的案例廉丽、圖示倦微，沖擊著學(xué)員們的視覺，彰顯“兒童視角”正压，讓學(xué)員們真正深入理解教育的本質(zhì)欣福。
他說，檢測(cè)學(xué)校建筑是否遵照兒童視角焦履，應(yīng)該蹲著走拓劝。
其二，教師隊(duì)伍建設(shè)嘉裤，通過課改郑临、整合課程等，提升教師全面素質(zhì)价脾。學(xué)校教育應(yīng)是一種系統(tǒng)知識(shí)的管理牧抵，是教學(xué)、教研侨把、發(fā)展一體化犀变，老師要吃透教材，研究教材秋柄，整合教材获枝。
其三，校長(zhǎng)（管理團(tuán)隊(duì)）引領(lǐng)骇笔、激勵(lì)功能充分發(fā)揮省店，在探索、研究中前進(jìn)笨触；
其四懦傍，通過制定、實(shí)施規(guī)劃（抓手）芦劣，自下而上粗俱、多方參與，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展虚吟。
最后寸认，面對(duì)學(xué)校管理签财，對(duì)學(xué)員們提出質(zhì)疑：
您有“兒童視角”嗎？
您的改革動(dòng)力足嗎偏塞？
您的學(xué)校資源狀況怎樣唱蒸？
您有學(xué)校發(fā)展規(guī)劃嗎？
這些問題深深地扣問著所有校長(zhǎng)們的心間灸叼。
? 接下來神汹，又對(duì)值得關(guān)注的探索，即學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施情況進(jìn)行解析古今。用SIDR慎冤，S:戰(zhàn)略，規(guī)劃沧卢，I：執(zhí)行，實(shí)施醉者，D：細(xì)節(jié)但狭，R：關(guān)系，這項(xiàng)研究基于上個(gè)世紀(jì)90年代國的學(xué)校發(fā)展計(jì)劃撬即，其目的是將“頂層設(shè)計(jì)的辦學(xué)理念立磁、制度等”與“自下而上從課堂教學(xué)、課程整合等改革”密切結(jié)合起來剥槐，通過制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,提升學(xué)校聲譽(yù)唱歧，在行動(dòng)研究中，改善學(xué)校管理方式粒竖、教學(xué)方式颅崩，促進(jìn)師生自主發(fā)展。
? ? ? 用“為什么 蕊苗，媽媽總是烙不好餅”的案例沿后，說明行動(dòng)研究法的具體實(shí)施和“其實(shí)，每個(gè)人生來就是研究者”的理念朽砰。
? ?楚教授說尖滚，如何理解校本管理？
? ? ?聯(lián)合國教科文組織：“發(fā)展越來越被看成是一種喚醒的過程瞧柔，一個(gè)激發(fā)社會(huì)大多數(shù)成員創(chuàng)造力的過程漆弄，一個(gè)釋放社會(huì)大多數(shù)成員個(gè)體作用的過程，而不是被看成是一個(gè)由計(jì)劃者和學(xué)者從外部來解決問題的過程”
? ? ?這種方式所力圖闡明的是：“人民不能被發(fā)展造锅，他們只能發(fā)展他們自己…………一個(gè)人撼唾，只能通過人的所作所為，…………备绽。通過做出他的決定券坞，通過增進(jìn)對(duì)自己正在做的事情以及為什么做這些事情的理解力鬓催，通過增加他自己的知識(shí)和能力，通過他自己全方位參與他所生活于其中的生活而獲得發(fā)展”
? ? ?再一次強(qiáng)調(diào)通過制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程恨锚，促進(jìn)學(xué)校管理方式更新宇驾、質(zhì)量提升、學(xué)校文化形成猴伶。要求是注重實(shí)際课舍、自下而上、發(fā)揚(yáng)民主他挎、多方參與筝尾。要制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)學(xué)校未來3——5年發(fā)展規(guī)劃的過程办桨，包括學(xué)校的硬筹淫、軟件，注重整體發(fā)展呢撞。
? ? ?SIDR（思得）模式的技術(shù)包括：SIDR分析损姜、PEST分析、社區(qū)資源圖殊霞、發(fā)展線摧阅、問題樹、查找問題绷蹲、發(fā)展展望棒卷、SWART目標(biāo)等，以此診斷祝钢、發(fā)現(xiàn)問題比规、困難、明確目標(biāo)拦英、中心任務(wù)苞俘，確定優(yōu)先解決的問題及所需投入的人力和其他資源。
? ?特別強(qiáng)調(diào)：教學(xué)模式構(gòu)建龄章、課程整合和班級(jí)吃谣、學(xué)校文化建設(shè)。
? ?就“不求完美做裙，追求實(shí)效意”岗憋、“不求邏輯嚴(yán)密，但求解決問題”锚贱、“應(yīng)處理學(xué)校與上級(jí)教育行政部門之間的關(guān)系”等方面的問題要多加關(guān)注仔戈。，
? ? 最后，在互動(dòng)提問環(huán)節(jié)监徘，學(xué)員們紛紛提出疑惑與不解晋修，楚教授進(jìn)行一一解答。
? 上午的培訓(xùn)就在校長(zhǎng)們的頻頻點(diǎn)頭與歡笑聲中圓滿結(jié)束凰盔。
? ? “人和人之間的差別是思維方式的差別”墓卦，汪教授從轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變觀念户敬，轉(zhuǎn)變思維方式向大家闡述“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的思維方式與工作方法”落剪。5月21日下午的講壇就由北京市教科所研究員汪志廣教授主宰了。
? ?汪教授頗有相聲演員的潛質(zhì)尿庐，使得一道道管理之法呼之欲出了忠怖。
汪教授精彩語錄匯編：
1.校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)是解決問題的學(xué)習(xí)抄瑟；
2.教育是提醒凡泣，喚醒；
3.當(dāng)校長(zhǎng)要有智囊團(tuán)皮假，要有三種導(dǎo)師：行政導(dǎo)師问麸、學(xué)術(shù)導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師钞翔；
4.當(dāng)校長(zhǎng)要有圈外的朋友、要有遠(yuǎn)方的生活席舍；
5.當(dāng)校長(zhǎng)要把陪伴孩子布轿、家長(zhǎng)列入工作計(jì)劃，工作和生活平起平坐来颤；
6.培訓(xùn)就是保養(yǎng)汰扭，就是福利；
7.教育發(fā)達(dá)區(qū)福铅，就是培訓(xùn)密集的地區(qū)萝毛；
8.管理講服從，管理講共性滑黔，講規(guī)范笆包；
9.有人負(fù)責(zé)我配合，沒人負(fù)責(zé)我負(fù)責(zé)略荡；
10.什么是干部庵佣？干在前面的人，干事業(yè)的那部分人汛兜，帶領(lǐng)群眾干事的人巴粪；
11.干公事，不結(jié)私怨；
12.管人更要教人肛根！
13.校長(zhǎng)要講：（1）勢(shì)：形勢(shì)所迫辫塌，布置工作不是折磨人，工作不是可做可不做派哲。沒有理解臼氨，就沒有認(rèn)同。（2）利：對(duì)學(xué)生狮辽、對(duì)老師一也、對(duì)學(xué)校有什么好處，不要恥于談利喉脖。（3）道：遵循的規(guī)律 ?（4）術(shù)：用什么方法椰苟，什么辦法。既要讓人干活树叽，又要教人干活舆蝴。
14.校長(zhǎng)如何對(duì)上？（1）愿题诵。表態(tài)洁仗。（2）能。講資源性锭，講條件赠潦。要求領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)。（3）會(huì)草冈。方法她奥、策略。讓領(lǐng)導(dǎo)做教練怎棱，做導(dǎo)師哩俭。人最需要尊重，也最承受不了尊重拳恋。不是逞能凡资。（4 ?同。別顯擺自己谬运。英雄是集體中的英雄隙赁。
15.條件不如人，環(huán)境不如人梆暖，不能人不如人鸳谜。校長(zhǎng)就是指出方向，提出路徑的人式廷。
16.沒有愚蠢的問題咐扭，只有愚蠢的回答。
17.當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己蝗肪，要知道邊界袜爪。
18.老師不能無邊界地履行責(zé)任。
19.義務(wù)教育薛闪，要接受學(xué)生成績(jī)不好辛馆，要以人為本，讓分?jǐn)?shù)低的孩子在學(xué)校也要高興豁延。不能搞分?jǐn)?shù)下的歧視昙篙。
20.教育要培養(yǎng)出足夠有道德的人。教育很神圣的诱咏，教育者是為社會(huì)點(diǎn)燈的人勺良。
? ? 汪教授在講座中碧注，始終以鮮明的案例詮釋著校長(zhǎng)智慧、以人為本在管理中的靈活運(yùn)用。
? ? 校長(zhǎng)們也深刻懂得掌实，要用邏輯客峭、必然的歷史思維捆毫，本質(zhì)疲扎、規(guī)律的辯證思維，全局早处、長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思維湾蔓，大勢(shì)、變革的創(chuàng)新思維砌梆，主動(dòng)默责、應(yīng)付的底線思維，管理學(xué)校么库，從而提升校長(zhǎng)的智慧管理之道。
培訓(xùn)花絮：
? ?課間十分鐘甘有，興致交流中诉儒。
? 因?yàn)槊钫Z連珠，匆匆記錄亏掀！
這是哪位學(xué)員的筆記忱反，領(lǐng)了去！
游戲也精彩滤愕，培訓(xùn)是養(yǎng)生温算，看你笑得歡！
? ? 配上北師大屑溆埃徽的你好驕傲注竿！
? ? ? ?現(xiàn)場(chǎng)建立交流群。
期待明天的精彩……
