? ? ? 《快樂的人》這節(jié)課我在區(qū)級公開課上過、經(jīng)過改編又融合成綜合實(shí)踐課。我的本以為是一堂駕輕就熟的課凯亮，可是在“強(qiáng)大”的4.1班完成這節(jié)課，還是比較吃力哄尔。一是因?yàn)閷W(xué)生較多假消，常規(guī)紀(jì)律較差，學(xué)生的自主意識比較強(qiáng)岭接，很難接受別人的觀點(diǎn)富拗。二是因?yàn)閷W(xué)生在這堂課上能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的快樂的人臼予，學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力得到鍛煉啃沪，這也讓課堂更進(jìn)一步失控粘拾。三是為了拉近生活與美術(shù)的距離，在教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生在生活中找廢舊線材谅阿，各種線材雜亂無章一團(tuán)亂麻半哟，可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對生活中多種廢舊材料再利用的能力签餐。
? ? ? 剛開始感知動態(tài)時寓涨，我請學(xué)生背手托著水彩筆，通過抖動身體使水彩筆掉出來氯檐。我剛轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備拿手機(jī)記錄過程圖片戒良，結(jié)果轉(zhuǎn)眼間孩子們的水彩筆全都掉出來咯，此時全班笑得前俯后仰冠摄，趴在地上撿水彩筆的糯崎、踩在桌子上看笑話的、捂著肚子哈哈大笑的等等河泳。我靈機(jī)一動沃呢，這不正是千奇百態(tài)的人物動態(tài)嘛，我馬上隨手一拍拆挥，放在屏幕上展示動態(tài)薄霜。
? ? ? 雖然課堂有些許凌亂，擔(dān)當(dāng)看到孩子們作品的時候纸兔，我真的太驚訝了惰瓜，她們對于人物的特點(diǎn)，服飾的把控都相當(dāng)?shù)轿缓嚎蟆Ｎ也唤虬嘀魅伟l(fā)出感嘆崎坊！太棒了，很佩服洲拇。
