今天偶然的機(jī)會讓朋友來幫助一位焦慮的家長。起因是孩子要中考扰路，分?jǐn)?shù)不是期待的理想線。
中考臨近的焦急和重重顧慮著實讓這位媽媽處在了一種忘我的投入狀態(tài)，對于孩子分分秒秒的有關(guān)學(xué)習(xí)的任何微小變化都牽動了做為媽媽的每根神經(jīng)诉濒。
如此反而甚為同情那個做為孩子的無奈遭遇，我們有太多家長似乎都用力過猛夕春，這種對孩子束縛和管控?zé)o限漫延的感覺有時真可謂無邊無際未荒。
越是這樣越適得其反，我們把孩子旺盛的個體生命力給削弱了及志。當(dāng)孩子習(xí)得性無助的依附于所有外界因素的影響時片排，自主性和蓬勃的生機(jī)又完全籠罩在周圍各種冠名正確的引導(dǎo)下，那自然會被動衍生各種擺爛和內(nèi)卷的狀態(tài)速侈。
總之率寡，因各種負(fù)面預(yù)判和標(biāo)簽定性把孩子原本滿滿的好奇心，探究鉆研精神搞的蕩然無存倚搬。家長們還像認(rèn)真負(fù)責(zé)的監(jiān)工一樣繼續(xù)施加各種奇思妙想的管控手段冶共，從呵護(hù)備至到譴責(zé)怒斥，這種情緒的干擾無時不在孩子周圍此起彼伏的上演，這樣的孩子生存的感覺狀態(tài)實屬不易捅僵。
不由想起曾經(jīng)看過的紀(jì)伯倫一首小詩《你的兒女其實不是你的》……
“你的兒女家卖，
其實不是你的兒女。
他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子庙楚。
他們借助你來到這世界篡九，
卻非因你而來，
他們在你身旁醋奠，
卻并不屬于你榛臼。
你可以給予他們的是你的愛，
卻不是你的想法窜司，
因為他們有自己的思想沛善。
你可以庇護(hù)的是他們的身體，
卻不是他們的靈魂塞祈，
因為他們的靈魂屬于明天金刁，
屬于你做夢也無法到達(dá)的明天……，”
每個生命個體都值得被尊重议薪，全然的接納并欣賞孩子每一種進(jìn)步尤蛮。做為處在不斷成長當(dāng)中的孩子，生命體驗本該是豐富有趣的斯议，與自然萬物的接觸被剝奪和侵占的太多产捞，生命體驗感受就變成一種無趣的任務(wù)疊加甚至負(fù)面評價的覆蓋，那本該屬于自己努力獲取的成就感也就隨之消失了哼御。
很多家長總是感慨以前那個靈動可愛的孩子怎么會越長大越不讓人省心和歡喜了呢坯临？卻不知道正是自己的焦慮預(yù)判，一點(diǎn)點(diǎn)在侵入孩子的個體生命當(dāng)中恋昼。
最好的教育其實就是安靜的陪伴和默默的托舉看靠，而不是一味的打壓和抱怨，孩子自我認(rèn)可度與自信的建立以及成長的喜悅我們可以參與分享液肌，但自己生命的禁錮就不要再去影響到孩子的成長了挟炬。
每一種生命周期都有不一樣的生長軌跡，我們可以相互了解嗦哆，欣賞谤祖，但得知道無論怎樣的綻放都有其獨(dú)一無二的特性，發(fā)自心底的關(guān)愛便是尊重吝秕。
