教學(xué)目標(biāo)

1．朗讀課文，把握課文內(nèi)容选侨。

2．品味語(yǔ)言掖鱼，感受課文的抒情方式，理解作者的家國(guó)情懷侵俗。

3．學(xué)習(xí)兩段式情景交融抒發(fā)情感的寫作方法锨用。

教學(xué)重點(diǎn)

1．品讀語(yǔ)言，把握課文的抒情方式隘谣，體會(huì)作者的情感。

2．品悟文章的寫作方法啄巧，學(xué)用一點(diǎn)抒情技法寻歧。

教學(xué)難點(diǎn)

1．朗誦課文，體會(huì)感情秩仆。

2．比較兩個(gè)段落寫法異同和作者情感的波瀾起伏码泛。

教學(xué)方法

概讀法、品析法澄耍、批注法

教學(xué)思路

大致上分為三個(gè)教學(xué)板塊：朗讀全文噪珊，概說文章——品讀語(yǔ)言，感知情味——比讀段落齐莲，體悟?qū)懛ā?/p>

預(yù)習(xí)要求

1.讀課文痢站，勾畫生字詞，借助注釋和工具書標(biāo)注字音和詞義选酗。

2.讀標(biāo)題阵难，讀課后“閱讀提示”。

3.思考課文旁批的三個(gè)問題芒填，并把自己的想法批注下來呜叫。/p>

時(shí)間安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)鋪墊(5分鐘)

1.直接入題：今天我們接著學(xué)習(xí)第二單元“家國(guó)情懷”中的一篇文章《土地的誓言》。作者是端木蕻良殿衰。注意“蕻”的讀音和字形朱庆，端木是一個(gè)復(fù)姓。

2.了解作者及創(chuàng)作背景

端木蕻良闷祥，現(xiàn)代作家娱颊。原名曹京平。端木蕻良是其筆名蜀踏∥桑“蕻良”二字取“紅高粱”之意。"九一八"事變以后果覆，一群從東北流亡到關(guān)內(nèi)的文學(xué)青年共同自發(fā)地開始文學(xué)創(chuàng)作颅痊。他們的作品反映了處于日寇鐵蹄下的東北人民的悲慘遭遇，表達(dá)了對(duì)侵略者的仇恨局待、對(duì)父老鄉(xiāng)親的懷念及早日收回國(guó)土的強(qiáng)烈愿望斑响。他們的作品具有粗獷宏大的風(fēng)格菱属，寫出了東北的風(fēng)俗民情，顯示了濃郁的地方色彩舰罚。這個(gè)群體是歷史上赫赫有名的“東北作家群”纽门。端木蕻良是其主要成員。這篇文章寫于“九一八”十周年营罢，東北三省淪陷近十年赏陵，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸饲漾，作者懷著難以遏制的感情寫下了這篇文章蝙搔。

3.積累生字詞

摯（zhì）痛：誠(chéng)懇而深切。

標(biāo)直考传；筆直

嗥鳴（háo míng）：（野獸）大聲嚎叫吃型。

山澗：山澗的水溝。

斑斕（bān lán）：燦爛多彩僚楞。

狐仙姑：東北地區(qū)民間迷信的神仙勤晚。

讕（lán）語(yǔ)：沒有根據(jù)的話。

怪誕：怪異泉褐，離奇赐写。

亙（ɡèn）古：遠(yuǎn)古

鎬（ɡǎo）頭：鎬頭是刨土用的工具

默契（qì）:①彼此無須用語(yǔ)言表達(dá)即可心領(lǐng)神會(huì)。②秘密達(dá)成的條約或口頭協(xié)定兴枯。

田壟（lǒnɡ）: 分開田畝的土埂或田間種植作物的壟溝血淌。

豐饒（ráo）：（物產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)）多而充足财剖。

污穢（huì）：骯臟（的東西）悠夯。

4.釋題：共讀題目。這個(gè)題目怎么理解躺坟？（對(duì)土地發(fā)出的誓言沦补、向土地發(fā)出的誓言）

活動(dòng)一：朗讀全文，概說內(nèi)容咪橙。（10分鐘左右）

大聲朗讀課文夕膀，把握文章內(nèi)容。

這是一篇寫景抒情散文美侦，寫了什么景物抒發(fā)了什么情感产舞，是這類文章的基本內(nèi)容。結(jié)合你的閱讀感受菠剩，用下面句式概說課文內(nèi)容：

_______的景物易猫，______的情感

_______的土地，______的誓言

學(xué)生思考具壮，交流准颓。

教師總結(jié)：

美麗多彩的土地哈蝇，深沉熱愛的情感

肥沃富饒的土地，眷戀難忘的情感

神秘的土地攘已，深摯的愛戀

廣袤的土地炮赦，深厚的情感

和諧的土地，深深的依戀

幸福的土地样勃，鏗鏘的誓言

充滿回憶的土地吠勘，為她戰(zhàn)斗的誓言

? 教師過渡：這土地，不僅僅是關(guān)東原野峡眶，還象征著整個(gè)中國(guó)看幼。請(qǐng)同學(xué)們做批注：土地象征中國(guó)。這樣的土地幌陕，讓作者魂?duì)繅?mèng)縈、深深眷戀汽煮。這篇文章字里行間都流溢著作者對(duì)土地的眷念搏熄，對(duì)祖國(guó)的摯愛。

活動(dòng)二：品讀語(yǔ)言暇赤，品析情味心例。（15分鐘左右）

“情動(dòng)于中而形于言”，這就是抒情鞋囊。常見的抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情止后。直接抒情是不借助別的事物，直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱那楦辛锔ｉg接抒情：沒有直白的抒情語(yǔ)句译株，而把情感滲透在敘述、描寫或議論中挺益。請(qǐng)同學(xué)們翻到本單元“寫作”部分歉糜，勾畫，識(shí)記望众。

（屏顯）

話題：這個(gè)（些）句子的抒情性很強(qiáng)匪补，……

活動(dòng)要求：品讀具體的詞句的抒情意味，批注在課本上烂翰。

教師示例夯缺。

學(xué)生活動(dòng)。

師生對(duì)話甘耿。

教師小結(jié)：從篇章來看踊兜，兩個(gè)段落都是先直接抒情，再通過敘述描寫抒情棵里，最后再直接抒情润文；兩個(gè)段落同中有異：第一段重在寫故鄉(xiāng)呼喚我姐呐，我的摯愛熱血噴涌。第二段重在寫我離不開故鄉(xiāng)典蝌，我的誓言擲地有聲曙砂。從詞句來看，人稱里有深情骏掀，排比比喻中有深情鸠澈，呼告中有深情，雙重否定句式中有深情截驮，反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)里有深情笑陈。

活動(dòng)三：比讀段落，體悟?qū)懛＃?0分鐘左右）

情到深處自然濃涵妥，作者內(nèi)心不可遏制的、如浪潮一樣澎湃的激情最打動(dòng)人心坡锡。從內(nèi)心流溢出的情感蓬网，加上恰當(dāng)?shù)氖闱槭址ǖ倪\(yùn)用，增強(qiáng)了文章的感染力鹉勒，讓文章有詩(shī)的意蘊(yùn)和情味帆锋。

（待續(xù)）