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? ? 《認(rèn)識(shí)幾和第幾》這節(jié)課己講完蛔琅，可是回顧再?gòu)?fù)習(xí)胎许，孩子們掌握不是太好，因此罗售，我再次重復(fù)講解辜窑，《認(rèn)識(shí)幾和第幾》是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說寨躁，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很容易混淆穆碎。幾表示事物有多少, 第幾是事物排列的順序號(hào)。
? ? ? 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生职恳，年齡偏小所禀，方位感還較差方面，對(duì)幾和第幾區(qū)別起來(lái)還有一定的困難。在上這部分內(nèi)容前色徘，利用幾分鐘的時(shí)間恭金，和學(xué)生做些有關(guān)方位的游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)前褂策、后蔚叨、左、右的方位辙培。特別是左蔑水、右，我先讓學(xué)生自己介紹怎樣記住左和右的方向扬蕊，作好了準(zhǔn)備工作后搀别，開始了幾和第幾的教學(xué)：
一、情景引入尾抑，感知第幾歇父，我利用一年級(jí)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，找到了一個(gè)與第幾有關(guān)的故事再愈，然后適時(shí)引出了課題榜苫。
二、利用主題圖翎冲，教學(xué)第幾時(shí)垂睬，讓學(xué)生通過排隊(duì)，將主題提供的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化抗悍，使學(xué)生能全身心投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去驹饺，增加實(shí)際的體驗(yàn)，深切地體會(huì)到幾和第幾的不同缴渊。
三赏壹、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為了幫學(xué)生理解幾和第幾的含義衔沼，我根據(jù)學(xué)生身邊的事情蝌借，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白第幾的含義。
? ? ? 在幾和第幾的教學(xué)中指蚁，也有一些不足之處菩佑，課堂練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題有很多，后來(lái)我反思了自己的課堂教學(xué)欣舵，找出幾點(diǎn)原因：一擎鸠、在課堂教學(xué)中我只注重講解缀磕，而實(shí)際操作的相對(duì)少了一些缘圈，講課速度偏快些劣光，我覺得應(yīng)該通過擺圖形讓孩子們動(dòng)手操作，多操作多練習(xí)來(lái)理解所學(xué)的知識(shí)糟把。二绢涡、幾和第幾是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)檫@里還涉及到一個(gè)從哪邊數(shù)的問題遣疯，雖然課前我讓學(xué)生感知了方位雄可，但是還是有一部分學(xué)生對(duì)區(qū)分左右還有一定的困難，而且?guī)缀偷趲滓矔?huì)混淆缠犀。比如從左邊起涂4個(gè)燈籠数苫，學(xué)生可能只圈了第四個(gè)。
三辨液、當(dāng)然 這也和學(xué)生目前認(rèn)字少虐急，不懂題目意思以及所接觸題目量少有關(guān)系。相信經(jīng)過鞏固練習(xí)之后滔迈，這方面的情況會(huì)有好轉(zhuǎn)止吁。
四、講完練習(xí)之后我進(jìn)行了小結(jié)燎悍，但感覺小結(jié)的方式不對(duì)敬惦，我是讓學(xué)生上臺(tái)排隊(duì)，用今天所學(xué)的知識(shí)說一說谈山，總結(jié)的時(shí)候不應(yīng)該提問俄删。
? ? ? 五、在后面講練習(xí)時(shí)奏路，也存在著一些不足之處：1.想想做做第1題從左邊涂色抗蠢，可以先復(fù)習(xí)一下左右，做一做有關(guān)左手握拳頭思劳，右手握拳頭的小游戲迅矛，加深學(xué)生對(duì)方向的感知，再進(jìn)行涂色潜叛，效果會(huì)好些秽褒，目的性會(huì)更強(qiáng)些。2.想想做做第2題威兜，聽過猴子撈月亮的故事嗎?有的學(xué)生聽過销斟，有的沒聽過，其實(shí)這個(gè)時(shí)候孩子的興趣還是蠻高漲的椒舵，讓孩子在輕輕松松中學(xué)到知識(shí)蚂踊。
? ? ? ? 每次上完課都會(huì)有些遺憾，所以實(shí)際與預(yù)設(shè)是有距離的笔宿，真正的完美只有在教學(xué)之后的重設(shè)計(jì)和反思犁钟。
