? ? ? ? 今天上午双谆，手機微信里收到一份家長的留言：“余老師，就要期末了席揽！我真的不知該怎么辦了顽馋！我的孩子學習狀態(tài)特別差！怎么罵也沒用幌羞，一幅不想做的樣子趣避，我已經(jīng)全心為他，每天都陪他新翎，期末了程帕，成績肯定一塌糊涂！唉……”
一地啰、如果這樣做愁拭？
? ? ? 面對孩子面對學習消極，沒信心亏吝，不愿意做岭埠，家長肯定很著急的！如果火冒三丈的家長這樣處理：“你怎么回事的蔚鸥？你有沒有好好聽課惜论？有沒有放點心思在學習上？就期末了止喷，你這樣的態(tài)度馆类，看你怎么辦！我都不知怎么說你了弹谁，叫你你不聽乾巧，該學習的時候不學習句喜，你到底想干什么？唉……”
孩子可能會很愧疚沟于，也可能很難過咳胃，同時，內(nèi)心更多的是無力感旷太！認為自己做不好展懈，不想做……糾結(jié)、彷徨供璧、煩惱存崖、委屈、憤怒嗜傅、生氣等負面情緒金句，這樣的情況下，孩子如何才更好地從低谷中爬起來呢吕嘀？
二违寞、問題分析
1、孩子情緒困擾偶房，學習的無力感趁曼，迷茫！
2棕洋、內(nèi)心沒有力量挡闰，害怕面對！
3掰盘、沒有人拉他一把摄悯！
4、不知道用什么方法讓自己起來愧捕！其實內(nèi)心還有一個隱藏的聲音“不要放棄我奢驯！”
三、【余老師說正面管教】
1次绘、同理孩子瘪阁，真誠地共情孩子，理解孩子的情緒邮偎！不把孩子推到對立面管跺！而是，讓孩子感受到無論任何情況禾进，我們在一起面對豁跑！
2、傾聽孩子的心聲命迈！真誠地傾聽贩绕！然后啟發(fā)式引導孩子“孩子火的，你覺得現(xiàn)在的情況如何呢壶愤？你有什么想法嗎淑倾？我們一起想想辦法吧！……”
3征椒、賦能孩子娇哆，讓孩子感受到不被拋棄！“孩子勃救，我很理解你的感受碍讨！我相信你！一定有辦法的蒙秒！”
4勃黍、描述事實的鼓勵！把孩子好的方面晕讲，用描述事實的方式覆获，讓孩子感受到自己還是有希望的！構(gòu)建孩子的內(nèi)心力量瓢省！
5弄息、及時肯定孩子！一次一點小進步Ｇ诨椤摹量！相信，用愛陪伴孩子走過低谷期馒胆！家長是孩子的戰(zhàn)友缨称！加油！
