今天中考分?jǐn)?shù)出來(lái)了赶站，各種學(xué)校都為自己的成績(jī)宣傳幔虏，陽(yáng)城三中說(shuō)2016年我校喜奪十四連冠，高分率居全縣第一贝椿，680分以上三人想括，670分以上15人，650分以上的55人……600分以上220人烙博。陽(yáng)城四中：我校教學(xué)質(zhì)量連年攀升瑟蜈，2016年中考再創(chuàng)輝煌，660以上的10人渣窜，610分以上的84人……北留中學(xué)：中考連年報(bào)捷铺根，今年再攀高峰，680分以上4人乔宿，600分以上12人……好像都在彰顯自己學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有多高夷都，自己教出來(lái)的學(xué)生有多牛逼。
其實(shí)就按照這樣算，高分的學(xué)生還是連一半也不到囤官，甚至有的學(xué)校還不到六分之一冬阳，也就是還是有大部分孩子變成了犧牲品，不成功的人党饮「闻悖可是我冷靜思考了一下，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生還是被拒絕在分?jǐn)?shù)門(mén)外刑顺，沒(méi)有一個(gè)學(xué)校暴露自己學(xué)校升入職中的孩子的分?jǐn)?shù)氯窍，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)校公布自己的及格率和平均分，自然也沒(méi)人去關(guān)注我們后幾名的孩子的去向蹲堂。顯然教育的最終目的還是制造高分?jǐn)?shù)狼讨，而那些低分?jǐn)?shù)的孩子就始終被埋沒(méi)，被冷落柒竞。
改革了這么多年政供，教育的目的在哪里？
哈佛大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的首要目的是培養(yǎng)好人朽基，品德第一布隔，品德不是僅僅指政治信仰教育，而是對(duì)社會(huì)的責(zé)任感稼虎，對(duì)弱勢(shì)群體的同情衅檀，對(duì)不同生活方式和不同宗教信仰的包容，教育的第二目的是提高智慧霎俩，智慧中最重要的是思維方式哀军，如創(chuàng)造性思維，批判性思維打却，邏輯思維等杉适，而知識(shí)和技能只是低一層的東西。
可是我們實(shí)際教育中卻本末倒置学密，把知識(shí)技能放在第一位，多少年下來(lái)我們培養(yǎng)出來(lái)的孩子到了社會(huì)上卻手足無(wú)措传藏，反而那些在學(xué)校中學(xué)習(xí)不好的孩子腻暮，他們的思維更加開(kāi)放，不受限制毯侦，所以得以提升的空間也大哭靖，接受新事物的能力也強(qiáng)，所以成功的概率也大侈离。
既然我們都知道現(xiàn)在教育的盲目性和局限性试幽，可是還有多少家長(zhǎng)擠破了頭也要把孩子送去補(bǔ)習(xí)班，把孩子的知識(shí)分?jǐn)?shù)看的比什么都重要卦碾。
那么我們究竟應(yīng)該怎么做铺坞？
首先我們摒棄知識(shí)第一的思想起宽，讓孩子意識(shí)到除了學(xué)知識(shí)以外還要學(xué)習(xí)更多的東西，知識(shí)只是一部分济榨。
第二讓孩子逐漸培養(yǎng)其他的能力坯沪，比如適應(yīng)環(huán)境的能力，交往的能力擒滑，發(fā)展想象的能力腐晾，智慧的能力，獨(dú)立思考丐一，獨(dú)立生活的能力藻糖，承受挫折和不幸的能力，競(jìng)爭(zhēng)的能力等等库车。這樣的孩子以后才是適應(yīng)社會(huì)巨柒，才能活的精彩。
第三家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念凝颇，現(xiàn)在我們擁有的就是為他們提供廣闊的環(huán)境潘拱，決不能讓孩子做一只井底之蛙，有時(shí)間一定要帶他們出去拧略，看看外面的世界芦岂，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，而不是一味地補(bǔ)課補(bǔ)課垫蛆，同樣的知識(shí)怎么重復(fù)都效果不大禽最，給他大的格局，將來(lái)他的心胸就會(huì)無(wú)比寬闊袱饭。
這樣一來(lái)川无，你還會(huì)糾結(jié)孩子是差生了嗎？
