認(rèn)知分為五個層次
分別是：層第煮、維解幼、角、線包警、點撵摆。
層就是層次，
維就是維度害晦，
角就是角度特铝，
線就是邏輯，
點就是觀點篱瞎。
大眾的認(rèn)知都是：
低層苟呐、單維、單角俐筋、單線牵素、單點的，
精英的認(rèn)知都是：
高層澄者、多維笆呆、多角、多線粱挡、多點的赠幕，
所謂的精英認(rèn)知其實本質(zhì)上是因為層次差形成的差異。
例如：
1询筏、大人聽小孩子聊天榕堰，會輕易聽出孩子的認(rèn)知瑕疵。
2、我們回到鄉(xiāng)下聽家鄉(xiāng)的老人家聊天逆屡，會很容易發(fā)現(xiàn)他們的片面性圾旨。
也就是說，因為層次差造成維度魏蔗、角度砍的、邏輯、觀點的巨大差異莺治。
普通大眾習(xí)慣聊現(xiàn)象廓鞠、觀點和道理。
精英喜歡聊事實規(guī)律谣旁、邏輯原因床佳、具體做法。
從聊天習(xí)慣就可以看出認(rèn)知習(xí)慣的巨大差異都是起點和終點不同蔓挖。
精英聊天以做法為終點夕土，以事實為起點，
大眾聊天以道理為終點瘟判，以現(xiàn)象為起點怨绣。
形成的起因是大眾誤以為現(xiàn)象就是事實，
形成的根源是精英追求成果的企圖心比普通大眾高拷获。
認(rèn)知有兩個記憶庫：
凡是語言文字類型的都記錄在左腦篮撑，
凡是非語言文字類型的都記錄在右腦，
從教育這個維度來看匆瓜，
教學(xué)方式主要是建立左腦認(rèn)知體系赢笨，
教練方式主要是建立右腦認(rèn)知體系。
從學(xué)習(xí)這個維度來看驮吱，
上學(xué)讀書主要是建立左腦認(rèn)知體系茧妒，
實踐做事主要是建立右腦認(rèn)知體系。
認(rèn)知的維左冬、角桐筏、線、點都可以通過學(xué)習(xí)或者練習(xí)來建立拇砰，
認(rèn)知的層次是沒辦法通過傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)或者練習(xí)迅速提升的梅忌，
一般來說，都是不可控的大量學(xué)習(xí)或者練習(xí)才能獲得微小的變化除破。
產(chǎn)生變化的方式就是我們常常說的潛移默化牧氮。
其實“潛移默化”是對于學(xué)習(xí)效率不高又不可控的無奈，
形成的認(rèn)知標(biāo)簽瑰枫。
（認(rèn)知標(biāo)簽就是含藏有情緒的認(rèn)知概念）
層次這種認(rèn)知不屬于知識踱葛，
外求不到！
層次認(rèn)知是一種能力，
并且是一種含藏于右腦的底層能力尸诽，
這種能力屬于天賦圾笨，
需要通過科學(xué)的訓(xùn)練技巧喚醒出來，
“知識力”這個頭條號就是研究層次認(rèn)知科學(xué)訓(xùn)練理論的逊谋。
致力于開發(fā)適合幼兒、小學(xué)生土铺、初中生胶滋、高中生、大學(xué)生的腦力訓(xùn)練法悲敷，
專注于開發(fā)適合孩子究恤、成年人、老人家的腦力訓(xùn)練技巧后德。
