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? 七年級(jí)語文組要同課異構(gòu)崭别，準(zhǔn)備上《天上的街市》。怎么樣才能把這首詩歌上出新意浅碾，成了我最頭疼的問題鸟廓。
以前曾經(jīng)上過一次這首詩的公開課从祝，那節(jié)課注重了學(xué)生聯(lián)想和想象思維的訓(xùn)練襟己，導(dǎo)入就以啟發(fā)學(xué)生“在夜間仰望星空時(shí)你會(huì)想到什么”為開頭。課堂也把對(duì)課文內(nèi)容的理解牍陌，主題的把握作為第二擎浴、三個(gè)目標(biāo)，同時(shí)涉及了詩歌寫作特點(diǎn)毒涧，內(nèi)容面面俱到贮预，但卻以老師講解為主，忽略了學(xué)生的主體作用契讲。
? 這次又要上公開課仿吞，我想把它上成一節(jié)朗讀課，以朗讀帶動(dòng)教學(xué)捡偏。因?yàn)樗且皇自姼杌礁裕姼杈鸵诶首x中品味，朗讀中理解银伟，朗讀中思索你虹，而上朗讀訓(xùn)練是我教學(xué)中的一個(gè)瓶頸。我一直感覺自己朗讀能力不行彤避，在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的時(shí)候傅物，總有種束手無策的感覺，一般只是針對(duì)詩歌進(jìn)行節(jié)奏劃分琉预，而對(duì)詩歌的重音董饰、語氣語調(diào)的體會(huì)，往往把握不準(zhǔn)模孩，這次我決心做一次新的嘗試。
? 我精心設(shè)計(jì)了教法：
? 導(dǎo)入：同學(xué)們贮缅，九十七年前榨咐，青年詩人郭沫若站在日本的一條街道上，遠(yuǎn)望祖國的那片星空谴供，他浮想聯(lián)翩块茁，寫下了《天上的街市》和《靜夜》。今天桂肌，我們就來學(xué)習(xí)第一首数焊。
? 開頭激趣導(dǎo)入，直奔主題崎场，介紹了寫作背景佩耳，為朗讀訓(xùn)練節(jié)省時(shí)間。
二谭跨、朗讀訓(xùn)練
1.節(jié)奏干厚、停頓訓(xùn)練：
（1）學(xué)生自行畫出節(jié)奏李滴，并指明多名學(xué)生試讀。
點(diǎn)撥：詩歌節(jié)奏劃分蛮瞄，跟文言文有所區(qū)別所坯，文言文往往是一層意思，一個(gè)意義單位為一層挂捅。而詩歌的劃分往往是一個(gè)詞即一個(gè)語音單位為一層芹助。劃分的節(jié)奏處可加上延長音，節(jié)奏就明顯了闲先。
（2）時(shí)間停頓訓(xùn)練:小節(jié)之間状土，句號(hào)逗號(hào)，句內(nèi)停頓饵蒂，都用數(shù)字做了規(guī)劃声诸。小節(jié)與小節(jié)之間的停頓，我們數(shù)五下退盯，而句號(hào)的停頓數(shù)三下彼乌，逗號(hào)數(shù)一下。用數(shù)字控制停頓渊迁，使操作變得簡單易行慰照。
2.語氣語調(diào)訓(xùn)練，同時(shí)把握詩歌寫作思路和結(jié)構(gòu)琉朽。
問：“你覺得你剛才是用怎樣的語氣來讀的毒租？是輕松、舒緩箱叁、活潑的墅垮，還是鏗鏘有力的語氣？哪些詞語可以讀得輕松耕漱、舒緩算色、活潑一些，請(qǐng)多名學(xué)生試讀螟够。學(xué)生述說寫作思路灾梦，師板書。
3.韻味訓(xùn)練妓笙，體會(huì)詩歌的音樂美
（1）找出韻腳：星若河、燈（eng）市、奇（i）廣寞宫、往（ang）游萧福、走（ou）
（2）讀出連綴：“你看、我想辈赋、隔著河的统锤、騎著牛兒毛俏、提著燈籠”，這些詞要連讀饲窿。
4煌寇、重音訓(xùn)練，同時(shí)把握詩歌主題
（1）找出重讀的名詞逾雄、動(dòng)詞和形容詞
（2）找出詩中強(qiáng)調(diào)的詞并體會(huì)原因阀溶。
定然是、定能夠鸦泳、定然银锻、
點(diǎn)撥：這些詞表示肯定的語氣，說明作者堅(jiān)信這樣的生活肯定存在做鹰。問：我們熟知的牛郎織女的神話傳說中存在這樣的生活嗎击纬？現(xiàn)實(shí)生活中存在嗎？
（幻燈片出示寫作背景钾麸，把握主題更振。）
5、齊讀詩歌饭尝，把握節(jié)奏肯腕、停頓、語氣語調(diào)钥平、韻味实撒、重音。
三涉瘾、朗讀拓展《靜夜》
四知态、小結(jié)：這節(jié)課，我們通過朗讀訓(xùn)練立叛，掌握了朗讀中的很多技巧负敏，相信同學(xué)們一定會(huì)把自己鍛煉成一個(gè)朗讀達(dá)人。
反思：這節(jié)課以朗讀為線串起了聯(lián)想和想象的認(rèn)知囚巴，也貫穿了主題的把握原在，也滲透了新詩音韻美友扰、畫面美彤叉、建筑美的體會(huì)，詩歌內(nèi)容的重難點(diǎn)都在朗讀練習(xí)中被攻克村怪，這樣一線貫通的設(shè)計(jì)秽浇，也使課堂教學(xué)脈絡(luò)清楚，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性甚负，使他們?cè)谝淮未斡刑荻燃砘溃邪胃叩睦首x體驗(yàn)中理解了詩歌內(nèi)容审残，把課堂真正還給學(xué)生，使他們的自主性得到最大發(fā)揮斑举，也使他們學(xué)習(xí)的興趣越發(fā)濃厚搅轿。
