I
? ? ? 用故事抓住人心
? ? ? 用故事感動(dòng)人心
? ? ? 用故事講明態(tài)度
? ? ? 用故事撬動(dòng)思考
平鋪直敘可以言簡(jiǎn)意賅地表明觀點(diǎn)和命令章咧，但是很難達(dá)到一勞永逸的學(xué)以致用谴餐。
用故事闡述觀點(diǎn)召娜，可以激發(fā)同理心加袋，感同身受事半功倍赠潦。
A1
? ? ? ? 初做培訓(xùn)人鄙漏，前輩告訴我深碱，多舉案例會(huì)讓學(xué)員更好吸收腹鹉。那時(shí)由于涉世不深，行業(yè)經(jīng)驗(yàn)匱乏敷硅，多是在TTT時(shí)瘋狂記錄同事們的好故事功咒，并結(jié)合自己的理解愉阎、運(yùn)用自己的語(yǔ)言、融合自己的生活力奋、化為自己的語(yǔ)言榜旦，消化后運(yùn)用在自己的培訓(xùn)課堂。
? ? ? ? 一開(kāi)始比較刻板景殷，每場(chǎng)的不停揣摩改良讓我的故事變得生動(dòng)有趣溅呢，學(xué)員愿意聽(tīng)、講得也帶勁猿挚。學(xué)員聽(tīng)進(jìn)去了咐旧，也就實(shí)現(xiàn)了故事本該有的目的。學(xué)員記住了绩蜻。這和第二天拆書(shū)的“體驗(yàn)”其實(shí)具有異曲同工之妙铣墨。（ps,我們的拆書(shū)指導(dǎo)老師太有愛(ài)了，仿佛每一天的任務(wù)都在為我們的工作啟迪著～贊０炀）
? ? ? ? 近來(lái)培訓(xùn)工作多為效率優(yōu)先伊约，雖然在TTT中也在強(qiáng)調(diào)故事的作用，但是依舊被快節(jié)奏的培訓(xùn)需要掩埋了許多孕蝉。正在忽略這個(gè)培訓(xùn)手段屡律。
? ? ? ? 如趙幫主開(kāi)營(yíng)培訓(xùn)所說(shuō)，不要只看干貨降淮，濕貨更有營(yíng)養(yǎng)超埋。俗話說(shuō)，嚼碎的饃別人吃著沒(méi)味道骤肛。再回想我們聽(tīng)過(guò)的名人講座纳本、央視《開(kāi)講了》窍蓝、北京衛(wèi)視的《我是演說(shuō)家》腋颠、雷總的發(fā)布會(huì)。
? ? ? ? 故事會(huì)讓演講更加生動(dòng)
? ? ? ? 故事會(huì)讓聽(tīng)眾更加專(zhuān)注
? ? ? ? 故事會(huì)讓內(nèi)容更加豐滿(mǎn)
? ? ? ? 故事會(huì)讓干貨更加升華
? ? ? ? 故事會(huì)讓記憶更加深刻
? ? ? ? 故事會(huì)讓講師更有魅力
A2
? ? ? ? 感謝這次拆書(shū)帶給我的記憶復(fù)蘇吓笙，在后期的工作中我希望能夠和我的戰(zhàn)友一起揣摩淑玫。為培訓(xùn)提供更多的有效彈藥。
? ? ? ? 培訓(xùn)是需要靈感的面睛，是需要悟性的絮蒿。這也就是為什么培訓(xùn)是個(gè)職業(yè)的原因之一。
? ? ? ? 我們?cè)敢鉃槊恳粋€(gè)重點(diǎn)內(nèi)容揣摩打造痛點(diǎn)故事叁鉴，故事必須合理合情土涝、言簡(jiǎn)意賅、短小精干幌墓，否則可能故事不是故事變成事故但壮。
? ? ? ? 1.針對(duì)培訓(xùn)任務(wù)梳理培訓(xùn)重點(diǎn)冀泻；
? ? ? ? 2.群策群力貢獻(xiàn)合理情景故事；
? ? ? ? 3.鼓勵(lì)講師現(xiàn)場(chǎng)征集應(yīng)用場(chǎng)景分享蜡饵；
? ? ? ? 4.多元化并舉弹渔，體驗(yàn)吸收、感官刺激溯祸、故事感悟靈活運(yùn)用肢专。
? ? ? ? 這些在現(xiàn)有工作環(huán)境中實(shí)現(xiàn)起來(lái)難嗎？難焦辅，需要重新梳理團(tuán)隊(duì)思路博杖！不難，因?yàn)椴饡?shū)幫為我們統(tǒng)一了思路氨鹏。
謝謝拆書(shū)幫欧募。
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