一切突如其來的疫情，打亂了所有人的節(jié)奏厦取，除了每天陪娃潮太，突然多出來的“宅家”時(shí)間，讓我的生活慢下來，聽了平時(shí)積壓的課铡买，讀了沒來得及讀的書更鲁，多看了幾部沒時(shí)間看的電影。
還有寫新年計(jì)劃奇钞，更多地思考教育澡为。
一本書，兩部電影景埃，讓我重新認(rèn)識(shí)了教育媒至。
一、《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》引發(fā)的思考
《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》是一本顛覆教育觀念的書籍谷徙，老師可以讀拒啰，家長(zhǎng)也應(yīng)該讀。
它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式完慧，把學(xué)習(xí)的程序倒轉(zhuǎn)過來谋旦，從原有的老師教你學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的我想學(xué)屈尼、我要學(xué)册着。
這種教學(xué)模式到底誰是掌握知識(shí)最牢固的人？是老師還是學(xué)生脾歧？沒錯(cuò)甲捏，是我們敬愛的老師。
在我以往的教學(xué)生涯中涨椒，一直認(rèn)為摊鸡，我努力研究教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n蚕冬，消化所講述的知識(shí)免猾，努力想辦法讓孩子們學(xué)會(huì)，也就是傳統(tǒng)的我在上面講課囤热，學(xué)生在下面聽猎提。似乎是一斤的講述會(huì)等于一斤的知識(shí)收獲。而翻轉(zhuǎn)課堂要求老師提前設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容旁蔼，讓學(xué)生分組討論自學(xué)锨苏，讓老師不再授課，而只是組織討論棺聊、答疑輔導(dǎo)伞租。看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)限佩，對(duì)于老師要求更高葵诈。然而翻轉(zhuǎn)課堂已死裸弦，這又是為什么呢？
翻轉(zhuǎn)課堂作喘，在我十年的課堂實(shí)踐中理疙，我認(rèn)為已經(jīng)沒有出路了。
核心原因有以下幾點(diǎn)：學(xué)生課前不預(yù)習(xí)泞坦，老師課上不互動(dòng)窖贤，家長(zhǎng)不買賬，這些都成為限制翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)展的巨大瓶頸贰锁。我認(rèn)為它只成為了一小部分老師的一個(gè)美好設(shè)想赃梧。
翻轉(zhuǎn)課堂如今的現(xiàn)狀，不溫不火李根，一小部分人獲得收益槽奕，大部分人只是圍觀。
這種情況有點(diǎn)像共享單車出來之前房轿，人們的需求是存在的粤攒，但是各種不便利導(dǎo)致無法普及所有人。
雖然翻轉(zhuǎn)課堂具體的局限性導(dǎo)致其無法大規(guī)模推廣囱持，然而其背后的一些思路卻非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒夯接。
第一，教學(xué)的服務(wù)環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為中心纷妆，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況盔几。
第二，提供服務(wù)的老師的最大作用并不應(yīng)該是強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)掩幢，而是激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力逊拍。打個(gè)比喻就是，過去為了統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度际邻，需要拿鞭子趕羊芯丧，而翻轉(zhuǎn)課堂的思路是拿一片又一片新鮮的草坪去吸引羊群自己前進(jìn)，必要的時(shí)候再幫助世曾。
第三缨恒，教學(xué)流程的分工，制作內(nèi)容和提供服務(wù)的是不同的人轮听。
教育不是注滿一桶水骗露，而是點(diǎn)燃一把火。
那么是否有另外一種模式能夠滿足上述的需求血巍，又沒有翻轉(zhuǎn)課堂的缺點(diǎn)呢萧锉？
二、沒有壞學(xué)生述寡，只有不好的老師
影片《嗝嗝老師》中的女主人患有妥瑞氏綜合癥驹暑，經(jīng)常抽動(dòng)玫恳、打嗝辨赐，她夢(mèng)想成為一名老師优俘，去學(xué)校應(yīng)聘卻遭到18所校長(zhǎng)的拒絕。
最后掀序，她的母校校長(zhǎng)看到她的執(zhí)著帆焕，把全校墊底班9F班的14個(gè)貧民窟的差生交給她，這群孩子真心壞不恭，他們捉弄老師叶雹，炸碎教室玻璃，和9A班同學(xué)打架换吧，奈娜老師堅(jiān)持用愛和寬容感化他們折晦，才逐漸將他們引入正途。
這部電影讓人感慨最深的沾瓦，莫過于片中的一句臺(tái)詞："沒有壞的學(xué)生满着，只有不好的老師"。
在奈娜的眼里贯莺，一直堅(jiān)信學(xué)生都可以在老師的引領(lǐng)下變好风喇，這源于她的童年的一段回憶:
因?yàn)樗龔男〉昧送兹鹗暇C合癥，在同學(xué)面前不自信缕探，有一次校長(zhǎng)在全校師生面前講話魂莫，她發(fā)出了"哇哇"的怪聲，校長(zhǎng)把她請(qǐng)上講臺(tái)爹耗，向全校師生鄭重承諾耙考，一定要向?qū)Υ泻⒆右粯訉?duì)待她。校長(zhǎng)的話徹底改變了她的命運(yùn)潭兽，成為一名好老師的念頭駐扎在了她的心理倦始。
她與9F班的相遇簡(jiǎn)直是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)讼溺，她的家長(zhǎng)一個(gè)未到場(chǎng)楣号，于是，她去貧民窟家訪怒坯，他們的家長(zhǎng)擺小攤炫狱，修理自行車，人們連喝水都成問題剔猿。但她一直不放棄视译。
她堅(jiān)信:"人窮不可怕，可怕的是心窮归敬。"
這次家訪酷含，她告訴孩子們:"每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域鄙早，但是，有一件事所有人都擅長(zhǎng)椅亚，那就是怨天尤人限番。"
就這樣，她一步一步引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)呀舔，在教學(xué)中挖掘每個(gè)孩子的天賦弥虐。
"因材施教，寓教于樂"是她改變這群孩子的砝碼媚赖，在逆境中霜瘪，他們創(chuàng)造了教育的奇跡，"沒有壞學(xué)生惧磺，只有不好的老師颖对。"
三、永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn)磨隘，希望就在前方
《放牛班的春天》是一部經(jīng)典的勵(lì)志教育片缤底，豆瓣評(píng)分9.3。
剛開始聽到這個(gè)電影名字琳拭，以為是一幫放牛孩子的趣事训堆，直到看過兩遍后才真正領(lǐng)會(huì)了其中的寓意。
法國一位音樂家馬修白嘁，被調(diào)到一所男子寄宿學(xué)院當(dāng)學(xué)監(jiān)坑鱼，他發(fā)現(xiàn)這是一幫不愛學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋絮缅，把前一個(gè)老師的臉打傷鲁沥，偷竊，是一幫讓父母失望耕魄，讓老師絕望的孩子画恰。
校長(zhǎng)說："永遠(yuǎn)不要指望這些孩子變好。"
馬修老師卻說："永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn)吸奴，希望就在前方允扇。"
馬修發(fā)現(xiàn)他們本性并不壞，只是缺少正確的引導(dǎo)则奥。
馬修老師替孩子隱瞞真相考润，孩子犯錯(cuò)了“包庇”他們，不讓他們受罰读处，用更適合的方法去教育孩子糊治。
孩子們偷了馬修老師的音樂譜去研究，馬修沒有揭發(fā)他們罚舱，而是從這些孩子身上看出了他們對(duì)音樂的喜愛井辜，于是有了后來的合唱團(tuán)绎谦。
他發(fā)現(xiàn)了學(xué)生莫朗杰音色的魅力，于是給了他獨(dú)唱的機(jī)會(huì)粥脚，并建議他的母親送他去音樂學(xué)院深造窃肠，成就他人生的轉(zhuǎn)折。
人心智的完善需要良好的人生導(dǎo)師阿逃，也需要良好的家庭環(huán)境铭拧。
這部電影中孩子們都是問題少年，大都是因父母離異等各種家庭緣故而被送到這里恃锉，比常人缺少了家庭的一份關(guān)愛與正確的教育，所以馬修老師沒到來前呕臂，孩子們不守紀(jì)律破托、搗亂已是常態(tài)，有的孩子甚至有偷竊的壞習(xí)慣歧蒋。
但是這些壞習(xí)慣并不是一犯錯(cuò)就關(guān)禁閉便可以解決土砂，而是需要愛與正確的引導(dǎo)。
馬修老師便是一個(gè)用愛感化學(xué)生的老師谜洽。當(dāng)校長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生們犯錯(cuò)而想要懲罰他們時(shí)萝映，知道真相的馬修往往不會(huì)揭發(fā)他們，而是私下教育孩子們阐虚。
當(dāng)真正走進(jìn)一個(gè)人的內(nèi)心方能感受他的所需序臂。這樣用愛感化學(xué)生、用對(duì)方式教育的好老師实束，最后奥秆，因?yàn)樗阶詭W(xué)生離校而被校長(zhǎng)辭退。
即使有好老師的存在咸灿，在極度灰暗的家庭環(huán)境构订、冷漠的社會(huì)中長(zhǎng)大的孩子也不一定會(huì)被救贖，這也是電影想表達(dá)的一點(diǎn)吧!
翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)的理論和《論語》極其相似避矢，孔子從來不會(huì)召集學(xué)生悼瘾，讓他們過來聽自己講課，而是學(xué)生有問題及時(shí)提問审胸。
你贊同孔子的做法吧亥宿！
