一看到這本書(shū)的名字跨蟹，我沒(méi)什么猶豫就買了，因?yàn)槲壹业暮⒆蝇F(xiàn)階段特別需要好好定規(guī)矩橘沥。
但是看完全書(shū)后窗轩，我感覺(jué)對(duì)我來(lái)說(shuō)最有用的一個(gè)信息，已經(jīng)寫(xiě)在了封面上：
規(guī)矩要簡(jiǎn)單座咆、明確痢艺、具體，孩子才樂(lè)意照著做箫措！
具體來(lái)說(shuō)腹备，就是把一個(gè)籠統(tǒng)、概括的要求拆成可操作斤蔓、易執(zhí)行的指令植酥，如果有一些編程知識(shí)，那么你會(huì)瞬間理解這是什么意思（笑）弦牡。下面舉幾個(gè)例子：
概括的要求：
我們馬上要出門了友驮，快去準(zhǔn)備一下！
可操作的指令：
1驾锰、換上你外出的衣服和褲子卸留。
2、把水壺和紙巾裝到你的背包里椭豫，然后背上它耻瑟。
3、穿好你的鞋子赏酥。
概括的要求：
快收拾好房間喳整！
可操作的指令：
1、把臟衣服放去洗衣筐裸扶。
2框都、把被子疊好。
3呵晨、把書(shū)本放回書(shū)架魏保。
4熬尺、把玩具收到玩具筐里。
孩子的頭腦不太善于處理一個(gè)復(fù)雜籠統(tǒng)的命令谓罗，如果你把這個(gè)命令拆分成清晰粱哼、明確的步驟，依次告訴孩子妥衣，他會(huì)比較好接受酣衷。
“定規(guī)矩的9個(gè)法則”
這是一本極具操作性的書(shū)桃焕，給出了定規(guī)矩的9個(gè)法則姐呐。其中膏孟，第1-6個(gè)法則需要按順序去做针肥，第7-9個(gè)法則沒(méi)有固定順序辫秧，必須先學(xué)會(huì)第1-6個(gè)法則轰豆，并且每個(gè)法則至少花一周時(shí)間來(lái)熟悉赴叹、鞏固不翩。
1兵扬、面對(duì)面說(shuō)話
三個(gè)要點(diǎn)：提醒孩子看著你、告訴孩子怎么做口蝠、站在旁邊看結(jié)果器钟。
在告訴孩子怎么做時(shí)，不要用“好嗎妙蔗？”傲霸、“好不好？”眉反、“怎么樣昙啄？”這樣的詢問(wèn)句式，而要以尊重的態(tài)度寸五、堅(jiān)定的口吻來(lái)表述指令梳凛。
如果孩子表現(xiàn)好，就夸夸他梳杏，但不要用“很棒”韧拒、“做得好”、“真能干”這樣模糊的贊美十性，而應(yīng)該具體叛溢、說(shuō)事實(shí)，例如“你把玩具都收起來(lái)了烁试，讓我們的客廳看上去整潔干凈雇初，看著很舒服”。
2减响、給予恰當(dāng)后果
如果孩子不聽(tīng)指令靖诗，則告訴他后果郭怪，并且在一次提醒后果不見(jiàn)效后，立即堅(jiān)定執(zhí)行刊橘。
后果可能包括：減少玩iPad/手機(jī)/看電視的時(shí)間鄙才，沒(méi)收某個(gè)玩具一段時(shí)間，今天不能吃零食促绵，等等攒庵。
一個(gè)好的處罰方式：面壁思過(guò)。讓孩子待在一個(gè)地方一段時(shí)間（個(gè)人認(rèn)為2-10分鐘可以了败晴，年齡小的時(shí)間短點(diǎn)）浓冒，不能玩耍游樂(lè)。面壁思過(guò)的過(guò)程中不需要跟孩子說(shuō)教尖坤，等面壁結(jié)束孩子冷靜下來(lái)之后稳懒，再進(jìn)行討論。
3慢味、如果越鬧越兇场梆，就讓他冷靜幾分鐘
孩子發(fā)脾氣的表現(xiàn)：在你和孩子發(fā)生沖突時(shí)，孩子不停地尖叫纯路、嚎哭或油；孩子還可能打你、踢你驰唬，甚至扔?xùn)|西顶岸。
在孩子發(fā)脾氣時(shí)，就可以用這個(gè)法則定嗓。其實(shí)這個(gè)法則也就是前面提到的“面壁思過(guò)”蜕琴，本章內(nèi)作者更詳細(xì)地解釋了面壁思過(guò)的地點(diǎn)、時(shí)間宵溅，需要排除干擾且確保安全凌简。
4、列個(gè)任務(wù)單恃逻，培養(yǎng)孩子自覺(jué)力
這里特別提到了“約法三章”：根據(jù)孩子的表現(xiàn)雏搂，給予相應(yīng)的后果——表現(xiàn)好就獎(jiǎng)勵(lì)，做錯(cuò)事就懲罰寇损。
具體操作：
給孩子指定一個(gè)任務(wù)單（任務(wù)要簡(jiǎn)單凸郑、具體），給每個(gè)任務(wù)分配定額“積點(diǎn)”矛市，孩子完成任務(wù)可以獲得相應(yīng)積點(diǎn)芙沥，可以用積點(diǎn)兌換獎(jiǎng)勵(lì)（事先與孩子商量，以非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，如玩游戲時(shí)間而昨、外出時(shí)間等）救氯，同時(shí)可以把扣除積點(diǎn)作為懲罰措施。
一點(diǎn)不同看法：
后面幾個(gè)法則都會(huì)多或少地涉及到這個(gè)任務(wù)單和積點(diǎn)歌憨，但是我個(gè)人是不太建議采取這種方式着憨。誠(chéng)如作者所說(shuō)，如果完全按照他的法則來(lái)做务嫡，孩子會(huì)變得有規(guī)矩甲抖，家長(zhǎng)只要堅(jiān)持就會(huì)覺(jué)得自己的孩子變得聽(tīng)話了。
但這種結(jié)果導(dǎo)向型的教育方式心铃，更符合行為主義的觀點(diǎn)准谚，使得家長(zhǎng)和孩子更關(guān)注的是事情的結(jié)果，會(huì)一定程度忽略過(guò)程于个，而我認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)更重要的是他努力氛魁、學(xué)習(xí)的過(guò)程暮顺。
而且自己穿衣服厅篓、收拾玩具、收拾餐具這些活動(dòng)捶码，有的本來(lái)就是孩子自己需要做的羽氮，或者是作為家庭一員所需承擔(dān)的責(zé)任，我更關(guān)注的是如何通過(guò)教育使得孩子樂(lè)于從事這些個(gè)人活動(dòng)及家庭勞動(dòng)惫恼，是他發(fā)自內(nèi)心的意愿使他主動(dòng)去做档押，而不是在獎(jiǎng)懲機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下通過(guò)機(jī)械操練去完成。
我并不是否定這種做法祈纯，而是認(rèn)為令宿，在定任務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)多思考一下腕窥，怎么制定任務(wù)內(nèi)容會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)粒没。
5、督促孩子寫(xiě)作業(yè)的學(xué)習(xí)小妙招
（1）減少干擾環(huán)境：撤掉容易讓孩子分心的物品簇爆，但極度的安靜也是不可取的癞松。
（2）合理安排時(shí)間：放學(xué)后、睡覺(jué)前入蛆、上學(xué)前都不是好的時(shí)間响蓉。晚餐前后比較適宜，多子女家庭要讓孩子們?cè)谕粫r(shí)間段內(nèi)做作業(yè)哨毁。
（3）作業(yè)核驗(yàn)單：孩子作業(yè)完成后枫甲，通過(guò)老師發(fā)的作業(yè)核驗(yàn)單之類的東西檢查一遍作業(yè)是否完成。
（4）監(jiān)督而不過(guò)分干擾，輔導(dǎo)而不過(guò)分幫助想幻。
（5）如果使用了“積點(diǎn)”制度软能，則規(guī)定每天完成作業(yè)后才可以兌換獎(jiǎng)勵(lì)，即使積點(diǎn)早就夠了举畸。
6查排、給任務(wù)單添點(diǎn)新花樣
隨著孩子長(zhǎng)大，可以合并原有任務(wù)抄沮，添加新任務(wù)跋核。還介紹了一些“積點(diǎn)”制度的技巧。
7叛买、帶孩子外出先“約法三章”砂代，避免撒潑
外出前，先自己預(yù)設(shè)一下孩子會(huì)出現(xiàn)哪些情況率挣，對(duì)于最有可能的情況刻伊，事先與孩子約定幾條規(guī)矩。在孩子第一次打破規(guī)矩時(shí)提醒椒功，并讓孩子回想約定捶箱，第二次打破規(guī)矩，就堅(jiān)決執(zhí)行懲罰动漾，當(dāng)然丁屎，懲罰要合理。
8旱眯、讓孩子學(xué)會(huì)不打岔
首先要明確晨川，孩子不是故意來(lái)?yè)v亂，他總是時(shí)不時(shí)來(lái)找你删豺，但你特別忙的時(shí)候共虑，你就會(huì)覺(jué)得他故意搗亂了。
具體的方法呀页，還是綜合利用前面的幾個(gè)法則妈拌，不過(guò)加入一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，那就是你假裝在打電話赔桌，當(dāng)孩子來(lái)打岔時(shí)執(zhí)行供炎，通過(guò)這樣來(lái)訓(xùn)練孩子，當(dāng)你真的有重要電話疾党，或者忙碌時(shí)音诫，他就不會(huì)再來(lái)“搗亂”了。
喵小零：妥妥又一個(gè)行為主義的案例把┪弧竭钝！
9、約定的內(nèi)容，一次提醒而后執(zhí)行
主要也是綜合利用前面幾個(gè)法則香罐，事先約定卧波，如果違反提醒一次，再違反就堅(jiān)決執(zhí)行啦庇茫。
如果完全按照這本書(shū)教的來(lái)做港粱，我相信是可以達(dá)到讓孩子遵守你的規(guī)矩的效果的，以行為主義理論為指導(dǎo)旦签，應(yīng)該能行之有效查坪，畢竟連動(dòng)物都能通過(guò)不斷的重復(fù)、獎(jiǎng)勵(lì)宁炫、懲罰來(lái)學(xué)會(huì)一些規(guī)則偿曙。
不過(guò)我還希望找到更好的方式，之后羔巢，還會(huì)再看一些說(shuō)教望忆、定規(guī)矩的書(shū)（已經(jīng)有小書(shū)單啦），屆時(shí)再來(lái)比較一下不同的方法竿秆。
