??? 愛孩子鸭蛙，孩子容易沒有規(guī)矩，管孩子筋岛，孩子以為父母不愛他娶视。一愛就亂，一管就涼睁宰，怎么辦肪获？用愛的方式去給孩子立規(guī)則，孩子才能感受到愛是規(guī)則的一部分柒傻，用懲罰的方式去給孩子立規(guī)則孝赫，孩子容易對抗和消極，而不愿遵守規(guī)則红符。

??? 一青柄、對于懲罰的認識：

??? ?1、 懲罰給孩子帶來的感受：敵意预侯、仇恨致开、抗拒、罪惡感萎馅、沒有價值感双戳、自憐。

??? 2糜芳、 孩子在懲罰中會把精力分散到如何報復(fù)家長上面飒货，錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會魄衅。不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤，改正錯誤塘辅。

??? 3晃虫、 懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強欺弱”會成為他面對問題的處理方式莫辨。

??? ?4傲茄、 孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感沮榜，他們認為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤蟆融。

??? ?5、 專家認為一個孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當行為所帶來的自然后果型酥，而不是受罰。讓他感到弥喉，在一個相互關(guān)心的親子關(guān)系中郁竟，是沒有懲罰的。

??? 二由境、代替懲罰的七個技巧及案例參考:

??? 1、轉(zhuǎn)移注意力:把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助家長做事或者有趣的事情上虏杰。

???? 適合:不太嚴重或者偶然性的問題。

?????案例:孩子在超市里隨意拿貨架上的商品纺阔。

???? 反例(家長):“你再亂拿瘸彤，看你爸爸來了，怎么收拾你!”

?? ? 正例(家長):“寶貝笛钝，你來幫我挑三個最紅的蘋果吧!”

??? 2质况、明確表達強烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格)玻靡，讓孩子了解問題本身的影響:。

?? ? 適合:行為的后果比較嚴重啃奴，需要及時予以糾正雄妥、明確態(tài)度的問題 依溯。

??? ?案例:孩子在超市里跑來跑去

?? ? 反例(家長):“你太魯莽了瘟则，晚上不許看電視!”

?? ? 正例(家長):“我不喜歡你這樣!小孩在過道亂跑會干擾別人購物!”

??? ?3、表明你的期望:對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究醋拧，并表明對孩子下次行為的期望。

??? ?適合:問題影響不大丹壕，屬于主觀上非故意的行為。

??? 案例:孩子把從家里帶出去的玩具弄丟了

??? 反例:“你怎么又把玩具弄丟了缭乘，以后不許你帶玩具出去了!”

??? 正例:“我希望你能保管好自己的玩具琉用，下次能讓它和你一起回家!”

??? 4、提供選擇:提供給孩子合理的邑时、且我們能接受的選擇，給他被尊重感晶丘，而不是被強迫感。

??? 適合:行為相對頑固滤钱，但有可替代的選擇的問題;也可以用于引導(dǎo)孩子開始某種行動的建議脑题。

??? 案例:孩子在超市里跑來跑去

??? 反例(家長):“你再亂跑件缸，我就不帶你回家了!”

??? 正例(家長):“齊齊，別跑!給你個選擇叔遂，你要么好好走，要么坐在購物車里痊末，你來決定哩掺。”

??? 案例:孩子在看電視不愿意洗澡

??? 反例(家長):“趕緊洗澡，你再不過來蹬碧，我就關(guān)電視了!”

??? 正例(家長):“你是愿意現(xiàn)在洗澡炒刁、一會兒講兩個故事聽，還是現(xiàn)在看電視翔始，洗澡后沒時間講故事趾代。你來選吧!”

??? 5、告訴孩子怎樣彌補自己的失誤镊叁。

??? 適合:由于無知而導(dǎo)致的失誤的猛，需要補充孩子相關(guān)常識的事件 。

??? 案例:孩子用水彩筆畫畫時认然，把沒蓋筆帽的筆放在沙發(fā)上，染了一大片顏色盈匾。

??? 反例(家長):“你看看你干的好事毕骡，以后別用水彩筆了!”

??? 正例(家長):“看沙發(fā)都花了，以后用完筆就把筆帽蓋起來未巫，放在桌上!”????

??? 6、 采取行動:對于反復(fù)建議多次的問題仍然沒有改正劈伴，可以采取適當?shù)男袆印?/p>

??? 適合:相對嚴重的原則性問題握爷，特別是“屢教不改”的問題，需表明正確的原則新啼。

??? 案例:孩子在吃飯的時候反復(fù)玩弄桌上的物品 。

??? 反例(家長):“你再不專心吃飯座柱，就干脆別吃飯了!”

??? 正例(家長):“寶貝，專心吃飯!”色洞，數(shù)次勸說未果，可以把桌上附近的東西拿遠，說:“吃飯時候應(yīng)該專心涵叮，吃完飯你可以隨便玩這些東西「盍福”

??? ?7、 讓孩子體驗錯誤行為的自然后果:廷雅。

??? 適合:孩子存在一定的主觀意識的行為京髓，即“明知故犯”的行為，需要承擔因此引起的后果

??? 案例:孩子在都是油的餐桌上玩小汽車

??? 反例(家長):“別在上面玩堰怨，都是油!聽見沒!是不是要我沒收才行!”

??? 正例(家長):“桌子上還有很多吃飯灑的湯和油，把小汽車都弄臟了灿巧，你要負責把它們洗干凈!”

????三揽涮、針對特別頑固且不易改正的習慣，可以采取相對復(fù)雜的措施: 結(jié)合案例分析理解: 孩子晚上總想玩耍蒋困、說話，不愿意睡覺 颜说。

???? 第一步:討論孩子的感受和需求汰聋。 如:坐在一起，問問孩子睡覺前都喜歡做什么?

???? 第二步:說出你的感受和需求烹困。 如:告訴孩子媽媽每天上班很累，需要早點睡覺拟蜻、得到休息绎签。

???? 第三步:一起討論解決問題的方法酝锅，把所有的想法都寫下來(不帶任何評論)。 一邊討論爸舒，一邊將雙方所有的想法逐一記錄稿蹲，讓孩子有受尊重感和參與決定感，更利于提高孩子日后行動的主動性苛聘。 如:(孩子)聽三個故事、看會電視唱捣、翻跟頭网梢、十點睡覺…… (家長)一個小時的游戲時間、九點上床后可以聊會天澎粟、九點半準備睡覺……

??? 第四步:挑出哪些建議你們接受，哪些不接受徐裸，哪些需要付諸行動啸盏。(家長也應(yīng)給予適當?shù)淖尣剑瑫雍⒆又鲃拥淖尣? 如:分別在各自能接受的方法上“打勾”回懦，不能接受或者想去掉的方法上“打叉”，在雙方達成共識的方法上畫“五角星”

??? 第五步:找到大家都同意的解決方法潜圃，總結(jié)達成共識的意見舟茶，雙方共同努力完成堵第。 如:我們都同意每天八點半到九點自由活動隧出，可以講兩個故事、九點半睡覺(可以寫在紙條上胀瞪，貼在冰箱上)

??? 四、要點提示:

??? 1涵紊、當我們發(fā)生沖突時，不要把精力用于彼此的對抗，或者擔心誰輸誰贏颤练。而是把能量和精力放在解決問題上，尋找一種方法患雇，讓我們的個人需求都得到尊重;

??? 2宇挫、在氣頭上時，暫時不要開始“解決問題”器瘪，當自己足夠冷靜時再開始。再科學的語言技巧如果是叉腰瞪眼下說的都是不會有效果的;

??? 3援所、 挑選建議時欣除，不要評價“主意不好”、“那不行”历帚，而是記錄每個想法，讓想法得到尊重;

??? 4谱煤、 當一個計劃執(zhí)行一段時間后禽拔，貫徹不下去睹簇，可以選擇回到老路寥闪，也可以選擇再做計劃;

??? 5、 如果孩子不愿意坐下來商量解決問題疲憋，可以用便條方式表達我們的想法:(適合相對較大的孩子) “親愛的**，我想聽一聽關(guān)于….的問題埃脏，你是怎么想的?你是不是覺得……秋忙，我覺得…..，請告訴我你有什么解決方法灰追，我們都能接受。愛你的爸爸”

??? 個人心得:懲罰原本是以讓孩子改正問題為目的朴下，卻常常最終成為我們發(fā)泄自己情緒的借口苦蒿，我們痛快了，可是孩子卻受傷了佩迟。多一些對孩子的尊重、會多一份孩子對您的尊敬惫撰，讓我們一起努力吧!