文/楊芝蘭
引入故事悔详，深化概念
當(dāng)孫青燕老師提出給大家講一個故事時镊屎，我有些驚訝纱控，數(shù)學(xué)課堂能夠講什么故事呢垄惧？當(dāng)她的故事講完，我明白了旋圆，并且由衷地佩服孫老師归苍。這個故事是為了引入學(xué)生對開口圖形和封閉圖形用狱，通過故事大大地吸引了同學(xué)們的好奇心，大家都知道好奇心能夠為孩子的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力拼弃。正是在好奇心的驅(qū)動下夏伊，學(xué)生對于面積的概念又得到了一次加深，與此同時吻氧，孫青燕老師還特意通過用手摸一摸的方法讓同學(xué)們對周長和面積的概念多次進(jìn)行了鞏固溺忧。學(xué)生在對比中在探索中發(fā)現(xiàn)并理解封閉圖形的大小叫做它們的面積。在反復(fù)摸盯孙、找鲁森、說的過程中，面積的概念讓學(xué)生得以完整認(rèn)識并深化于心镀梭。以完整的認(rèn)識面積的含義刀森。
以生活為底，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容
本節(jié)課上报账，孫青燕老師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識和體會埠偿，直觀地理解面積的含義透罢；孫青燕老師結(jié)合學(xué)生自己找的身邊的具體實例，通過看一看冠蒋、找一找羽圃、摸一摸等動作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己身邊那些有面積的事物抖剿；學(xué)習(xí)面積單位時朽寞，還讓同學(xué)們暢所欲言說出生活中常見的一平方厘米识窿、一平方分米和一平方米的事物。初步感知面積大小的含義脑融，課堂上我發(fā)現(xiàn)平時不愛發(fā)言的同學(xué)也被孫青燕老師有力地調(diào)動了起來喻频，課堂學(xué)習(xí)氛圍甚是濃厚。
