今天我閱讀的是《如何培養(yǎng)孩子的社交能力》，這里的社交力主要是說(shuō)孩子處理自己?jiǎn)栴}的能力银酬。
在生活中，當(dāng)孩子與他人發(fā)生矛盾筐钟，有了不恰當(dāng)?shù)男袨榕e止出現(xiàn)時(shí)揩瞪，我們應(yīng)該教會(huì)孩子的是如何思考，而不是教會(huì)孩子思考什么篓冲，如何思考可以影響孩子的行動(dòng)李破，從而讓他們自己決定該做什么，不該做什么纹因，以及為什么要那么做喷屋。
本書(shū)通篇都在向我們闡述“我能解決問(wèn)題”法〔t恰！拔夷芙鉀Q問(wèn)題”法的目標(biāo)是把這些解決問(wèn)題的技巧和方法教給不善于解決問(wèn)題的孩子屯曹，而對(duì)于那些已經(jīng)非常善于解決問(wèn)題的孩子，只要鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)展這些技能，從而變得更好恶耽，將其天賦逐漸變成解決問(wèn)題的習(xí)慣密任。在生活中運(yùn)用這一方法的重點(diǎn)是不總是期待立刻“正確地”解決問(wèn)題，而且關(guān)注思考的過(guò)程偷俭，練習(xí)思考如何解決問(wèn)題才是關(guān)鍵浪讳。
不管是孩子與孩子，還是孩子與大人涌萤，只要出現(xiàn)社交問(wèn)題淹遵，避免不了的就是言語(yǔ)上的針?shù)h相對(duì)，這時(shí)我們需要建立一個(gè)健康的對(duì)話體系负溪。這個(gè)對(duì)話體系有6組關(guān)鍵詞透揣，它們分別是：是/不（沒(méi)），和/或者（還是）川抡，一些/所有辐真，之前/之后，現(xiàn)在/以后（稍后）崖堤，相同/不同侍咱。
這些詞語(yǔ)看上去并不陌生，可需要教會(huì)孩子靈活運(yùn)用這些詞語(yǔ)在生活中時(shí)密幔，就有點(diǎn)難度了楔脯。所以我們可以借鑒字詞游戲，幫助孩子理解并強(qiáng)化這些詞的運(yùn)用胯甩。字詞游戲很簡(jiǎn)單淤年，可以用這些關(guān)鍵字跟孩子一起進(jìn)行交流，比如“我是人蜡豹，不是房子麸粮，你呢”“我是人，不是兔子”镜廉；“我們是該買香蕉還是蘋果呢”“我們可以一起買”“不行弄诲，今天我只能選擇這個(gè)或者那個(gè)”“不，我兩個(gè)都想要”“聽(tīng)好咯娇唯，你可以先告訴我齐遵，你是想要香蕉奶昔，還是不想要香蕉奶昔”“我是想喝的”等等塔插，除了刻意練習(xí)梗摇，在日常生活中，或與孩子產(chǎn)生矛盾時(shí)想许，我們也要注意說(shuō)話的方式伶授，加入這些詞語(yǔ)的運(yùn)用断序。這是“我能解決問(wèn)題”法的初始階段。
“我能解決問(wèn)題”法的第二步糜烹，是教會(huì)孩子理解他人的感受违诗。在此之前，我們需要讓孩子理解一些感覺(jué)詞疮蹦，比如開(kāi)心诸迟，傷心，生氣愕乎，自信阵苇，疲憊，無(wú)助感论，驕傲和沮喪慎玖。了解了這些詞之后呢，我們還可以跟他跟孩子一起玩游戲來(lái)幫助孩子感受他人的情緒笛粘，比如我們可以看圖說(shuō)話，我們要告訴孩子湿硝，情緒除了可以用眼睛和耳朵去感知薪前，還可以通過(guò)問(wèn)地方式去了解，這很關(guān)鍵关斜，因?yàn)橛械暮⒆硬粫?huì)主動(dòng)詢問(wèn)示括。
除了看圖畫(huà)，我們可以通過(guò)講故事的方式來(lái)感受故事中主人翁的情緒痢畜，讓孩子描述出來(lái)垛膝，我們還可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)，讓孩子去表達(dá)情緒丁稀，其實(shí)繪畫(huà)中吼拥，除了可以運(yùn)用眼睛的不同區(qū)表達(dá)情緒，可以通過(guò)色彩去表達(dá)线衫。玩布偶游戲也是不錯(cuò)的選擇凿可，孩子都是天生的演說(shuō)家，他們非常喜歡角色扮演游戲授账。
當(dāng)我們可以游刃有余的運(yùn)用這些詞語(yǔ)時(shí)枯跑，問(wèn)題來(lái)臨的那一刻，就不會(huì)手忙腳亂了白热。比如敛助，當(dāng)孩子打斷你說(shuō)話時(shí)，最典型的說(shuō)法就是“你真讓我生氣屋确！你知道我在打電話還來(lái)煩我”可是在學(xué)過(guò)“我能解決問(wèn)題”字詞后纳击，你會(huì)這樣說(shuō)“我能同時(shí)跟你和我朋友說(shuō)話么”“我在打電話時(shí)你打斷我续扔，你覺(jué)得我會(huì)有什么感覺(jué)？”“當(dāng)我不得不停下來(lái)跟你說(shuō)話時(shí)评疗，你覺(jué)得我朋友會(huì)有什么感覺(jué)测砂？”“我知道你有事跟我說(shuō)，當(dāng)我打完電話之后百匆，我會(huì)聽(tīng)你說(shuō)的砌些，現(xiàn)在你能想點(diǎn)不同的事情來(lái)做么？”等等加匈。是不是孩子會(huì)覺(jué)得被善待很多呢存璃？
在“我能解決問(wèn)題”法的進(jìn)階階段時(shí)，我們還需要加上幾組詞語(yǔ)介紹給孩子雕拼，它們分別是：合適的時(shí)間/不合適的時(shí)間佩迟，如果/那么，可能/或許而涉，為什么/因?yàn)檎迮龋?不公平。
合適的時(shí)間/不合適的時(shí)間辑甜，告訴孩子時(shí)機(jī)是成功解決問(wèn)題的一個(gè)重要因素衰絮。之前舉的孩子打斷我們說(shuō)話的例子，就可以問(wèn)孩子磷醋，這是合適還是不合適的時(shí)間猫牡。
如果/那么以及可能/或許，這是讓孩子對(duì)行為后果的思考邓线，同時(shí)它也讓孩子知道淌友，有的問(wèn)題不是只有一個(gè)答案，需要我們嘗試不同的方法去解決問(wèn)題骇陈。
為什么/因?yàn)檎鹜ィ梢詭椭⒆永斫庑袨楹秃蠊g的聯(lián)系。比如“我想去學(xué)心愦疲”“為什么”“因?yàn)槟抢镉形业暮芏嗯笥选薄?/p>
公平/不公平归薛，這組詞可以幫助孩子在做決定時(shí)，尊重他人和自己的權(quán)利匪蝙≈骷“你覺(jué)得媽媽把所有的時(shí)間都花在陪你的上面，而忽略了弟弟逛球，對(duì)弟弟來(lái)說(shuō)公平么千元？”“不公平”
上述的詞語(yǔ)，我們可以在生活中靈活運(yùn)用颤绕，引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題幸海。
除了用上述的字詞方式解決問(wèn)題祟身，我們還可以鼓勵(lì)孩子思考，多角度的去尋找解決問(wèn)題的方法物独。那如何做到呢袜硫？
在生活中，我們可以多跟孩子玩假設(shè)性問(wèn)題的游戲挡篓，比如我們可以給孩子設(shè)定一個(gè)背景婉陷，然后問(wèn)孩子，這樣的情況下官研，我們?nèi)绾螏瓦@個(gè)小男孩想辦法解決問(wèn)題呢秽澳？孩子回答后，寫下來(lái)戏羽，然后我們可以繼續(xù)提問(wèn)担神，可以告訴媽媽第二種方法么？孩子回答后始花，繼續(xù)寫下來(lái)妄讯，接著問(wèn)，還有第三種方法么酷宵？等等亥贸，在這里面，也許會(huì)出現(xiàn)相同的答案忧吟，我們需要處理掉相同的和跟問(wèn)題無(wú)關(guān)的答案。
當(dāng)然斩披，我們也是人溜族，也會(huì)有情緒不受控制的時(shí)候，但是沒(méi)關(guān)系垦沉，請(qǐng)深呼吸煌抒，帶著孩子離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，等雙方都平靜下來(lái)厕倍，再去根據(jù)“我能解決問(wèn)題”法寡壮，去解決問(wèn)題。
又或者讹弯，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)况既，根本就沒(méi)有搞清楚真正需要解決的是什么。比如组民，一個(gè)孩子拿著牛奶棒仍，但是牛奶打翻了，我們也許會(huì)說(shuō)：現(xiàn)在臭胜，你怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢莫其？因?yàn)榈匕迮K了癞尚，需要處理，這是你認(rèn)為的問(wèn)題乱陡，可在孩子那浇揩，卻不是，他認(rèn)為的是憨颠，這個(gè)牛奶太重了胳徽，或者牛奶盒子太大了，拿不住烙心。所以膜廊，有時(shí)我們需要看到當(dāng)下我們跟孩子要解決的是一個(gè)問(wèn)題么？
多角度尋找解決問(wèn)題的方法淫茵，也可以通過(guò)角色扮演去練習(xí)爪瓜，或者一個(gè)比較特別的井字游戲，想到解決方法的一方匙瘪，在格子里打圈圈或者叉叉铆铆，先連成一線的一方算贏。
“我能解決問(wèn)題”法丹喻，最后一關(guān)就是考慮后果薄货，這是最有價(jià)值的一階段。我們成人之中碍论，有很多人谅猾，在處理問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有習(xí)慣性的在行動(dòng)之前考慮后果鳍悠，結(jié)果后悔不已税娜。為了避免孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在平常藏研，我們就得訓(xùn)練孩子思考后果敬矩，之前的字詞練習(xí)中，之前/之后和如果蠢挡。弧岳。∫堤ぃ可能會(huì)發(fā)生禽炬。。勤家。的運(yùn)用瞎抛，都是可以訓(xùn)練的。比如：我需要倒入奶粉之前把水溫調(diào)好却紧。我需要吃飯之后記得漱口桐臊。如果你整完不睡覺(jué)胎撤，可能第二天就沒(méi)精力上課。如果你一直不刷牙断凶，可能以后會(huì)蛀牙的伤提。等等。
同樣认烁，我們也可以通過(guò)假設(shè)練習(xí)肿男，多多鼓勵(lì)孩子說(shuō)出一個(gè)事件的解決方案可能引發(fā)的結(jié)果是什么，從中選出一個(gè)好的辦法却嗡。
所以舶沛，在培養(yǎng)孩子的社交能力中，我們需要關(guān)注的是孩子是如何思考的窗价，而不是思考什么如庭，這樣他們最終就能成功的解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。當(dāng)我們的孩子學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題的時(shí)候撼港，他的社交能力也就相應(yīng)的被提高了坪它。實(shí)驗(yàn)證明，他會(huì)變得更自信帝牡，更敢說(shuō)話了往毡，而且呢，還學(xué)會(huì)了如何更好的跟其他孩子交流靶溜，他學(xué)會(huì)了處理自己的情緒开瞭，同時(shí)也會(huì)知道如何跟別人和睦相處，而且在與朋友發(fā)生沖突的時(shí)候呢罩息，他就不會(huì)選擇用攻擊性來(lái)攻擊性的方式來(lái)解決問(wèn)題了嗤详。
