在班內(nèi)合作學(xué)習(xí)的小組建設(shè)中，“自由分組”與“有限制的自由分組”砚殿，都強(qiáng)調(diào)了尊重學(xué)生的主觀意愿疫萤，區(qū)別在于自由分組中“自由度”的大小上。王曉靜的“有限制的自由分組”（見附1）缰冤，多了一個(gè)前提犬缨，“結(jié)合綜合素質(zhì)考評及學(xué)業(yè)成績，提前將全班分為前鋒棉浸、中場怀薛、后衛(wèi)三個(gè)梯隊(duì)，大家先自由組合成‘三人幫’（必須含前鋒迷郑、中場枝恋、后衛(wèi)各一名），接下來‘三人幫’之間兩兩自由組合成新的6人小組三热、自行選定組長”。這樣分組的著眼點(diǎn)是“好三幻、中就漾、差”三個(gè)層面的學(xué)生的搭配與互助。而朱建的自由分組（見附2）完全是“任性”之舉念搬，全部根據(jù)學(xué)生的個(gè)性傾向及相互關(guān)系來自己決定抑堡。這樣的分組中，學(xué)生往往能和自己最要好的人走在一起朗徊，而最大的問題就在于學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績在分組過程中幾乎無法被充分考慮首妖。

總結(jié)發(fā)現(xiàn)，小組合作成效的高與低爷恳，與兩個(gè)因素密切相關(guān)有缆，這兩個(gè)關(guān)鍵因素分別是個(gè)體水平與人際關(guān)系。在王曉靜的“有限制的自由分組”中温亲，把個(gè)體水平的高低當(dāng)作了第一位的考慮因素棚壁；在朱建的“自由分組”中，則是把人際關(guān)系的因素放在第一位栈虚。那么袖外，到底該怎樣來看待這兩種分組方式的優(yōu)越與不足呢？其實(shí)魂务，影響班級成長曼验，比如班級的學(xué)業(yè)成長泌射，除了存在于課堂上，還存在于課堂之外鬓照，除了以“固定小組”的方式熔酷，還有學(xué)生之間不確定小組關(guān)系的相互幫助。

回憶我自己中學(xué)階段的兩個(gè)事情颖杏。我從上初中開始就是寄宿在校纯陨，因?yàn)榧乃拊谛＃依锶艘补懿簧衔伊舸ⅲ敹嗑褪窃谥苣┓敌５臅r(shí)候吩咐兩句翼抠，叫我讀書用功點(diǎn)，至于在學(xué)校里的時(shí)候获讳，一直是那種“散養(yǎng)”的狀態(tài)阴颖。所以，初一丐膝、初二時(shí)我成績平平量愧。到了初三，忽然發(fā)現(xiàn)就要中考了帅矗，而且有兩個(gè)同學(xué)一直說要考中師偎肃、中專，給了我很大的觸動浑此。因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)代累颂，要是能夠考上中師或者中專，是很了不起的事情凛俱。從此紊馏，我開始轉(zhuǎn)變態(tài)度，把注意力都放在了功課上蒲犬。那時(shí)寄宿生不多朱监，我們班就六、七個(gè)人原叮，而這兩個(gè)把考中師和中專作為目標(biāo)的同學(xué)也是寄宿生赫编，所以，每天晚上奋隶，我們都聚在一起上晚自習(xí)沛慢。用現(xiàn)在的眼光看，那時(shí)我們這幾個(gè)人达布，在晚自習(xí)期間团甲，就是一個(gè)合作學(xué)習(xí)的小組。的確黍聂，因?yàn)楹退麄冊谝黄鹛煽啵易兊们趭^刻苦身腻，而且遇到不懂的地方也都能從他們那兒得到幫助。后來匹厘，他們兩個(gè)如愿分別考上了中師和中專嘀趟，我也因?yàn)槌跞A段的奮起直追，考上了一所不錯的高中愈诚。因此她按，我以為合作學(xué)習(xí)中，除了要考慮個(gè)體水平和人際關(guān)系外炕柔，營造小組內(nèi)積極向上的氛圍也很重要酌泰。

后來讀高中了，我有兩門功課特別優(yōu)秀匕累，一門是化學(xué)陵刹，另一門是生物。這兩門功課欢嘿，為什么成績會那么好呢衰琐？記得那時(shí)，因?yàn)榈谝淮慰荚嚳嫉帽容^好炼蹦，給大家留下了好的印象羡宙，然后就經(jīng)常有同學(xué)來問我題目，我也總是不厭其煩地耐心解答掐隐。有時(shí)狗热，一個(gè)題目比較難，就會有不同的同學(xué)來問瑟枫，我就要解答很多遍斗搞，但是第一遍的解答和后面的解答會有很多的不同指攒。一般而言慷妙，第一遍的解答會比較生澀，第二遍的解答會更加有條理允悦，第三遍的解答已經(jīng)能夠把或有涉及的相關(guān)知識整體呈現(xiàn)了膝擂。用現(xiàn)在的話來說，越往后的解答隙弛，思路越清晰架馋，角度也越恰當(dāng)。記得當(dāng)時(shí)全闷，我往往能夠找到阻礙同學(xué)們解題的關(guān)節(jié)點(diǎn)所在叉寂，再后來，發(fā)展到我先解決來問題目的同學(xué)的障礙點(diǎn)总珠，然后誘導(dǎo)他們自己解答出題目屏鳍。有時(shí)勘纯，為了告訴提問的同學(xué)所涉及知識點(diǎn)是源自書本的，我還會把書翻到相應(yīng)的位置钓瞭，并認(rèn)真指出〔底瘢現(xiàn)在想來，這極大地促進(jìn)了我對書本的理解和掌握山涡，也提升了我在這兩門學(xué)科上的成績堤结。回到小組合作的問題上來鸭丛，那時(shí)為同學(xué)們解答難題竞穷，并沒有局限在“某個(gè)特定”的小組內(nèi)，因?yàn)樾〗M只有在位置固定的課堂時(shí)間里才起到作用系吩，而課后已經(jīng)沒有位置的限制来庭，也就沒有小組的束縛了。換句話說穿挨，小組的形態(tài)并不是同學(xué)間關(guān)系的長期固定形態(tài)月弛。

小組合作，目的主要有兩個(gè)科盛，一個(gè)是培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和能力帽衙，另一個(gè)是在合作中促進(jìn)學(xué)業(yè)水平的提升，“小組”只是一個(gè)借助的載體或者形式贞绵。而且厉萝，影響小組合作成效的，涉及到個(gè)體水平榨崩、人際關(guān)系谴垫、小組氛圍等多個(gè)方面，像王曉靜“有限制的自由組合”在重視個(gè)體水平合理搭配利于學(xué)習(xí)比賽的同時(shí)母蛛，可能并不能得到最敞開心扉的組內(nèi)人際關(guān)系翩剪，而朱建的“完全的自由組合”，人際關(guān)系是好的彩郊，卻可能不能實(shí)現(xiàn)以優(yōu)秀帶領(lǐng)落后的目的前弯，但總的來說小組合作對學(xué)生的成長是有好處的。那么秫逝，我們到底該怎樣來組建小組呢恕出？我想班級發(fā)展中最需要解決的問題和最大的難處應(yīng)該成為班主任老師選擇分組方式的依據(jù)，在確定一種分組方式之后违帆，還要充分認(rèn)識這一方式可能存在的不足浙巫，并在課堂之外或者輿論營造的過程中進(jìn)行彌補(bǔ)。

（朱建刷后，2014年12月16日10：49的畴，于靜思苑）

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附1：有限制的自由組合（天津市濱海新區(qū)大港三中廉油，王曉靜）

2014年1月中旬，我所帶的高二1班就要放寒假了苗傅，與其說這是第一學(xué)期的結(jié)束不如說是第二學(xué)期的開始抒线，因?yàn)閺钠谀┛荚囃戤叺椒敌ｎI(lǐng)取成績的這幾天，班級新小組就要產(chǎn)生了渣慕。建班第一天就有小組嘶炭，為何重新分組？我的用意是打破原來的小團(tuán)體逊桦、緩和一些隱藏的矛盾眨猎、注入新鮮活力、創(chuàng)造新平臺新機(jī)遇强经。為什么選在這個(gè)時(shí)候分組呢睡陪？因?yàn)樾滦〗M產(chǎn)生后就可以充分利用寒假自行組織活動，進(jìn)行“小組建設(shè)”了匿情。

首先我在期末考試后的班會課上（這個(gè)不能提前說兰迫，否則會激起漣漪、影響備考）營造輿論氛圍炬称、解說分組方法汁果。當(dāng)時(shí)我是這么說的：“……我還要告訴大家一個(gè)消息，一個(gè)極好的消息（班里很靜）玲躯，（拖延片刻）我們要重新分組了（教室里伴隨各色表情飛出一些語氣助詞）据德，你終于有機(jī)會和你的閨蜜成為組員了，你終于可以名正言順從你受夠了的那個(gè)組全身而退了跷车，你終于可以擴(kuò)充你的班內(nèi)朋友圈了棘利，天知道你會被新組員們激發(fā)出哪些新功能，天知道那個(gè)淡如水的誰日后會不會成為你上了大學(xué)后還很鐵的哥們兒朽缴，天知道這是‘舍’還是‘得’善玫？游戲很刺激呀！（學(xué)生們已蠢蠢欲動）我再來說說游戲規(guī)則不铆。異性同學(xué)交往過密的一定不會分在一個(gè)組蝌焚，這是為了讓你們‘距離產(chǎn)生美’裹唆，請笑納誓斥；是冤家對頭的，只要你私下告訴我對方的名字及你們之間的深仇大恨许帐，我就不會把你們分到一個(gè)組劳坑，請定奪；我會結(jié)合綜合素質(zhì)考評及學(xué)業(yè)成績成畦，提前將全班分為前鋒距芬、中場涝开、后衛(wèi)三個(gè)梯隊(duì)，放假期間我會將它公示在QQ群里框仔，大家先自由組合成‘三人幫’（必須含前鋒舀武、中場、后衛(wèi)各一名）离斩，接下來‘三人幫’之間兩兩自由組合成新的6人小組银舱、自行選定組長，假期請招兵買馬跛梗，靜候游戲啟動的通知寻馏。（補(bǔ)充說明，我班有50人核偿，不能被3整除诚欠，所以學(xué)業(yè)積分居中的兩人先會成為自由人，等各6人小組產(chǎn)生后漾岳，由自由人選擇加入哪個(gè)小組轰绵。）關(guān)于新小組的產(chǎn)生大家還有什么疑問嗎？”

接下來是我的工作尼荆，征詢?nèi)握n教師和學(xué)生的意見（誰和誰不能一組藏澳、不能同桌），用Excel匯總高一兩個(gè)學(xué)期的期末成績及高二上學(xué)期三次大考成績耀找，將學(xué)生排序分成“三大梯隊(duì)”翔悠、找出“兩個(gè)自由人”∫懊ⅲ總積分第25和26名為自由人蓄愁，前16名為“前鋒”,后16名為“后衛(wèi)”，其余為“中場”狞悲。然后在QQ群里告訴大家?guī)自聨滋枎c(diǎn)全體上線撮抓，準(zhǔn)時(shí)公布三梯隊(duì)名單，大家同步進(jìn)行選擇摇锋，幾點(diǎn)前組成“三人幫”丹拯，幾點(diǎn)前組成“六人組”，幾點(diǎn)前為反悔期荸恕，幾點(diǎn)結(jié)束乖酬。

然后就是線上的較量了。在約定的時(shí)間公示“三大梯隊(duì)”融求，然后結(jié)合學(xué)生們實(shí)時(shí)在線留言咬像，同步更新“三人幫”（如圖1所示、同色線條相連的為一個(gè)三人幫）∠匕海“三人幫”全部產(chǎn)生完畢后肮柜，公示結(jié)果，留出15分鐘的反悔期后再確定名單倒彰。接著“三人幫”之間兩兩自由組合成新的6人小組审洞，同樣根據(jù)學(xué)生們實(shí)時(shí)在線留言，同步進(jìn)行更新待讳。小組產(chǎn)生后也要留出一定的反悔期预明。接下來“自由人”就可以出面選擇了，新小組隨之塵埃落定耙箍，全班50人分為8個(gè)小組撰糠，按產(chǎn)生的時(shí)間順序分別享有番號“1組”至“8組”，其中兩個(gè)小組分別包含7名組員辩昆，其余為6人組阅酪。

這樣分組尊重了學(xué)生自主選擇的權(quán)利，同時(shí)兼顧了勢均力敵（畢竟每組都有兩名前鋒汁针、兩名中場术辐、兩名后衛(wèi)）、便于展開組間評比與競爭施无，也利于組內(nèi)的合作與競爭辉词。安排座位時(shí)除了使同一小組成員臨近就座、不同小組分塊就座猾骡。

附2：完全的自由組合（江蘇省南通市通州區(qū)東社學(xué)校瑞躺，朱建）

那是2013屆高考的前夕，我有一回外出聽課兴想，看到人家課堂上的合作學(xué)習(xí)非常成功幢哨，回到自己班級后當(dāng)晚便和同學(xué)們討論在我們班也推行小組“合作學(xué)習(xí)”。這并不是說之前嫂便，我們的課堂上沒有“合作學(xué)習(xí)”捞镰，而是我們的課桌沒有像很多人所倡導(dǎo)的那樣擺成圍坐的樣子。班長問我位置怎么排毙替？位置怎么排岸售，實(shí)際上就是學(xué)生怎樣進(jìn)行分組〕Щ回憶2006年時(shí)曾組織學(xué)生開展的“紅絲帶在飄揚(yáng)——關(guān)于艾滋病知識的收集與宣傳”研究性學(xué)習(xí)時(shí)凸丸，我是讓同學(xué)們自由分組。他們注意到了男女生的搭配木羹，注意到了能說會寫的同學(xué)與平時(shí)比較內(nèi)向的同學(xué)的搭配甲雅，注意到了走讀生和寄宿生的搭配，還注意到了會講方言的與不會講方言的同學(xué)的搭配（南通地區(qū)方言種類特別多坑填，有時(shí)隔一條小河抛人，話音就會截然不同。）脐瑰，注意到了時(shí)間上松與緊的搭配妖枚，還注意到了先做什么，后做什么……所以這一次苍在，我想還是讓學(xué)生自由組合不加干涉绝页，就只說，“你們自己決定吧寂恬，只要方便大家討論续誉，位置怎樣排都可以，比如面對面坐初肉】嵫唬”班長又問，“同學(xué)之間可以自由組合嗎牙咏？”我回答臼隔，“可以⊥”

當(dāng)重新走進(jìn)教室的時(shí)候摔握，我發(fā)現(xiàn)大家把位置排成了三長排，所有的同學(xué)都是面對面坐的丁寄，根本沒有我印象中的那種“組內(nèi)異質(zhì)氨淌、組間同質(zhì)”的小組。說白了伊磺，就是平時(shí)比較投緣的人坐在一起宁舰，甚至還有幾個(gè)“男女交往過甚”的明目張膽地面對面在那兒坐著。班長看我很驚訝奢浑，先下手為強(qiáng)似地對我講蛮艰，“朱老師，你說隨便大家怎么坐的雀彼，我就隨便大家了壤蚜。”想想主意是我出的徊哑，指令也是我發(fā)布的袜刷，現(xiàn)在已經(jīng)既成事實(shí)，只好跑過去問那幾個(gè)坐在教室最后面的個(gè)子不高的同學(xué)能不能看到黑板莺丑。他們都說是自己要坐在那里的著蟹。教學(xué)副校長看到這個(gè)情況后墩蔓，幾次欲言又止，終于在一次“不經(jīng)意”的樓梯相遇時(shí)對我講萧豆，“小朱班上的學(xué)生位置擺放我看到了奸披，等同學(xué)們的新鮮感沒有了，就還換成原來的樣子吧涮雷！畢竟高考就在眼前阵面，不能出差錯啊洪鸭！”我知道校長是擔(dān)心這樣的位置安排可能會影響考試样刷。我把教學(xué)校長的意見如實(shí)和同學(xué)們說了。同學(xué)們安慰我览爵，“朱老師置鼻，我們都是一個(gè)不嫌一個(gè)才坐在一起的，這樣坐的確方便了我們相互之間的學(xué)習(xí)探討蜓竹。朱老師沃疮，你和校長商量，如果我們下一次的模擬考試進(jìn)步了梅肤，那么就請他同意我們繼續(xù)這樣坐到高考奥邮，如果我們退步了彬檀，我們也心甘情愿回到原來的位置落包〔哂祝”此時(shí)，距離高考還有兩個(gè)半月左医，這兩個(gè)半月里授帕，同學(xué)們在課堂上合力攻關(guān)，在自習(xí)時(shí)相互講解浮梢，“合作學(xué)習(xí)”熱火朝天跛十。

因?yàn)槟且淮蔚哪M考試沒有退步，反而進(jìn)步較大秕硝，這樣的座位也就一直延續(xù)到了高考芥映。高考成績揭曉后，我統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)“同軌優(yōu)勢”更是超過了任何一次模擬考試远豺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的意料∧纹現(xiàn)在想來，這樣的“合作學(xué)習(xí)”一定是最后階段提升成績的重要原因之一躯护，因?yàn)榻柚皩φ赵瓌t”的思維進(jìn)行分析惊来，除了我們班采取了“特殊的合作學(xué)習(xí)”外，其他方面仍和其他班棺滞，以及和之前的自己都是相同裁蚁。至此矢渊，我對小組合作更加另眼相待。

但思考枉证，還是需要的矮男。高考結(jié)束后，我與任課老師們一起坐下來分析孩子們的“自由組合”刽严，以研究這次成功當(dāng)中有哪些是可以作為成功因素加以推廣的昂灵，也就是必然性因素避凝；哪些是偶然性因素舞萄、甚至是有礙成功的，必須在未來的工作中加以預(yù)防管削。

第一個(gè)被指出來的是男女生交往過甚的情形倒脓。位置重新調(diào)整時(shí)，距離高考只剩兩個(gè)半月含思，所有的同學(xué)對于高考的重壓是有清醒的認(rèn)識的崎弃，所以，不會（事實(shí)上也的確沒有）產(chǎn)生過于不良的影響含潘，但要是在高一或者高二饲做，這樣的“放任”可能還是需要警惕的。

第二個(gè)被指出來的是要想取得良好的學(xué)習(xí)效果遏弱，需要老師鼓勵學(xué)生不設(shè)防地盆均、充分地討論。在總結(jié)回憶時(shí)漱逸，大家分析了幾位未能和其他同學(xué)取得同樣進(jìn)步的孩子的情形泪姨，他們總是一個(gè)人安靜地坐在那里思考，而很少與他人交流饰抒。這也讓我們認(rèn)為同學(xué)之間的合作肮砾，即相互討論與幫助是的確有用的。

第三個(gè)是從同學(xué)們自己的口中得到的結(jié)論袋坑。同學(xué)們說他們是“一個(gè)不嫌一個(gè)”坐在一起的仗处。這表明“彼此接納”是小組合作程度高低的一個(gè)重要前提。所以枣宫，我們認(rèn)為學(xué)生自由組合比來自老師方面的組合分配更符合學(xué)生的實(shí)際情況疆柔。我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)，“差生”大多沒有和“優(yōu)生”坐在一起镶柱，而是和那些比自己稍微優(yōu)秀或者稍微差一點(diǎn)點(diǎn)的人坐在一起旷档。所以，我認(rèn)為良好的合作學(xué)習(xí)歇拆，合作者之間的差距不能太大鞋屈。否則范咨，可能就不是真正意義上的平等“對話”，而是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系了厂庇。

第四個(gè)是同學(xué)之間的關(guān)系會影響彼此的合作渠啊。因?yàn)槭菍W(xué)生是自己組合的，他們必然和那個(gè)自己不喜歡的人已經(jīng)離得較遠(yuǎn)了权旷，雖然這可能不利于“修復(fù)裂痕”替蛉，但在高考前的最后日子里，避免與不喜歡的人打交道從而保持心情的愉悅總是有好處的拄氯。

（本文部分發(fā)表于《班主任之友》2015年1-2期）