上完了課塌碌，感覺一點(diǎn)也不輕松瓤狐。
這次參加特級申報(bào)拓轻，每人要上一堂規(guī)定篇目的展示課斯撮，高中語文的課題是蘇教版必修三《語文》課本上的《離騷（節(jié)選）》。
雖然這篇課文是我國古代最長最偉大的抒情詩扶叉，是浪漫主義的杰出代表勿锅，但是年代遙遠(yuǎn)，文句深?yuàn)W枣氧，學(xué)生很少有閱讀興趣溢十。為此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩文的一般方法入手达吞，安排了“初讀张弛，疏通詩句——再讀，感受詩意——三讀，欣賞詩風(fēng)”三個(gè)環(huán)節(jié)乌庶。一課下來种蝶，雖說條理清晰，激情澎湃瞒大，基本完成了教學(xué)任務(wù)螃征，可是，認(rèn)真反思透敌，還有很多的不如意盯滚。
一、沒有充分的預(yù)習(xí)是無法進(jìn)入文本之中的酗电。
我在第一個(gè)環(huán)節(jié)里讓學(xué)生認(rèn)讀并解釋8個(gè)詞語和翻譯4個(gè)句子魄藕，有一半以上的詞語和句子書上的注釋都有，可是撵术，學(xué)生因?yàn)檎n前沒有很好預(yù)習(xí)（上課前一天下午已經(jīng)明確布置了預(yù)習(xí)任務(wù)）背率，顯得無所適從，竟然一上來就有學(xué)生不知所措嫩与，連續(xù)讀錯(cuò)了三個(gè)拼音寝姿，也找不到注釋的地方，把我可急得划滋。因此饵筑，為了幫助疏通，就花費(fèi)了較多的時(shí)間处坪。
這節(jié)課規(guī)定40分鐘根资，必須一教時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，如果學(xué)生對課文文句沒有認(rèn)真梳理的話同窘，是很難進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)教學(xué)的玄帕。
問題是，時(shí)間不等人塞椎，平時(shí)的教學(xué)也可能就是這種情況桨仿。學(xué)生忙于應(yīng)付日常的教學(xué)作業(yè)睛低，哪來時(shí)間做預(yù)習(xí)工作案狠。雖然這次我布置了預(yù)習(xí)，但是我在上課前看到好多學(xué)生的課本上一片空白钱雷，就知道骂铁，他們來不及去做預(yù)習(xí)，也許壓根就沒有重視起來罩抗，畢竟拉庵，我上完課就走人。上課前我去他們教室叫他們?nèi)ド险n教室的時(shí)候套蒂，竟然他們還不知道要換教室呢钞支。
如果在平時(shí)教學(xué)的話茫蛹，疏通詩句也許要花上一節(jié)課，或者干脆進(jìn)行串講烁挟，逐字逐句地落實(shí)婴洼，可以不考慮是否預(yù)習(xí)。現(xiàn)在不行撼嗓。只是這樣的話柬采，似乎缺少了一點(diǎn)展示的味道，也沒有好好處理教材和教法且警。所以粉捻，我只好對關(guān)鍵詞句進(jìn)行檢查，便于讓學(xué)生有個(gè)深刻的理解斑芜，然后可以分析課文肩刃。
這個(gè)環(huán)節(jié)肯定是必須的，到底該如何處理教材杏头，值得思考树酪。
二、無論如何也要從語言文字中讓學(xué)生去感知詩意大州。
我在讓學(xué)生感知詩意的時(shí)候設(shè)置了一個(gè)中心問題：你讀到了怎樣的人物形象续语？下設(shè)兩個(gè)子問題：你讀出了人物怎樣的身世和你讀出了人物怎樣的品質(zhì)。學(xué)生較好地回答了第一問厦画，但在回答第二問時(shí)很茫然疮茄。在啟發(fā)過程中，學(xué)生終于找到了一些關(guān)鍵句才明白了詩歌的意思根暑，可是要求概括一下時(shí)力试，竟然集體啞場，好不容易才領(lǐng)會出來排嫌，那不就是“高尚的品質(zhì)”嗎畸裳。按理來說，我可以順?biāo)浦鄞镜兀辉偌m纏下去怖糊。可是颇象，我卻繼續(xù)追問“作者為什么要寫高貴的身世和高潔的品質(zhì)”伍伤。這下倒好，又是默然遣钳。
于是扰魂，我就把我預(yù)設(shè)好的一個(gè)問題拋了出來：“作者憑什么說‘來吾道夫先路’？”自以為會一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考神經(jīng)，會在平靜的湖面泛起美麗的漣漪劝评，不料想姐直，反而更費(fèi)口舌。我只能乘機(jī)追問剛才所理解的內(nèi)容蒋畜，一些學(xué)生也終于醒悟過來简肴，明白屈原之所以描述自己的高貴身世和高潔品質(zhì)，是因?yàn)樵谡f明自己具有義不容辭的責(zé)任百侧，有堅(jiān)持真理的情懷和憂國憂民的思想砰识。
看來，要放開來教學(xué)佣渴，不僅需要很靈動(dòng)的教學(xué)智慧辫狼，更需要對學(xué)情有很深入的了解。
三辛润、要想說清楚什么是浪漫風(fēng)格還真是一件難事膨处。
當(dāng)教學(xué)進(jìn)入到第三板塊的時(shí)候，學(xué)生自然談及詩歌所表現(xiàn)的是浪漫主義風(fēng)格砂竖，可是真椿，要想然學(xué)生舉例分析，就怎么也浪漫不起來乎澄。
正如剛開始讓學(xué)生討論詩歌的語言特色時(shí)突硝，有學(xué)生先說到了比喻修辭手法，把我小小激動(dòng)了一下置济；不料在分析時(shí)卻怎么也說不到比喻的句子上解恰，我好不容易忍住氣，提醒說浙于，書上的注釋里有好多已經(jīng)幫助我們進(jìn)行了比喻分析护盈。
這個(gè)時(shí)候，教學(xué)時(shí)間越來越緊張了羞酗。我只能加快啟發(fā)的節(jié)奏腐宋，讓學(xué)生從想象手法上去思考，無奈學(xué)生就是不認(rèn)為“辟芷”“秋蘭”等是浪漫的東西檀轨，我只好赤膊上陣胸竞，親自解釋，從“香草”的現(xiàn)實(shí)之景到比喻之意裤园，從“采香草”的動(dòng)作行為到博采眾善撤师，什么借景抒情剂府，什么理想抱負(fù)等等拧揽，結(jié)果把學(xué)生搞得云里霧里摸不著頭腦，下課的時(shí)間也無情地來到了。
開車回來淤袜，坐到辦公椅上痒谴，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)要講清浪漫手法铡羡，還是比較容易的积蔚，如果抓住一兩句詩句得出語言的熱情奔放、想象的瑰麗奇特烦周、比喻的新穎華美尽爆、形式的活潑自由，不是可以了嗎读慎。
為了不讓自己浪費(fèi)了思考漱贱，就馬上把以上的一些想法記錄了下來。草就的時(shí)間是2008年3月13日下午4時(shí)30分夭委，打字結(jié)束的時(shí)間是2008年3月16日上午10時(shí)45分幅狮。
補(bǔ)記：后來回憶，自己上的還是挺不錯(cuò)的株灸，重點(diǎn)把握得當(dāng)崇摄，方法運(yùn)用合理，目標(biāo)意識到位慌烧，始終充滿激情逐抑，教學(xué)設(shè)計(jì)清晰。只是自己對自己的期望和要求太高了屹蚊，所以就覺得不稱心泵肄。連著幾天在思考一個(gè)問題，《離騷（節(jié)選）》教學(xué)之后淑翼，還值得記錄一些什么東西腐巢，還可以挖掘一些什么東西。現(xiàn)在玄括，覺得還是很有必要去寫一篇像樣的反思類論文的冯丙，題目是《閱讀與欣賞同步——〈離騷〉（節(jié)選）教學(xué)引發(fā)的思考》，特別可以在范讀遭京、對話胃惜、欣賞上進(jìn)行一些反思與提煉。最近好像很忙哪雕，又要做一些材料工作船殉，還要準(zhǔn)備一個(gè)講座，慢慢來斯嚎，不著急......
