人們常說(shuō)窑邦，"聽君一席話，勝讀十年書"壕探。有益的學(xué)習(xí)和交流冈钦，總是能夠帶給人心靈的洗禮與震撼。
十二月十九日由教研室李老師精心組織和積極推動(dòng)浩蓉，在市五中舉行的2017部編本平橋區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文作文研討會(huì)派继，就是這樣一次有意義的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)宾袜。
市五中盧春梅老師的《寫人要抓住特征》和洋河中心心硌蓿霍玲老師的《展開想象的翅膀》是兩節(jié)完整的課例，還有市一中周瑾等四位老師的微課庆猫，整個(gè)過(guò)程觀摩下來(lái)认轨，也引發(fā)了我對(duì)初中語(yǔ)文教材作文編排意圖的重新定位與思考。平心而論月培，多年的教學(xué)模式和教學(xué)理念嘁字，在某些程度上大大制約了老師突破自己、尋求創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性杉畜。長(zhǎng)期以來(lái)纪蜒，作文教學(xué)這個(gè)占整個(gè)試卷總分值近百分之四十二的教學(xué)內(nèi)容，一直是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的附帶部分此叠。相比較于閱讀纯续，作文教學(xué)中的"教"在日常教學(xué)中長(zhǎng)期處于空窗期。老師的作文指導(dǎo)通常都是下達(dá)指令(寫什么)灭袁、學(xué)生寫猬错、老師批、老師評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)茸歧，再拓展的話也就是在評(píng)的環(huán)節(jié)下點(diǎn)功夫倦炒，玩點(diǎn)花樣。比如讓學(xué)生交換改作文软瞎，列舉一篇文章中的優(yōu)缺點(diǎn)逢唤；或者老師通閱拉讯，分發(fā)到組，推薦優(yōu)文智玻，共同賞析遂唧；或者老師挑選兩個(gè)極端的范文展示，共同分析得失吊奢，以及值得借鑒和規(guī)避的不足盖彭；又或者自薦加小組推薦優(yōu)選作文，本人讀出寫作的情感來(lái)页滚，同學(xué)分析交流……這個(gè)過(guò)程和這些方法當(dāng)然有好處召边，能夠調(diào)動(dòng)一部分同學(xué)的寫作積極性。但它耗時(shí)長(zhǎng)裹驰，缺乏時(shí)效性隧熙，培優(yōu)面積過(guò)窄，不利于學(xué)生整體作文水平的提高幻林。作文教學(xué)一直都是我們基礎(chǔ)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)短板贞盯。李老師倡導(dǎo)和實(shí)踐的作文教學(xué)探索，為我們初中語(yǔ)文作文課堂教學(xué)開辟了新天地沪饺，提供了一個(gè)良好的交流與協(xié)作的平臺(tái)躏敢。
部編本對(duì)語(yǔ)文課堂的最大推動(dòng)和期待，就是把每一堂課都落到實(shí)處整葡，無(wú)論閱讀還是作文件余，或者普通的一節(jié)新課導(dǎo)入課、評(píng)講課……都必須有一個(gè)落點(diǎn)遭居，集中精力啼器、全力以赴地去落實(shí)完成這個(gè)落點(diǎn)，這節(jié)課就算成功的俱萍。這種教材編寫理念端壳，推及到作文教學(xué)，它一樣目標(biāo)明確枪蘑，可操作性強(qiáng)损谦。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生剛升入初中，寫作水平初級(jí)化的特點(diǎn)腥寇，部編本在七年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元成翩，分別做了如下寫作訓(xùn)練安排。
第一單元? ：熱愛生活赦役，熱愛寫作麻敌。
第二單元：學(xué)會(huì)記事。
第三單元：寫人要抓住特點(diǎn)掂摔。
第四單元：思路要清晰术羔。
第五單元：如何突出中心赢赊。
第六單元：發(fā)揮聯(lián)想和想象。
七年級(jí)寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)就是寫人記事级历，而要寫好人記好事释移，首先必須是一個(gè)熱愛生活、熱愛寫作的的人寥殖。心中盛滿陽(yáng)光玩讳，在生活的土壤里撒下愛的種子，筆下才可能綻放多姿多彩的花朵嚼贡。熱愛生活是寫好作文的前提與基石熏纯，如果內(nèi)心死水微瀾，生活猶如農(nóng)業(yè)的機(jī)械化粤策，如此貧瘠的寫作土壤是很難變成開滿鮮花的地方的樟澜。青年作家、靈性作文創(chuàng)始人陳曉輝叮盘，在上課時(shí)曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)普通的夏夜秩贰，公園一如既往地聚滿了散步、納涼柔吼、休閑的人們毒费，燈光閃爍、人頭攢動(dòng)嚷堡、音樂悠揚(yáng)蝗罗，夜如此靜謐而又美好!突然不知哪里轉(zhuǎn)出一只臟兮兮的流浪狗艇棕，打破了原本的和諧蝌戒。他問(wèn)孩子們應(yīng)該怎么辦，是驅(qū)逐追趕還是接納它的存在沼琉？不同的做法北苟，是不同心靈通過(guò)外在行為的折射，作文的層次往往取決于靈魂的高度與層次打瘪。而有趣的靈魂又往往源于有溫度的生活友鼻。陳老師的美文《不該被打擾的美好》，靈感就源于公園閑逛的路上一只素不相識(shí)的小鳥闺骚。它身上散發(fā)出的那種自然而靈性的美彩扔，猶如一束清亮的陽(yáng)光，瞬間點(diǎn)亮了他內(nèi)心的美好僻爽，二者相應(yīng)相和虫碉，開出了筆尖上舞蹈的花朵。
當(dāng)然胸梆，"熱愛"只是優(yōu)秀作文的底色敦捧。如果要把一件事記好须板，還需要清晰的思路。記敘的要素以及事件的起因兢卵、經(jīng)過(guò)习瑰、結(jié)果，是敘事類作文的重中之重秽荤。而如果要把一個(gè)人寫好甜奄，必須抓住人物的特征：外貌、言行舉止……過(guò)目難忘!讀范愛農(nóng)的時(shí)候窃款，魯迅寥寥一筆勾勒：這是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總象在渺視贺嫂。從此心中永遠(yuǎn)有了一個(gè)看人總像在藐視的范愛農(nóng)。筆觸精準(zhǔn)而簡(jiǎn)練雁乡，卻輕易攫住人心!
寫人抓特征也好第喳，記事重思路也好，最終都要回歸彰顯中心踱稍，凸顯主題上來(lái)曲饱。主題是文章的核心與魂，沒有主題的寫人或記事珠月，都是拉雜兒扩淀。譬如無(wú)事湊在一起的長(zhǎng)舌婦，她們的談?wù)撌菦]有主題的啤挎，想到哪兒是哪兒驻谆。既然有了主題，就要考慮選材和根據(jù)主題確定材料的詳略庆聘。詳寫的材料要凸顯主題胜臊，又要打動(dòng)人心、富于感染力伙判，那么合理的聯(lián)想與想象象对，無(wú)疑為骨感的素材做了一個(gè)"豐"的手術(shù)。好的作文宴抚，無(wú)論樸實(shí)無(wú)華還是文采斐然勒魔，它們還有一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)，那就是打動(dòng)人心菇曲，富于感染力冠绢。整個(gè)教材的寫作訓(xùn)練編排，合理而有序常潮，層層推進(jìn)弟胀，逐步落實(shí)，每一單元的訓(xùn)練都有一個(gè)落點(diǎn)，各個(gè)擊破邮利，直到最后質(zhì)的飛躍弥雹。
一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，是需要時(shí)時(shí)挑戰(zhàn)自己延届，敢于打破傳統(tǒng)束縛的剪勿。求知和創(chuàng)新精神是一個(gè)教師職業(yè)生涯永葆青春的秘訣。真正的成長(zhǎng)方庭，應(yīng)該一直在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的路上厕吉。
最后，初中語(yǔ)文作文教學(xué)械念，除了強(qiáng)化头朱、完成和突破教材設(shè)置的各個(gè)落點(diǎn)之外，個(gè)人覺得還應(yīng)通過(guò)大量閱讀和生活大語(yǔ)文課堂龄减，深化和打磨作文底色项钮，把生活種植成盛產(chǎn)作文的肥沃土壤。作文教學(xué)最終還是要回歸到有趣的靈魂和有溫度的生活里希停，只有它是優(yōu)秀作文不竭的源泉烁巫。
德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云宠能，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂亚隙。作文教學(xué)里，或許需要更多的靈魂的碰撞與蘇醒违崇。這些靈魂里有你阿弃，有我，還有他(她)們……
