一切善緣，都有有效期限嗜傅。
帶著愛心金句，把該做的事情做到底，才能成就善緣吕嘀。送佛到西天违寞，幫人幫到底，不是每個人都能做到的偶房。視而不見趁曼，想而不為，為而不盡力棕洋，這些都是人之常情挡闰。
昨天，與一位長輩聊天掰盘。他說摄悯，與人相處要用心，還要盡心愧捕。
我突然想起奢驯，上周，一位同事的兒子讓我修改的作文次绘，我還沒有給他改完瘪阁。影印出來的草稿，曾在我的抽屜里壓了一周断盛。
我以忙為借口罗洗，其實心中隱隱的有幾分不情愿:這孩子有自己的老師，非要讓我來作文?如果長期這樣一篇接一篇地改下去钢猛，我豈不是又多了一份勞心事?
我忽然想，這不就是一次接善緣的最好機會嗎轩缤？同事信任我命迈，孩子又不嫌棄我，他們把一份沉甸甸的希望交給了我火的，我又怎么能心懷"異心"壶愤，應付了事呢?
我決心，今天上學的第一件事就找這位同事的孩子馏鹤。問他作文的事兒征椒，然后把他改好的作文認真的批閱，認真的修改湃累。用行動勃救，結(jié)善緣碍讨。
我又想起了我們班的班長。個子不高蒙秒，渾身上下透著靈氣勃黍，每天到校，坐不住晕讲，帶著一群人覆获，四處"游玩兒"。
為此瓢省，我們制定班規(guī)弄息，規(guī)定到校時間，要求入室即靜勤婚。因為限定了她的自由疑枯，地曾哭著和家長報委屈："日子還怎么過呀？"
她是有幾分傲氣的蛔六。
表面她尊重班主任荆永，服從班規(guī)，其實我知道她的心里并沒有真心的服氣国章。
這個年齡具钥，正是孩子們玩兒的年齡。其實液兽，我對自己強行約束學生們的自由骂删，也是抱有幾分愧意的。
昨天四啰，默寫詩詞的時候宁玫，她錯了兩個不該寫錯的字。我找到了她柑晒，由這兩個字談到了學習的心態(tài)的問題欧瘪，她不好意思了。
前幾天匙赞，同學們寫了一個小片段佛掖。我見她寫得潦草，改的也就沒那么用心涌庭。班里好幾位同學的作文都已經(jīng)成了佳作芥被，她的作文還是個半成品。我心里甚至懷著幸災樂禍的報復心坐榆，在看她的熱鬧拴魄，希望以此來懲戒這個“不聽話"的學生。
今天，我突然想到匹中，她不好的時候夏漱，正是需要我用"好"幫助她的時候。
我必須與她談話职员，要真心的盼她好麻蹋。她好了，才能往"好"里影響一群人焊切，影響一個班扮授。我還要和她一起修改她的那篇作文，也要讓那篇半成品也變成一篇佳作专肪。
