采訪：
想知道分組環(huán)節(jié)最后的時(shí)候评疗，學(xué)生聲音非常大的時(shí)候，您在想什么滞诺？還記得么形导？
回答：
既要考慮到上面同學(xué)的感受，又要想著下面的小組成員是需要討論的习霹，也會(huì)有事不關(guān)己的同學(xué)朵耕，
我個(gè)人更傾向給小組一點(diǎn)選擇的時(shí)間，也給落選的同學(xué)思考表達(dá)爭(zhēng)取的時(shí)間淋叶，
當(dāng)時(shí)倒是并不怎么著急阎曹，
分組要用一個(gè)學(xué)期，值得用一點(diǎn)時(shí)間煞檩。
體會(huì)：
就是今天2班真的太讓人驚喜了处嫌！
除了最后一部分，整體的規(guī)則意識(shí)其實(shí)是非常好的斟湃。
舉個(gè)例子說(shuō)明：分組之前熏迹，所有的學(xué)生有問(wèn)題都會(huì)舉手提問(wèn)，而且學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候其他人都能保持持續(xù)關(guān)注桐早。
分析：
和老師的反饋準(zhǔn)確而活潑有關(guān)
反思：
小組合作的關(guān)鍵是什么癣缅？幾個(gè)詞拎一拎：
成果；規(guī)則哄酝；責(zé)任友存。
