? 經過一段時間的復習歹篓，發(fā)現(xiàn)有些同學對解決問題的策略的方法已經掌握了，但是仍有部分同學看到這種題就很迷糊咐容，不知道如何下手舆逃。比如解決倍數(shù)問題，不知道誰多誰少戳粒，誰是誰的幾倍路狮，搞不清楚哪個數(shù)量是幾份，那做出來的題蔚约，答案肯定是錯的奄妨。還有解決相差關系的問題，不知道數(shù)量如何變化苹祟，更不知道總數(shù)量要不要發(fā)生變化砸抛。
? 于是我先讓懂的小組長給組員講解，然后利用專門的時間給那些不會的同學出一些類似的題树枫，讓他們在規(guī)定的時間內進行測試直焙，直到全部做對為止。學生的可塑性很強砂轻，這種類型題做不出來有可能是某個小環(huán)節(jié)出了問題奔誓，看他們的做題過程錯哪了，然后再對癥下藥搔涝，事半功倍丝里，學生還能夠舉一反三，做題正確率更高体谒。
? 這種方法練了兩天后杯聚，有明顯的進步，然后再讓他們把錯題進行重新整理訂正抒痒，糾正他們之前做題的錯誤思路幌绍，做到考后一百分。
