有些人是等到有面子才輸出
這些人消費自己的過去
有些人
每次輸出都在給自己掙面子
這些人創(chuàng)造自己的未來
先和你分享一個故事垄分。
一個教英語的老師被通知下周要去教日語宛篇，而她完全不會說日語。不過她沒有退縮薄湿，而是在別的地方報了一個零基礎(chǔ)日語班叫倍，學(xué)完之后立馬回來教，也順利的教完了一個學(xué)期豺瘤，沒有任何一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)有問題吆倦。
可以想見，這位老師學(xué)日語的學(xué)習(xí)效果會超過其他所有同學(xué)坐求，因為她必須要去教別人蚕泽，只有自己使勁琢磨明白，才能講明白桥嗤，才不會在課上被學(xué)員問倒须妻。
講這個故事，不是說人人都要去當“司機”老師泛领，而是希望你看到荒吏，輸出倒逼輸入的學(xué)習(xí)，效果有多好师逸。
人的潛力豆混，真的能夠被這種方式極大的激發(fā)出來。
如果你打算學(xué)習(xí)一項新的技能动知，不妨以開一門課程為目標皿伺，以教會別人為落地學(xué)習(xí)結(jié)果的準繩鸵鸥，這會極大的激發(fā)你的學(xué)習(xí)潛力妒穴。
能教摊崭，才是最好的學(xué)讼油。
那么，要如何實現(xiàn)以教為學(xué)呢簸？
其實非常的簡單矮台，早在幾十年前，一位諾貝爾物理學(xué)獎的獲得者根时，量子物理學(xué)家費曼先生瘦赫，就總結(jié)了一套非常實用的流程，為了紀念他蛤迎，這套“輸出帶動輸入”的流程也被稱為“費曼技巧”确虱。
我在費曼技巧的基礎(chǔ)上進行了一些修正，使得它能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)在的碎片化環(huán)境替裆，隨時輸出四步走校辩。
? 1. 學(xué)習(xí)??
平時有習(xí)慣，用時才有狀態(tài)扎唾。
修煉輸出意識的最好方式召川，就是把“教是最好的學(xué)”這一精神貫穿到你的每次學(xué)習(xí)過程中。
? 2. 復(fù)述??
學(xué)完一個內(nèi)容之后胸遇，嘗試自己先復(fù)述一遍。
如果你有心汉形，還可以給自己錄個音纸镊，復(fù)述完之后回聽，看看自己是否表達清楚了概疆。站在客觀的視角來回顧自己的表達逗威，和自己復(fù)述時以為的，感覺完全不一樣岔冀。
? 3. 講述??
如果聽自己的復(fù)述感覺良好凯旭，就再向前一步，向別人講述你所復(fù)述的那個內(nèi)容。如果說自己能夠復(fù)述罐呼，學(xué)習(xí)效果有80%鞠柄，那和別人講述，你就會逼近100%甚至超過100%嫉柴。
在講述的過程中厌杜，多了一個參與者，就是聽你講的人计螺，他可能會給你反饋夯尽，甚至有可能會懟你，這都將讓你重新審視自己所講的內(nèi)容登馒。
當然匙握，最難的是開始。
一旦走出第一步陈轿，就會逐漸開始養(yǎng)成習(xí)慣肺孤，讓輸出過程越來越順利。
? 4. 反思??
反思济欢，就是不斷問自己為什么赠堵。
抱著研究心態(tài)去回顧自己的輸出過程：講的過程中有什么卡殼的地方、為什么會卡法褥、有沒有更好的表達方式茫叭？對方在某個時刻露出了禮貌而不失尷尬的微笑，是為什么半等？
反思也是另一次學(xué)習(xí)的開始揍愁，反思完成之后，又嘗試復(fù)述杀饵，講述莽囤，再次反思，不斷的循環(huán)切距，就能讓你的輸出之輪朽缎，越轉(zhuǎn)越輕易。
隨時輸出四步走的過程中谜悟，你最大的阻力话肖，不是輸出的難度，而是你內(nèi)心的“假想敵”葡幸。
比如說：“必須完全掌握才能去輸出最筒。”
事實上蔚叨，完全掌握本來就是一個偽命題床蜘，哪怕是一個蘋果辙培，你對它的掌握也不過是極少的部分，世界上沒有所謂的最好邢锯，但每個人都可以選擇越來越好扬蕊。
再比如說：“講得不好就會丟面子〉簦”
請復(fù)習(xí)本文的第一部分厨相。
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