感受:幼兒不是縮小的成人 ，甚至不是縮小的大孩子 豺撑。孩子的推理能力有限 分瘾， 家長(zhǎng)在發(fā)指令的時(shí)候要更明確一些 。比如馬老師說的 拿掃把的事情 欲低。然后家長(zhǎng)要說 寶貝 你去廚房門后邊幫媽媽把掃把拿過來 。而不是說寶貝 你去幫媽媽把掃帚拿過來 畜晰。孩子的思維仰賴于孩子的經(jīng)歷 砾莱。
收獲:我們的大腦會(huì)把長(zhǎng)期不用的東西會(huì)修剪掉? 。就好像馬老師說到的考駕照問題 凄鼻。比如說你考完駕照直接開著車上路 那你就會(huì)越來越熟悉 越來越熟練 腊瑟。像我從拿完駕照到現(xiàn)在已經(jīng)馬上兩年了聚假，但是我連車都沒有摸過， 所以說學(xué)的東西基本上已經(jīng)還給了教練 闰非。兒童是把規(guī)則潛入到自己的需要里面 膘格。
新知:因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的班級(jí)是中班 下半年已經(jīng)學(xué)到了加減法 。老師呢 也在今天的培訓(xùn)中提到了這個(gè) 梳理邏輯的概念财松。要 想孩子理解抽象的東西 瘪贱，必須有具體的東西 去理解 來幫忙 。操作材料 讓孩子實(shí)際操作去 辆毡。
