【永澄老師】公眾號：你根本就不懂淌喻，目標從來就不是用來達成的http://mp.weixin.qq.com/s/XsEWBKxefG8d9yEI2iyBUw
永澄老師你是開玩笑嗎？現(xiàn)在竟然告訴我設目標不是來達成的雀摘！在自己的認知里一直認為目標就是來達成的裸删，不想達成，設目標干嘛阵赠！又好玩涯塔！
比如我要學什么，得先用PORT模型把目的清蚀、目標匕荸、成果、任務一一列舉枷邪，梳理出框架與細節(jié)榛搔，再一一去實施，這還是我報了目標管理課學到的模型呢东揣！
文章中践惑，永澄老師基于新的世界觀提出目標的作用還有更高、更深的意義嘶卧，需要拉高視野維度去了解尔觉。
感嘆自己的前提假設太低維了，只想到了眼面前的東西芥吟。
目標分為三個層次：
1侦铜、可達成目標专甩，這類目標的達成路徑是明確的、達成的可能是極高的钉稍；而且你完全具備達成目標的經(jīng)驗配深、能力、資源和方案嫁盲；這種目標對自己的幫助很小極高概率情況下無法帶來大的提升篓叶。
比如我今天想要吃好吃的，這種很容易達成羞秤；或是我想逛街買衣服缸托，如果有錢的情況下，也很容易達成瘾蛋；要達成這類目標確實很容易俐镐，達成后對自己的成長幫助很小。這讓我想到這類目標是及時反饋哺哼，能讓你不經(jīng)過太多努力就能達到佩抹，但延時效應低，不能給自己的長遠發(fā)展帶來價值取董。
2棍苹、發(fā)展型目標，是用來指導你的發(fā)展方向的茵汰，這類目標都充滿著展望性枢里；我們成長取決于兩種驅動，一種是問題導向蹂午，我要問題想要解決栏豺，當解決了就成長了；一種是期待導向豆胸，我有一個期待奥洼，達成期待后我就成長了 。
基于過往提出的假設晚胡，期望自己未來的發(fā)展灵奖。比如在職場中想通過學習來提高專業(yè)技能或是機會，再如想在來年賺20萬搬泥，如果學習后自己達到了桑寨，來年也賺到了伏尼，那就會覺得自己成長了忿檩，想什么經(jīng)過努力就能達到了；但有一個問題爆阶，如果沒有達成燥透，會怎么辦沙咏？自己會失落、茫然班套、沒有了動力肢藐！這時永澄老師說，還有一種更高級意義的目標吱韭，那就是指導&激勵型目標吆豹。
3、指導&激勵型目標理盆，這個目標可以指導自己的發(fā)展方向痘煤，雖然不能每件事都能實現(xiàn)，但是方向明確的人猿规，力量就會充足衷快；還可以給自己激勵，因為未知的路上有很多不確定性姨俩，當遇到挫折和打擊時蘸拔，只有目標才會給自己最大的力量走下去。
因為你的前提假設更高級环葵，與世界更貼合了调窍，既使最后沒有落在初定的目標點上，但在達成這類目標的過程中已經(jīng)實現(xiàn)了躍遷张遭，那對于原來假設的目標是不是達成已經(jīng)不那么重要了陨晶。
這種躍遷是非連續(xù)性躍遷，世界發(fā)展的本質就是由一次次躍遷實現(xiàn)的帝璧。當看到這一點時先誉，頓時感到有沒有達成目標，并不是那么糾結了的烁，關鍵是有沒有在過程中實現(xiàn)自己的躍遷褐耳，在這過程中自己的獲得、情緒的處理渴庆、總結出的經(jīng)驗等等铃芦，讓自己的能量集中在成長上，也就是在因上努力襟雷，果上隨緣刃滓。
最后，永澄老師給出一個結論耸弄，也是對目標的頂級認知：目標咧虎，是用來修正假設的工具。只有通過給出假設计呈，然后在實踐中不斷驗證假設砰诵，讓假設成為成功的更高概率因素征唬，于是，這個假設變成了理論茁彭、變成了信念总寒、變成了行事方針。運用這個目標工具理肺，通過目標的達成情況來不斷調整自己的前提假設摄闸，讓自己的假設更逼近于真實世界、更能夠指導未來的發(fā)展妹萨。
當有了這種假設贪薪，在以后提出假設時，更具有高概率性的達成眠副，更趨于事實画切，而不是自己自以為是，有一句很繞的話就是：你以為你以為就是你以為的按雅隆霍弹！
整篇文章圍繞“目標是什么、為什么”展開娃弓，通過告訴我們目標其實具有三個層次典格，那個能達成的只是最弱小一個，最強的是具有上帝視角的世界觀假設的目標台丛，能夠指導方向耍缴，具有激勵自己的作用，既使沒有達到挽霉，但在過程中帶來非連續(xù)性的躍遷防嗡，實現(xiàn)復利型成長模式。
