民辦學(xué)校職業(yè)校長在學(xué)校管理過程中要有獨(dú)立的人事權(quán)塑煎、財(cái)務(wù)權(quán)、決策權(quán)臭蚁、管理權(quán)最铁，如果沒有這四個(gè)方面的權(quán)力，校長就很難獨(dú)立管理一所學(xué)校垮兑。
一冷尉、職業(yè)校長要有獨(dú)立的人事權(quán)。
所謂的人事權(quán)就是要有獨(dú)立任免學(xué)校各級各層管理人員職務(wù)的權(quán)力系枪，要有獨(dú)立聘請网严、解聘學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)、普通教職工的權(quán)力嗤无。
學(xué)校辦學(xué)者既然把學(xué)校交給校長管理，辦學(xué)者就不能再參與學(xué)校管理層管理人員的聘任與解聘工作怜庸，如果管理層的人事任免權(quán)不屬于校長而屬于辦學(xué)者当犯，一定會影響學(xué)校的管理與發(fā)展，會導(dǎo)致人事管理混亂割疾，甚至工作程序混亂嚎卫。
有些學(xué)校的辦學(xué)者與校長合作的過程中會保留一部分人事任免權(quán)，辦學(xué)者在選聘校長的時(shí)候同時(shí)選聘副校長乃至在學(xué)校中層管理者，這種方式組建管理團(tuán)隊(duì)就走了公辦學(xué)校的老路子––校長沒有權(quán)利自己決定副校長乃至其他管理層的人選拓诸，一旦管理層人員有人能力侵佃、態(tài)度、業(yè)績奠支、人品不佳就會出現(xiàn)很麻煩的事情馋辈，提高當(dāng)事人的業(yè)務(wù)水平、提升當(dāng)事人的道德修養(yǎng)其實(shí)是一件很困難的事情倍谜，而解聘不稱職的管理人員又必須說服辦學(xué)者––這個(gè)過程嚴(yán)重影響學(xué)校工作的正常開展迈螟，這也是公辦學(xué)校學(xué)校校長沒有獨(dú)立人事權(quán)在民辦學(xué)校的重現(xiàn)，任何一所民辦學(xué)校都應(yīng)該盡量避免這種現(xiàn)象發(fā)生尔崔。
事實(shí)上答毫，校長長期與中層管理人員共事，對中層管理人員工作能力季春、業(yè)務(wù)水平洗搂、道德修養(yǎng)的評價(jià)一定比辦學(xué)者的評價(jià)更專業(yè)、更客觀载弄、更到位耘拇。
民辦學(xué)校職業(yè)校長“獨(dú)立人事權(quán)”的要求在民辦學(xué)校校長與辦學(xué)者之間的合作中是非常正常的要求，如果辦學(xué)者不把這個(gè)權(quán)力交給校長侦锯，就很難請到或留住真正有思想有能力的校長驼鞭，校長人事權(quán)不獨(dú)立，辦學(xué)者必然參與學(xué)校內(nèi)部管理尺碰，折騰半天挣棕，校長又成了辦學(xué)者操縱下的不能有自己思想的“木偶人”，校長個(gè)人的價(jià)值也就永遠(yuǎn)也無法體現(xiàn)亲桥。
二洛心、職業(yè)校長要有獨(dú)立的財(cái)務(wù)權(quán)
很多民辦學(xué)校校長在工作的過程中不考慮辦學(xué)成本，造成了一定程度的浪費(fèi)和損失题篷，這應(yīng)該引起大家重視词身。不考慮辦學(xué)成本，一方面是學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況番枚、辦學(xué)盈余與校長個(gè)人回報(bào)沒有關(guān)系法严，另一方面校長沒有簽字權(quán)，沒有獨(dú)立的財(cái)務(wù)權(quán)葫笼，不需要對學(xué)校財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)––人對自己不需要承擔(dān)的責(zé)任深啤、與個(gè)人利益沒有多大關(guān)系的事情大多都是漠不關(guān)心的。
獨(dú)立的財(cái)務(wù)權(quán)不是校長掌控學(xué)校財(cái)務(wù)后隨意花錢路星。獨(dú)立的財(cái)務(wù)權(quán)是要規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)審批監(jiān)督溯街、學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算結(jié)算制度。財(cái)務(wù)管理中應(yīng)該明確校長財(cái)務(wù)審批權(quán)限，明確學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算呈昔、結(jié)算方案挥等。
在學(xué)校管理過程任何工作唯有明確了權(quán)限才更有利于提高工作效率，學(xué)校財(cái)務(wù)管理也是如此堤尾，唯有明確了各自的權(quán)限肝劲，才有利于明確財(cái)務(wù)管理責(zé)任的承擔(dān)。
事實(shí)上哀峻，目前很多民辦學(xué)校校長是沒有獨(dú)立財(cái)務(wù)權(quán)的涡相，學(xué)校管理歸校長管，但是花錢卻要董事會剩蟀、董事長點(diǎn)頭同意催蝗，這種做法極大的束縛了校長自主管理學(xué)校的積極性與主動(dòng)性，也是對校長的不信任育特，不尊重––你連花一分錢的權(quán)力都不給人家丙号，還要?jiǎng)e人把學(xué)校管理好，這可能嗎缰冤？這樣的學(xué)校聘請的校長還不能算是職業(yè)校長犬缨，只能是聘請了工資標(biāo)準(zhǔn)比其他人稍微高一點(diǎn)的打工校長，說是校長其實(shí)是按董事長意志去安排工作的學(xué)校管理者罷了棉浸，甚至說還不能稱之為校長––董事長取代校長的位置怀薛，自己扮演著校長的角色，職業(yè)校長似乎也就不存在了迷郑。
三枝恋、職業(yè)校長要有獨(dú)立的決策權(quán)
為什么要有獨(dú)立的決策權(quán)？
民辦學(xué)校的性質(zhì)決定了民辦學(xué)校校長身份的特殊性嗡害。民辦學(xué)校職業(yè)校長一要懂管理焚碌，二要懂教育，說起來民辦學(xué)校校長是專業(yè)性比較強(qiáng)的工作崗位霸妹。辦學(xué)者為什么要請校長而不是自己做校長十电？因?yàn)樽约翰欢逃欢畬W(xué)校管理叹螟，當(dāng)然也有辦學(xué)者自任校長自己管理學(xué)校的情況鹃骂，那樣的學(xué)校也可能沒有教育的品質(zhì)，當(dāng)然罢绽，也可能成就一位優(yōu)秀的校長偎漫。不是本文探討的話題，不多談有缆。
辦學(xué)者如果承認(rèn)自己是外行，并請來校長做管理，那就盡量不要在學(xué)校管理上提建議棚壁，不要指手畫腳指揮校長如何去做杯矩。
校長減少向辦學(xué)者匯報(bào)工作的頻率與次數(shù)，才能擁有更多獨(dú)立的決策權(quán)力袖外。
大事小事都要向辦學(xué)者匯報(bào)的校長不是校長史隆，只有執(zhí)行權(quán)，更談不上有決策權(quán)曼验，所以泌射，民辦學(xué)校應(yīng)該明確校長的決策權(quán)限，在決策權(quán)限之內(nèi)的工作無需提前向辦學(xué)者匯報(bào)鬓照。
正常情況下熔酷，每個(gè)學(xué)期民辦學(xué)校的職業(yè)校長只需要向辦學(xué)者匯報(bào)兩次工作，一次在學(xué)期初豺裆，另一次在學(xué)期末拒秘，其他時(shí)間是不需要整天匯報(bào)的，校長要發(fā)揮學(xué)校校委會的作用臭猜，在學(xué)期初制定學(xué)期工作計(jì)劃躺酒、財(cái)務(wù)預(yù)算，學(xué)期末進(jìn)行工作總結(jié)蔑歌、財(cái)務(wù)結(jié)算羹应，然后向辦學(xué)者匯報(bào)。這樣做的目的可以減少辦學(xué)者對學(xué)校具體工作的干預(yù)次屠，匯報(bào)次數(shù)太多园匹，辦學(xué)者必然又會參與學(xué)校具體工作的管理，這不利于校長工作的開展帅矗。
有些民辦學(xué)校的辦學(xué)者在學(xué)校內(nèi)部辦公偎肃，甚至辦學(xué)者家人就在校園里生活，站在職業(yè)校長的角度浑此，很多校長內(nèi)心其實(shí)是不歡迎的累颂。
之所以要保證校長決策權(quán)的獨(dú)立，那是因?yàn)楹芏喙ぷ髁菥悖芏鄬W(xué)校管理的創(chuàng)新紊馏，教育教學(xué)工作的最初探索與摸索是不被所有人認(rèn)可的，校長必定是教育教學(xué)蒲犬、學(xué)校管理思想的探索者朱监、先行者，校長在制定決策方針時(shí)原叮，辦學(xué)者不一定會與校長同頻赫编，認(rèn)知高度也很可能不一致巡蘸，一旦辦學(xué)者參與學(xué)校管理的決策，倘若決策過程中發(fā)生分歧擂送，最終一定是辦學(xué)者說了算悦荒，校長的思想可能就會被忽略，這將是一件非常遺憾的事情嘹吨。
這是校長決策權(quán)要獨(dú)立的一個(gè)重要因素搬味。
四、職業(yè)校長要有獨(dú)立的管理權(quán)
獨(dú)立的管理權(quán)蟀拷，就是校長獨(dú)立管理學(xué)校的權(quán)力碰纬。
人事權(quán)、財(cái)務(wù)權(quán)问芬、決策權(quán)如果能獨(dú)立悦析，校長基本就可以獨(dú)立管理一所學(xué)校，但是有些學(xué)校辦學(xué)者還是不能做到完全放手給校長的愈诚。
辦學(xué)者經(jīng)常性的過問學(xué)校管理工作她按，與基層教師、學(xué)生炕柔、學(xué)生家長打成一片酌泰，看似是一件好事情，其實(shí)也不利于校長工作的開展匕累，如果一所學(xué)校任何一位基層教師陵刹、學(xué)生家長都可以隨時(shí)找到辦學(xué)者匯報(bào)工作、反映情況欢嘿，那這所學(xué)校的管理一定是極不正常的衰琐。明智的辦學(xué)者會把這樣的問題馬上推給校長處理，而不是馬上落實(shí)炼蹦、調(diào)查然后評價(jià)校長工作的優(yōu)劣羡宙，這是不可取的。
民辦學(xué)校的辦學(xué)者到學(xué)校的次數(shù)越少掐隐，越利于校長工作的開展狗热，當(dāng)然這個(gè)前提是，聘請的校長必須是有思想虑省、有能力的匿刮。如果辦學(xué)者三天兩頭到學(xué)校給老師們開個(gè)會、談個(gè)心探颈，或者時(shí)不時(shí)找學(xué)校相關(guān)人員了解學(xué)校管理情況熟丸，甚至參與學(xué)校具體的管理工作，那就麻煩了伪节，這樣的學(xué)校很可能會培養(yǎng)出一批對董事長“表忠心”光羞，對校長“品頭論足”的基層教職工绩鸣，這必定是糟糕的。
學(xué)校工作環(huán)境狞山、工作氛圍出了問題全闷，導(dǎo)致學(xué)校頻繁換校長，這樣的學(xué)校也很多萍启，往往辦學(xué)者是主要原因，這也要引起辦學(xué)者的自我反思屏鳍。
譬如說勘纯，池塘里的魚養(yǎng)一段時(shí)間就死了，再放一批钓瞭，養(yǎng)一段時(shí)間又死了驳遵，這個(gè)時(shí)候一定不是魚的問題，那是池塘里的水出了問題山涡，要查找水的原因堤结；譬如說，冰箱里的肉放一段時(shí)間就臭了鸭丛，不是換肉竞穷，而是要去檢查冰箱，因?yàn)橐欢ㄊ潜涑鰡栴}了鳞溉。
這是常識瘾带。
辦學(xué)者如果不參與學(xué)校管理怎么能保證校長的管理是不會出問題的？這很簡單:關(guān)注結(jié)果熟菲。辦學(xué)者對校長工作的評價(jià)一定要重視結(jié)果看政，而不是關(guān)注過程。制定工作目標(biāo)抄罕、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃允蚣，等待結(jié)果，就夠了呆贿。
學(xué)校管理與發(fā)展不是到碼頭上扛麻袋嚷兔，一天就可以見成效的。一個(gè)學(xué)期榨崩，一個(gè)學(xué)年學(xué)校的管理與發(fā)展是可以用來評價(jià)校長的谴垫。
校長獨(dú)立管理學(xué)校就是避免辦學(xué)者過多參與學(xué)校的管理，這對校長來講母蛛，對學(xué)校的發(fā)展來講都很重要翩剪。
在學(xué)校管理過程中如果民辦學(xué)校的校長沒有以上四種“獨(dú)立的權(quán)力”，就會出現(xiàn)校長整天忙于向辦學(xué)者匯報(bào)彩郊、請示前弯、等待蚪缀、執(zhí)行的狀況……必然影響了工作效率，校長也就很難真正獨(dú)立管理一所學(xué)校恕出。
你花高薪請校長询枚，卻什么事都要自己去做，那你請校長來做什么浙巫？這錢花得太就太冤枉了金蜀。
從某種意義上講，民辦學(xué)校董事長有多大的胸懷就能請多大能力的校長的畴，民辦學(xué)校辦學(xué)者干預(yù)學(xué)校工作太多渊抄，往往就會取代了校長的位置，不利于學(xué)校的正常管理與發(fā)展丧裁，也就很難留住有思想有能力的校長护桦。
當(dāng)然，這一切還有一個(gè)前提條件煎娇，那就是:校長你首先必須是優(yōu)秀的二庵。
