余娜? 講師五期? 分享第473天
2018.07.15
國畫課上老師一直夸小悅悅的畫花的特別好，因為她是班里年齡最小的孩子寄纵，下筆總是很大膽，不像其他的孩子要在腦海里思考半天，下筆猶豫豫矛双。
在小悅悅的認知里，關(guān)于畫畫這一塊是空白的蟆豫，所以她不會去顧及什么议忽，拿起筆就畫了，寫意畫反而像模像樣十减。
這讓我想到毛筆字班的成年人栈幸，我們和那群孩子一起聽課，一起練習帮辟，卻總是不如孩子們學習的快速址。
幾節(jié)課下來，孩子們運筆已經(jīng)有模有樣了由驹。而我們幾個成年人卻還要刻意的去練習芍锚，而效果卻沒有孩子們的好！
想來是因為孩子們足夠大膽，拿起筆就敢寫并炮。而作為成年人的我們默刚，思維和行為習慣有太多固化的地方，在接觸新東西的時候逃魄，我們很容易用原來的思維來固化新的知識荤西。
腦海中原有的固著的東西，一時半會兒無法清除伍俘，以至于總會影響目前的行動為皂冰。
而孩子多半不會出現(xiàn)這種情況，因為他們還小养篓，很多東西并沒有形成固化寡痰，所以學習一樣東西小孩子要比成年人更容易。
由此想到诵棵，關(guān)于孩子們的教育两蟀。
家長們常常為教育孩子頭疼，其實孩子是最容易接受教育的群體碧注。孩子剛出生的時候嚣伐，他們都是一張白紙，要給這張白紙染上什么顏色其實在與我們的家長萍丐，我們是否在孩子的成長過程當中真的用心了轩端，我們才是在孩子成長過程當中拿著顏料筆給孩子著色的那個人，我們其實是可以決定要給孩子染什么顏色的逝变。
我們在孩子身上付出了多少基茵，孩子就會回報給我們多少。
作為一名老師壳影，見識到了形形色色的孩子拱层。同在一間教室里學習，同樣的任課老師宴咧，孩子們的成績卻是千差萬別根灯，行為習慣也是天上人間。
孩子們寫課堂作業(yè)的時候掺栅，我最喜歡觀察他們烙肺。有良好的行為習慣的孩子成績多半不會差，寫作業(yè)的時候就是專心致志的寫作業(yè)氧卧，不會去做其他的小動作桃笙，更不會悄悄的去講話。而那些沒有好的行為習慣的孩子假抄，就目前來講怎栽，成績一定很糟糕的丽猬。在位置上坐五分鐘都堅持不到，一會兒扭頭和后面的同學說說話熏瞄，一會兒把頭埋在桌子底下翻東西脚祟，一會兒又離開位置去撿東西（筆.本……），很自我强饮。
同樣的學校由桌，同樣的老師，同樣的在校學習時間邮丰，同樣的年齡行您，差別為什么這么大?
可能也有先天性的原因，但更多的我想是家庭教育的環(huán)境不同剪廉。
家庭教育的環(huán)境由父母來經(jīng)營娃循。
不同的父母經(jīng)營了不同的家庭環(huán)境，造就了不同的孩子斗蒋。
孩子一開始都是一張白紙捌斧，很容易染色，而要染什么顏色真的很大程度上取決于我們做父母的泉沾。
