艾麗斯.馬蒂森的《寫(xiě)作課》是一本關(guān)于寫(xiě)小說(shuō)的書(shū)寿弱，作者通過(guò)30年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們犯眠，為什么你的寫(xiě)作為何寫(xiě)不好，和如何才能寫(xiě)好症革。
作者艾麗斯.馬蒂森在書(shū)中告訴我們最重要的一點(diǎn)就是一定要有閱讀量筐咧，不管你是寫(xiě)什么，寫(xiě)小說(shuō)也好，寫(xiě)書(shū)評(píng)也好量蕊，寫(xiě)自傳也好铺罢，只要你開(kāi)始寫(xiě)，就是建立在一定的閱讀基礎(chǔ)上的残炮，所以如果你沒(méi)有一定的輸入韭赘，怎么會(huì)有很好的輸出呢？我們都應(yīng)該知道寫(xiě)作是輸出行為势就，如果持續(xù)輸出泉瞻，自己很快就會(huì)變得中空，所以在寫(xiě)作過(guò)程中一定要記得吸收苞冯。無(wú)論是看小說(shuō)袖牙、電影、漫畫(huà)舅锄、音樂(lè)鞭达，請(qǐng)不要忘記持續(xù)刺激自己。
最近在參加一直特立獨(dú)行的貓開(kāi)辦的寫(xiě)作課皇忿，她也在強(qiáng)調(diào)閱讀量的重要性畴蹭，她還給我們提供了一個(gè)中文系學(xué)生的閱讀清單作為參考，把那長(zhǎng)長(zhǎng)的清單打開(kāi)一看禁添，首先是中國(guó)文學(xué)撮胧，其次還有外國(guó)文學(xué)，中國(guó)文學(xué)占有很大比例老翘，我很慚愧的發(fā)現(xiàn)居然沒(méi)有看過(guò)幾本其中的書(shū)芹啥。有的學(xué)員一上來(lái)就是說(shuō)快告訴我們?cè)趺磳?xiě)作，可是你們閱讀了嗎铺峭？中國(guó)文學(xué)閱讀了幾本墓怀，關(guān)于冰心、魯迅卫键、老舍的文字看了多少本傀履，沒(méi)有一定的閱讀量，你怎么寫(xiě)莉炉？
從這本《寫(xiě)作課》中我們也能看出钓账，作者也列舉了很過(guò)國(guó)外的名著，然后仔細(xì)研究其他有名作家的套路和寫(xiě)作思路絮宁，并且運(yùn)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中梆暮，為什么別人寫(xiě)出的東西這么受歡迎。我們首先捫心自問(wèn)绍昂，你自己下的功夫多少啦粹，你有研究過(guò)大神們寫(xiě)的文章嗎偿荷？你和大神們的區(qū)別又是在哪里？
我看完這本艾麗斯.馬蒂森的《寫(xiě)作課》后唠椭，整理了一些要點(diǎn)和對(duì)自己有用的切入點(diǎn)跳纳，和需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。
培養(yǎng)想象力
想象力不光在寫(xiě)作中需要運(yùn)用贪嫂，在生活中也會(huì)要適當(dāng)?shù)南胂罅λ伦绾文憧吹揭粡堒?chē)票，也許靠你的想象力撩荣，就能想到一個(gè)不可思議的故事的構(gòu)思铣揉。盡管現(xiàn)實(shí)生活中能激發(fā)寫(xiě)作靈感的瞬間數(shù)不勝數(shù)，但光靠這些還無(wú)法寫(xiě)出完整的好作品餐曹。想真正掌握小說(shuō)創(chuàng)作的方法，就要習(xí)慣用自己的想象力填補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活的空白敌厘。
寫(xiě)作是要忠于敘事文學(xué)的內(nèi)在規(guī)律台猴，而不是被激發(fā)創(chuàng)作靈感的現(xiàn)實(shí)原型牽著鼻子走，一切以故事為重俱两，這對(duì)寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)既是難得的機(jī)遇饱狂、快樂(lè)的源泉，也是一種挑戰(zhàn)宪彩，另外一點(diǎn)就是休讳，作品是會(huì)反映寫(xiě)作者內(nèi)心的真實(shí)想法的。也就是說(shuō)尿孔，如果寫(xiě)作者在創(chuàng)作過(guò)程中足夠坦誠(chéng)俊柔、直面內(nèi)心，作品反映的就是他潛意識(shí)里最真實(shí)的想法活合。
要寫(xiě)出好作品雏婶，寫(xiě)作者必須突破自我，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓那些潛藏在心底的東西浮現(xiàn)出來(lái)白指，好作品的創(chuàng)作不會(huì)一帆風(fēng)順留晚，處于初稿階段的新作品往往沒(méi)有特別明確地主題，但無(wú)須擔(dān)心告嘲，主題是在創(chuàng)作過(guò)程中逐漸清晰起來(lái)的错维。發(fā)揮想象力進(jìn)行虛構(gòu)，憑空想象出現(xiàn)實(shí)生活中并未發(fā)生的故事橄唬，這樣才能鍛煉小說(shuō)寫(xiě)作能力赋焕。如果只把現(xiàn)實(shí)生活中的真事?lián)Q個(gè)名字就全盤(pán)搬到寫(xiě)作中，并不能提升寫(xiě)作能力轧坎。我們可以不妨先鎖定陌生領(lǐng)域的一個(gè)層面作為寫(xiě)作目標(biāo)宏邮，你在接下來(lái)的寫(xiě)作過(guò)程中會(huì)遇到突發(fā)情況及其暴露問(wèn)題，這會(huì)讓我們學(xué)到新知識(shí)，而這些知識(shí)都是我們以往未曾留意到的蜜氨。只有敢于探索未知才能寫(xiě)出好作品械筛，這需要自我掙扎、自我突破飒炎、走出安全期埋哟。
但是如果就是沒(méi)有想象力、找不到靈感郎汪，又該怎么寫(xiě)呢赤赊？比如走出書(shū)房，去那些沒(méi)人認(rèn)識(shí)的地方獨(dú)處一會(huì)兒煞赢，隨心所欲亂寫(xiě)一氣抛计，不管有沒(méi)有用，把腦海中閃過(guò)的所有念頭都記下來(lái)照筑；或者聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)也有助于放松思維吹截，可以看場(chǎng)電影；再不然凝危，去個(gè)不太能碰見(jiàn)熟人而又人流密集的地方波俄，盯著過(guò)往的人看，直到能激發(fā)出創(chuàng)作靈感的目標(biāo)人物出現(xiàn)蛾默。寫(xiě)作者其實(shí)應(yīng)該像小孩那樣天馬行空懦铺、胡思亂想，這樣做并不是犯傻支鸡，也并不應(yīng)該被阻礙冬念。
小說(shuō)中的巧合
我們看小說(shuō)的人應(yīng)該會(huì)知道，小說(shuō)中肯定會(huì)有很多意外的巧合苍匆，比如男女主人公意外的相遇刘急，男女主角的誤會(huì)重重，這都是建立在巧合的基礎(chǔ)上的浸踩，沒(méi)有這些所謂的巧合叔汁，就沒(méi)有所謂的看點(diǎn)。那什么是巧合检碗，巧合就是“同時(shí)發(fā)生的事件或情況据块，具有合理性和關(guān)聯(lián)性，但沒(méi)有明顯的因果關(guān)系折剃×砑伲”
生活中的巧合是令人愉悅的，比如我在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)一個(gè)一起愛(ài)好讀書(shū)的朋友怕犁，后來(lái)經(jīng)過(guò)聊天才發(fā)現(xiàn)边篮，原來(lái)我們都是在一個(gè)城市己莺，這些機(jī)緣巧合，尤其是其中包含的奇異性和不可預(yù)測(cè)性戈轿，對(duì)小說(shuō)來(lái)說(shuō)似乎很難得凌受，你是不是也是這樣覺(jué)得的？
實(shí)際上思杯，文學(xué)就是由各種巧合構(gòu)成的胜蛉，危機(jī)讓所有人物在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)匯聚起來(lái)色乾；不起眼的陌生人原來(lái)是失聯(lián)多年的親戚誊册；無(wú)關(guān)緊要的訪(fǎng)客無(wú)意間撞破了秘密，但這種巧合和現(xiàn)實(shí)生活中的巧合又完全不是一回事暖璧。小說(shuō)中的巧合不會(huì)帶給讀者出乎意料的感覺(jué)案怯，因?yàn)樘摌?gòu)世界顯然是人為安排的、可控的澎办。而現(xiàn)實(shí)生活中殴泰，我們雖不會(huì)對(duì)巧合抱有任何期盼，但一旦碰上浮驳，就會(huì)異常興奮，因?yàn)樗娴陌l(fā)生了捞魁。
艾麗斯.馬蒂森的《寫(xiě)作課》中還告訴我們首先至会，不能依靠巧合來(lái)化解難題，甚至改變故事走向谱俭，否則會(huì)顯得不可信奉件。換句話(huà)說(shuō)，巧合不是一個(gè)故事的根本昆著，而是增加魅力县貌、提供線(xiàn)索的增量；第二凑懂，先發(fā)制人煤痕，以巧合作為故事的開(kāi)頭，繼而引發(fā)之后的情節(jié)接谨，這樣一來(lái)摆碉，巧合就顯得很自然；第三脓豪，創(chuàng)建群體巷帝，由于群體中的成員關(guān)系太過(guò)緊密復(fù)雜，巧合便在所難免了扫夜。
比如有這樣一個(gè)例子楞泼，一位老奶奶將她在報(bào)紙上看到的一條消息告訴了家人驰徊，消息內(nèi)容是：一個(gè)逃犯匿藏在喬治亞洲。正好這時(shí)候他們家里人堕阔，包括她的兒子棍厂、兒媳以及孫子們恰好要去喬治亞洲自駕游，而這一家人正好在途中遇到車(chē)禍印蔬，結(jié)果與逃犯不期而遇勋桶，最后都集體遇害。這樣在小說(shuō)中運(yùn)用的巧合就會(huì)大放異彩侥猬。而這正好說(shuō)明這一家人對(duì)這個(gè)消息的掉以輕心例驹。制造巧合往往是小說(shuō)表達(dá)主題的一種方式，不論是否合理退唠，只要兩件事情同事發(fā)生鹃锈，就會(huì)激起火花。
懸念
有懸念的小說(shuō)總是更吸引人瞧预，如果一個(gè)小說(shuō)有懸念屎债，我們讀起來(lái)也覺(jué)得很緊張很刺激，故布疑陣垢油。拖延一會(huì)兒在揭曉也是一種好方法盆驹，但是如果事先沒(méi)有埋下任何伏筆就揭秘是斷不可行的，事先極盡渲染然后草草收尾也不可以滩愁，這樣我們就會(huì)對(duì)之前劇情的等待憤憤不平躯喇，如果拖延太久又遲遲不揭曉也會(huì)引發(fā)我們讀者不快，等待的時(shí)間越長(zhǎng)硝枉，所揭示的謎底越得妙趣橫生廉丽、出人意料才行。
艾麗斯.馬蒂森的《寫(xiě)作課》中給寫(xiě)作者的忠告是妻味，若要在小說(shuō)中加入懸念正压，得時(shí)刻保持頭腦清醒，有時(shí)我們會(huì)突然萌生一個(gè)看似可行卻又不甚明確地想法责球，比如寫(xiě)到某一個(gè)人來(lái)訪(fǎng)焦履，但還沒(méi)想好他來(lái)這兒的目的以及他在這兒做什么。就像風(fēng)箏翱翔天際棕诵，你不知道哪股風(fēng)會(huì)將它吹向哪里裁良，同樣，初稿里也包含著各種各樣有趣的可能性校套，但不到最后一稿是無(wú)法做出最恰當(dāng)?shù)娜∩岬募燮ⅰＫ詫?xiě)作者在設(shè)置懸念之前最好把謎底想清楚，這樣才能更好的吸引讀者笛匙。
在我的閱讀過(guò)程中侨把，也看了不少的小說(shuō)作品犀变，包括經(jīng)典的和非經(jīng)典的，以前看小說(shuō)作品的時(shí)候秋柄，只是跟著書(shū)中的主人公快樂(lè)而快樂(lè)获枝，悲情而悲情，有的小說(shuō)看完回味無(wú)窮骇笔，有的看完就算省店。但是這本艾麗斯.馬蒂森的《寫(xiě)作課》卻很用心的教我們?cè)趺磳?xiě)小說(shuō)，讓我體會(huì)到小說(shuō)作家創(chuàng)作背后的努力和辛苦笨触。相信看完這本《寫(xiě)作課》對(duì)你的寫(xiě)作肯定會(huì)有幫助的懦傍。
