信仰的信是相信姨蝴， 信仰的仰是仰仗， 信仰就是相信并仰仗 信仰的動(dòng)力源有二個(gè)肺缕， 一個(gè)是意義左医， 意義是引力。 一個(gè)是安全同木， 安全是壓力浮梢。 其本質(zhì)起點(diǎn)...

學(xué)習(xí)是否有用由學(xué)習(xí)力決定 知識(shí)是否有用由知識(shí)力決定 學(xué)習(xí)是一種行為彤路， 知識(shí)是一種載體黔寇， 知識(shí)是事實(shí)語(yǔ)言文字化的表現(xiàn)形式， 也就是說(shuō)斩萌， 知識(shí)只是事...

認(rèn)知分為五個(gè)層次 分別是：層昂灵、維避凝、角、線眨补、點(diǎn)管削。 層就是層次， 維就是維度撑螺， 角就是角度含思， 線就是邏輯， 點(diǎn)就是觀點(diǎn)甘晤。 大眾的認(rèn)知都是： 低層含潘、單...

學(xué)習(xí)路徑邏輯也叫入心邏輯 行為路徑邏輯也叫動(dòng)心邏輯 人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為路徑邏輯圖 人從出生開(kāi)始，通過(guò)大腦的感覺(jué)庫(kù)執(zhí)持的五覺(jué)（視覺(jué)安皱、聽(tīng)覺(jué)调鬓、嗅覺(jué)、味覺(jué)酌伊、...

教育的目的是為了讓受教育者成才，對(duì)于被教育者成才唯一的道路就是學(xué)習(xí)居砖，提高學(xué)習(xí)效率有二大方面虹脯，一個(gè)是提高被教育者的學(xué)習(xí)能力，一個(gè)是提高教育工作者的...

理是事實(shí)邏輯規(guī)律循集， 解是明白了知。 理解就是明白了事實(shí)的真相蔗草。 理解分為三個(gè)層次： 第一層是知道咒彤， 第二層是懂了疆柔， 第三層是明白。 知道就是了知...