學校分了快慢班奴紧，優(yōu)秀教師教重點班特姐，普通教師教普通班，對此你怎么看黍氮？對于學校分快慢班一事唐含，一直都是爭議不斷，有人認為分快慢班把孩子分為了三六九等沫浆，傷害了孩子的自尊心捷枯；有人則認為分快班是因材施教、資源合理分配的一種體現(xiàn)专执。從個體之間存在差異性來看淮捆，分快慢班更有利于老師因材施教，更有利于學生有效學習本股。
因為學生之間確實存在著很大的個體差異攀痊，雖然有很多人不會承認，也不認可孩子真的比別人差拄显，但是這個是客觀存在的事實苟径。如果不分快慢班，導致的直接結果就是凿叠，天賦優(yōu)秀的學生不夠吃涩笤，而資質(zhì)平平的學生吃不飽，學生之間會存在明顯的差距盒件，老師的工作施展起來也有困難，學生成績參差不齊舱禽。
為什么要分快慢班呢炒刁？這是從學生存在個體差異考慮的，把成績比較好的學生放在一起誊稚，成績相對差一些的學生放在一起翔始，更有利于老師因材施教，畢竟不同的學生接受能力是不同的里伯，老師如果講得深一些城瞎，將會有很多學生跟不上，講得淺一些疾瓮，對于優(yōu)秀的學生來說就是浪費時間脖镀。
雖然，現(xiàn)在上面有要求不讓分快慢班狼电，很多家長也會極力反對蜒灰，但是有的學校即使不分快慢班弦蹂，也會采用分層次教學的方法，進行日常教學强窖，其實和分快慢班是一樣的凸椿，只是換湯不換藥，不分快慢班翅溺，學生的總體成績會下降脑漫，這個毋庸置疑，高分學生會減少咙崎。
學校分了快慢班窿撬，優(yōu)秀教師教重點班，普通教師教普通班叙凡，有人會覺得把好老師分配給快班劈伴，把普通老師分給慢班，有點不公平握爷，為什么不能把好老師分到普通班跛璧，普通老師分到快班呢？有句話叫：好馬還需配好鞍新啼，就是這個道理追城，強強聯(lián)合才能把戰(zhàn)斗值提升，把地戰(zhàn)斗值的學生燥撞，給了高配置其實就是資源的一種浪費座柱，而把低配置的老師分給高戰(zhàn)斗值的學生，可能會影響到他們戰(zhàn)斗力的發(fā)揮物舒。
學生之間存在個體差異色洞，這個是不爭的事實，分快慢班并不是對誰有歧視性冠胯，也不是要偏待誰火诸，而是為了能夠更加有利于提高教學成果。有的學生確實是屬于帶不動的荠察，不是他們不努力置蜀，而是他們的能力有限，已經(jīng)盡最大努力了悉盆，但是效果還是平平盯荤，天賦如此，神仙也沒有辦法焕盟。
總而言之秋秤，學校分快慢班，優(yōu)秀老師進快班，普通老師進慢班航缀，是非常合理的商架，是因材施教和資源合理分配的體現(xiàn)，也是需求芥玉，這對于優(yōu)秀學生和普通學生都公平的蛇摸，避免了趕鴨子上架，也滿足了學生的需求灿巧。
