今天是持續(xù)的第六天寫(xiě)作蝴蜓，現(xiàn)在市面上好多學(xué)習(xí)型組織都在爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)奪用戶資源受神，今年我報(bào)了有幾門(mén)課，但是我感覺(jué)我的時(shí)間不夠用了魏颓，一天沒(méi)有做到什么事情岭辣，就可要結(jié)束，看過(guò)的書(shū)沒(méi)有記住甸饱，記住的卻不知道如何應(yīng)用沦童，前兩天報(bào)的拆書(shū)學(xué)習(xí)，今天晚上開(kāi)營(yíng)了，持續(xù)21天搞动，我希望自己能夠得到一份拆書(shū)的收賬躏精，如果你選擇了一條成長(zhǎng)的路，那么你就不要偷懶鹦肿。
今晚拆書(shū)幫介紹了矗烛，便簽學(xué)習(xí)法,分為三步驟
I:用自己的語(yǔ)言將書(shū)中的信息描述出來(lái)
A1:根據(jù)書(shū)中的信息，想想自己的親身經(jīng)歷箩溃，或者自己見(jiàn)到過(guò)的瞭吃。（歷史）
A2:應(yīng)用，閱讀過(guò)后自己有什么樣的行動(dòng)涣旨，把步驟卸載便簽上（未來(lái)）目標(biāo)和行動(dòng)
通過(guò)將自己的親身經(jīng)歷歪架，把自己的歷史和未來(lái)聯(lián)系起來(lái)，讓自己深刻的參與其中霹陡，把我們成人學(xué)習(xí)從以往的以學(xué)習(xí)為中心和蚪，轉(zhuǎn)換成以自己為中心上來(lái)，看看書(shū)中的內(nèi)容烹棉，對(duì)自己有什么用攒霹，如果對(duì)自己沒(méi)有用，即使知識(shí)再好浆洗，也無(wú)關(guān)緊要催束。
最后把整理完后的A2 拿出來(lái)，貼在自家的冰箱生面伏社，辦公桌上時(shí)刻提醒自己應(yīng)該怎么行動(dòng)抠刺，趙周老師自己也列舉了高效能人士的七個(gè)習(xí)慣 的一個(gè)片段進(jìn)行拆分，比如：原文：
“著重于影響圈的人腳踏實(shí)地摘昌，不好高騖遠(yuǎn)速妖，把心力投注于自己能有所作為的事情，所獲成就獎(jiǎng)使影響圈逐步擴(kuò)大第焰，反之买优，消極被動(dòng)的人全神貫注在 關(guān)注圈，時(shí)刻不忘環(huán)境的種種限制挺举，他人的種種缺失，徒為無(wú)法改變的情況擔(dān)憂烘跺。結(jié)果是怨天尤人湘纵，畏畏縮縮，受迫害的感覺(jué)日益強(qiáng)烈滤淳，由于著力方向錯(cuò)誤及由此而生的副作用梧喷，影響圈會(huì)逐漸縮小。”
略---
這種拆書(shū)法是一種學(xué)習(xí)方法铺敌，有一定的限制汇歹，只針對(duì)致用類(lèi)的圖書(shū)。
今天我們可以看到身邊有很多人都在學(xué)習(xí)偿凭，知識(shí)的獲取方式越來(lái)越方便快捷了产弹，但是現(xiàn)在變化也越來(lái)越快了，需要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多弯囊，又有很多的老師出來(lái)講課了痰哨。今天介紹了常見(jiàn)的4中偽學(xué)習(xí)
1.追逐所謂的干貨
2.追捧所謂的大神，當(dāng)人有真大神和假大神匾嘱，需要我們獨(dú)立判斷
3.推崇各類(lèi)新知
4.沉迷于不解決問(wèn)題的努力斤斧、學(xué)習(xí)
不知道其他人中招了多少，反正我是中招了3個(gè)
最后趙周老師用經(jīng)典的三個(gè)動(dòng)結(jié)束了今天的開(kāi)幕式
1.聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)
2.想想感動(dòng)
3.回去不動(dòng)
希望自己的思想越來(lái)越獨(dú)立霎烙。
如何構(gòu)建基于主題的知識(shí)體系呢撬讽？
