小學(xué)語文修改病句的方法
修改病句是小學(xué)語文考試中常見的題型幻锁，在修改病句之前，我們應(yīng)該清晰的了解有哪些病句現(xiàn)象较曼，下面，教學(xué)專家為您詳細(xì)講解振愿。
1.詞義混淆捷犹。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z病弛饭。如：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆萍歉。
2.詞類誤用侣颂。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。如：今天氣候晴朗枪孩。把“氣候”與“天氣”混淆了憔晒。
3.成份殘缺。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份蔑舞。（主拒担、謂、賓）斗幼，造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語病澎蛛。如；在老師的教育下蜕窿，進(jìn)步得很快谋逻。（缺少主謂）雄偉美麗的天安門城樓。（少謂語）老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè)桐经。（少賓語）
4.搭配不當(dāng)毁兆。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人阴挣∑椋縮句變成“家鄉(xiāng)是人”（主謂搭配不當(dāng)）我們在同坡上種滿了果園。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）我們把教室打掃得整整齊齊畔咧。（連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng)）
5.重復(fù)累贅茎芭。過多地動(dòng)用修飾詞語反而顯得多余，豪邁了病句誓沸。如：在班隊(duì)會(huì)上梅桩，張軍首先第一個(gè)發(fā)言“菟恚“首先”與“第一”重復(fù)了宿百。
6.詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷洪添】岩常考卷沒有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了干奢。
小學(xué)生語文修改病句方法指導(dǎo)
一痊焊、病句：
就是指句子不完整或句子詞語之間的聯(lián)系有毛病的句子。
二、一般病句類型：
1薄啥、成分殘缺貌矿。一個(gè)完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確罪佳。
例1：“這種不愛護(hù)公物應(yīng)該受到批評『诘停”——這一句中缺少主心語赘艳，應(yīng)在“公物”后面添上“的行為”三個(gè)字。
例2：“他穿著一件灰色上衣克握，一頂藍(lán)色帽子蕾管。”——這一句第二分句缺少謂語中心語（謂語動(dòng)詞）菩暗，應(yīng)在“一頂”前添上“戴著”二字掰曾。
2、用詞不當(dāng)停团。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語境旷坦，或用了詞義相近，甚至相反的詞佑稠。
例1：“她喜歡一個(gè)人在平靜的環(huán)境里看書秒梅。”——應(yīng)將“平靜”改為“安靜”舌胶。
例2：“校園里屹立著一棵棵白楊樹捆蜀。”——應(yīng)將“屹立”改為“挺立”幔嫂。
例3：“升旗儀式開始了辆它，鮮紅的五星紅旗徐徐上升÷亩鳎”——應(yīng)將“鮮紅”改為“鮮艷”锰茉。
3、搭配不當(dāng)似袁。句子中一對詞不能搭配或違反語言習(xí)慣就是搭配不當(dāng)洞辣。
例1：“早晨，金燦燦的太陽光從地平線上冉冉升起昙衅⊙锼”——應(yīng)去掉“光”字。
例2：“中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出的大型音樂舞蹈《千手觀音》而涉，接受了全國觀眾的好評著瓶。”——應(yīng)將“接受”改為“受到”或“得到”啼县。
4材原、語義重復(fù)沸久。語義重復(fù)就是指一個(gè)句子中有兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相近或相同的詞同時(shí)出現(xiàn)使用，造成句子的表意重復(fù)啰嗦余蟹。
例1：“上課時(shí)卷胯，同學(xué)們都全神貫注、聚精會(huì)神地聽講威酒∫ふ觯”——去掉“全神貫注”或“聚精會(huì)神”。
例2：那個(gè)房間非常寬敞得很葵孤〉Ｅィ——去掉“非常”或“得很”尤仍。
例3：松樹屹立在陡峭的險(xiǎn)峰上箫津。——去掉“陡峭的”或?qū)ⅰ半U(xiǎn)峰”改為“山峰”宰啦。
例4：那個(gè)三條邊的三角形畫好了苏遥。——去掉“那個(gè)三條邊的”绑莺。
5暖眼、歸類不當(dāng)。歸類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物放在一起纺裁。
例1：“《中國少年報(bào)》《小主人報(bào)》《兒童時(shí)代》等報(bào)紙诫肠，我都很喜歡∑墼担”——應(yīng)去掉《兒童時(shí)代》栋豫，或者將“報(bào)紙”改為“報(bào)刊”。
例2：“萬里長城谚殊、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的名勝古跡丧鸯。”——應(yīng)去掉“和南京長江大橋”嫩絮。
