雷素敏堅持原創(chuàng)分享1667天。1.運用評量問句協(xié)助受督導(dǎo)者探索與催化專業(yè)進展朦佩，并鼓勵與反饋受督導(dǎo)者的進步并思，增強其專業(yè)自我效能感如詢問“如果用1~10分的量尺來評估你上次督導(dǎo)時想改善的咨詢技巧，一分代表沒有成功语稠，十分代表非常成功宋彼，你的分?jǐn)?shù)為何？”2.在一開始進行督導(dǎo)時仙畦，督導(dǎo)者可先與受督導(dǎo)者設(shè)定督導(dǎo)的脈絡(luò)與氛圍输涕，督導(dǎo)這樣可以先詢問受督者這平日是如何可以將它的咨詢做的很好，也可詢問首督導(dǎo)者對于接受督導(dǎo)的預(yù)備度慨畸，以及可以如何促使這個督導(dǎo)過程對他更為有效用督導(dǎo)莱坎。這會直接詢問讀者今日希望談些什么主題會對你最有幫助，或者期待督導(dǎo)者提供什么樣的協(xié)助會是督導(dǎo)這所需要的寸士，此一部分的意圖是想開啟督導(dǎo)歷程的對話檐什，并傳遞SFS是具有方向性的,且此方向是順著受督導(dǎo)者所提出的需求為依歸而非是以是由督導(dǎo)者乃決定督導(dǎo)目標(biāo)，通常督導(dǎo)者會詢問受督者弱卡，你希望我可以怎么協(xié)助你乃正？如果我們集中于探討什么主題會對你特別有幫助等?
3.今天的督導(dǎo)結(jié)束時，如果發(fā)生了什么事兒婶博，會讓你覺得這次的督導(dǎo)是有幫助的當(dāng)受督導(dǎo)者看到自己與當(dāng)事人有所改變時瓮具，有時他原先提出的問題討論就會在家里修正或者變得更為聚焦，明確督導(dǎo)者會簡明凡人，會簡要的了解受讀者所提出的問題的一些關(guān)鍵背景名党，幫助督導(dǎo)者進入首督導(dǎo)者所描述的問題情景脈絡(luò)。
4.督導(dǎo)者會議中心的開放式問句來詢問必要火重要的背景信息挠轴，也會提醒受督導(dǎo)者提出的說明是督導(dǎo)者需要指導(dǎo)的信息兑巾，而非是全部的信息。
5.督導(dǎo)者能了解大致首督導(dǎo)者咨詢過程的相貌及其首督導(dǎo)者在乎的議題與目標(biāo)是最為重要的Sf s的特色不深究問題二忠荞，看中目標(biāo)與解決之道如果受督導(dǎo)者在督導(dǎo)中間階段再次修改督導(dǎo)需求與問題時，督導(dǎo)者一會再繞回來詢問前述這些必要相關(guān)背景脈絡(luò)。
6.SFS過程重復(fù)出現(xiàn)的構(gòu)成要素主要有七個委煤，一堂油，正向開場與問題對焦二，確認(rèn)正向督導(dǎo)目標(biāo)三碧绞，深究受督者的當(dāng)事人的例外府框。四，發(fā)展乞討可能性讥邻，五迫靖，基于反饋與臨床教育。六兴使，形成第一小步系宜。七，探究差異與改變這些結(jié)構(gòu)要素及時能顯著發(fā)揮SFS之效能的關(guān)鍵因素发魄。
