書名：《把思考作為習(xí)慣》
作者：韓焱
開始閱讀時間：2022年8月12日
摘錄：
1等舔、在校園里的學(xué)習(xí)主要分為兩種類型：一種是知識獲取外里，就是要盡量多地學(xué)習(xí)各個學(xué)科的基礎(chǔ)知識肋杖；另一種是記憶塑造趴腋，就是把我們學(xué)到的東西盡可能地都記住栏饮。
2吧兔、可是當(dāng)你成為一個職場人之后，面對生活和工作袍嬉，你的學(xué)習(xí)卻需要集中在另外兩種類型上：一種是技能提升境蔼，如果你想要更好地駕馭自己的工作灶平，就要在某些專業(yè)技能上有很深厚的積累；另一種是問題解決箍土，因為在工作和生活當(dāng)中逢享，你總會遇到一些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的難題，解決起來很棘手吴藻，這時候就需要發(fā)揮你的創(chuàng)造力和想象力瞒爬，甚至是對于整個形勢的綜合理解能力，才能去破解這些難題沟堡。
3侧但、 我們常常夸獎一個人“懂行”航罗，這指的就是學(xué)習(xí)的后兩種類型禀横。這些是生活和工作里的特殊智慧和經(jīng)驗，不是僅靠學(xué)習(xí)書本中的知識就能獲得的粥血，你也可以稱它是“不可言喻的知識”柏锄。對這類知識的掌握程度，才能體現(xiàn)我們專業(yè)水平的高低立莉。就像飛行員能迅速判斷飛行狀況绢彤，醫(yī)生能果斷處理手術(shù)中的意外，廚師能熟練做出很多高難度的菜肴蜓耻，都是調(diào)用了這類“不可言喻的知識”茫舶。
4、這后兩種類型的學(xué)習(xí)刹淌，才能真正讓人做到知行合一饶氏。打個比方，知和行有勾，其實就像老鼠們在研究對付貓的辦法疹启，有的老鼠說給貓掛個鈴鐺吧，一聽到鈴鐺響蔼卡，老鼠就知道貓來了喊崖，得趕緊跑，這就是“知”雇逞』缍可怎么能把這鈴鐺給貓掛上，這就是“行”塘砸。如果都停留在“知”的層面高談闊論节仿，那等著誰去“行”呢？
5掉蔬、如今的世界需要的是“聰明的創(chuàng)造者”廊宪。也就是說矾瘾，最重要的不是你知道什么，而是你能利用你知道的東西做什么箭启。
