? ? ? ? 近幾日程腹，一直在看《培養(yǎng)雙語兒童——全球雙語家庭教育解密》這本書。
? ? ? ? ? 里面提到了語言學(xué)習(xí)研究先驅(qū)Gardner 和Lambert 將第二語言學(xué)習(xí)的原因和動機分為兩大類型：實用型與情感型盒件。前者將語言當作實現(xiàn)目的的工具，如為了找工作舱禽；后者則是出于對語言的熱愛炒刁，以及想成為該語言群體的一員的愿望。
? ? ? ? ? 當成熱愛顯然是上佳的選擇誊稚。如果兒童能夠早些開始學(xué)習(xí)英語翔始，如結(jié)合音樂飒筑、故事、游戲等進行學(xué)習(xí)等绽昏，不僅可以讓學(xué)習(xí)變得更加輕松协屡，也可以避免長大后再把英語作為學(xué)科來學(xué)習(xí)的枯燥。
? ? ? ? ? 兒童不需要任何指導(dǎo)全谤，就能通過與看護者的親密互動自然而然的學(xué)會母語肤晓。其實，只要父母提早一點兒籌劃和思考认然，孩子完全能夠以同樣的方式掌握第二種补憾，甚至第三種語言，并不需要在課堂中專門學(xué)習(xí)卷员。
? ? ? ? 但是父母要為弱勢語言提供空間盈匾、制造機會，讓孩子覺得既有用又有趣毕骡。這一點其實是我挺困惑的一點削饵，我周圍沒有英語環(huán)境，除了我和老公會對孩子說一些未巫。研究表明窿撬，來自電視或者音像的語言輸入并沒有促進語言發(fā)展，那英語動畫片其實作用有限叙凡，在互動的情境下和兒童進行語言交流劈伴，語言的發(fā)展才是最快速的。這也是我除了平常會和娃說英語握爷，同時盡心盡力和孩子聊動畫片跛璧、一起唱兒歌的原因。
? ? ? ? 但是新啼，畢竟中文才是我的強勢語言追城，有時候真是會忘記用英文表達某些事情，事后才想起來其實剛才可以用英文給孩子說哪句話师抄。這其實也是正忱旄蹋現(xiàn)象，我只能反復(fù)背一些句子叨吮，同時我得想想還有沒有其他的方式增加孩子的沉浸式的語言環(huán)境辆布，比如網(wǎng)絡(luò)課程等，這個就得考察清楚了茶鉴。
