? ? ? ? ? ? “世上沒有一朵鮮花不美麗梅垄，沒有一個(gè)孩子不可愛厂捞。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能队丝∶夷伲”
? ? ? ? 在《伍尓福克教育心理學(xué)》一書中机久，“教師效能感”躍入眼簾一一教師堅(jiān)信自己有能力幫助任何一個(gè)人臭墨，甚至是有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。就是這樣啊膘盖，我始終相信裙犹，每一個(gè)孩子都能被點(diǎn)亮！只要給予他足夠的信任衔憨、引導(dǎo)叶圃、期待與發(fā)現(xiàn)！
? ? ? ? 這個(gè)小伙子叫海翔践图，曾經(jīng)讀過一年的私塾掺冠，在媽媽眼里，他自信码党、陽光德崭，加上海量的識字能力，即使步入小學(xué)揖盘，也應(yīng)該是領(lǐng)跑娃娃眉厨！入學(xué)初期，真是如此兽狭，文憾股，誦得最快鹿蜀；字，寫得最美服球；舉手茴恰，他最積極！小眼睛里斩熊，閃著滿滿的光往枣！但，步入拼音王國時(shí)粉渠，孩子學(xué)前積累的滿滿優(yōu)越感分冈，瞬時(shí)崩塌。他認(rèn)為自己就該領(lǐng)跑霸株，媽媽也理所當(dāng)然地認(rèn)為丈秩，他該領(lǐng)跑，于是淳衙，在遇到“攔路虎”時(shí)蘑秽，孩子寧愿不開口，不動(dòng)手箫攀，也不要讓大家看到他的吃力……任憑媽媽想盡各種招兒肠牲，孩子仍然哭著鬧著熬著，堅(jiān)決不動(dòng)口靴跛，不拼讀缀雳。每每這時(shí)，媽媽無奈收兵梢睛。記得那些天肥印，總會準(zhǔn)時(shí)會收到媽媽的各種求助信息。作為班主任的我绝葡，成了媽媽眼中的那根“稻草”深碱。
? ? ? ? 每一個(gè)孩子都能被點(diǎn)亮！我一直堅(jiān)信著藏畅！對于海翔敷硅，就從重拾自信開始！課間的我們愉阎，是朋友绞蹦，再約上幾個(gè)小伙伴，我們大聲拼讀著彼此的名字榜旦，拼讀出愛吃的水果幽七，拼讀當(dāng)天的課程……一串串的笑聲中，孩子終于開了口溅呢；終于慢慢拼讀出來了澡屡；終于猿挚，聲音越來越亮了……真為他高興！在征詢孩子的意見后挪蹭， 我鼓勵(lì)海翔去和其他小朋友結(jié)對子亭饵，比賽拼讀休偶，比賽“通關(guān)”……一連串的挑戰(zhàn)之后梁厉，孩子成功晉級為“小老師”！“原來拼音并不難嘛踏兜！”燦爛的笑容回來了词顾，小眼神亮起來了，學(xué)會了拼音碱妆，重拾了自信肉盹，媽媽那顆提著的心，也放下了……
? ? ? ? 是啊疹尾，在給予孩子足夠的信任上忍、引導(dǎo)、期待與發(fā)現(xiàn)后纳本，我們也收獲這滿滿的成就感窍蓝！我想，這就是教師的效能感吧……
