轉(zhuǎn)：推薦給新接觸華德福的家長

華德福Thanh奶奶回復(fù)家長提問筆錄 之一

（下文中唐老師即Thanh奶奶）

張莉：對于唐老師所講的內(nèi)容贩耐，我們盡可能地把它吸存到自己的內(nèi)在中须揣，慢慢消化稿黄，慢慢去體會。也不要著急枢贿，哇贱案，老師講了那么多問題，我的孩子有這樣有那樣的問題惊橱，哇蚪腐，完了，也不是這個樣子的税朴，她講的這是普遍狀態(tài)回季，比較極端的狀態(tài)。每個孩子都是小天使正林，每個孩子都在學習怎樣做一個社會人泡一、地球人，我們盡最大可能去滋養(yǎng)她們觅廓，去幫助她們鼻忠，讓她們在漫長的人生中，慢慢去領(lǐng)悟和成長杈绸。所以也不要給自己太多的壓力帖蔓，可能媽媽現(xiàn)在已內(nèi)疚極了，恨不得把自己劈成兩半瞳脓。不要內(nèi)疚塑娇，只能說我有這個緣分與我的孩子相處，我有這個緣分和我的孩子一起成長劫侧，承擔我該做的責任埋酬，盡量使自己更加的完善些，這是我們在現(xiàn)實世界中對孩子的愛。

問：我的孩子三歲半奇瘦，有時他會用大哭威脅我們棘催，不答應(yīng)他的要求就哭，一滿足就馬上不哭了耳标，如果不理他醇坝，他會說媽媽你不能這樣讓我哭。作為成人該怎么辦次坡，是對他的愛太多了呼猪，還是太少了执解？

唐：三歲半的孩子還在對“我”的認識階段蹦锋，或者雖然已經(jīng)過了這個階段，但這個階段已經(jīng)形成的一些習慣可能還會有延續(xù)埃元，他還會去做症脂。作為三歲的孩子可以告訴規(guī)范谚赎、紀律，當然要用清晰诱篷、親切的語氣告訴他壶唤，而在三歲之前一般用身體去引導(dǎo)，不和他們講道理棕所，三歲之后可以用語言告訴規(guī)則闸盔。

像你這種情況多半發(fā)生在規(guī)矩的引導(dǎo)過程中，事實上你不用說得太多琳省，或?qū)⑺吹煤車乐赜常绻阒浪赡軙岢鍪裁础盁o理要求”時，你應(yīng)在他“做”之前就防范杜絕针贬。如果你想建立你的界限击费，你可能需要不斷的重復(fù)去建立它，要用你的行動去建立你的界限桦他。

他哭的時候荡灾，你不需要跟他說：“好，你哭吧”瞬铸，你說的時候?qū)嶋H上是和在他對抗批幌。就像一個花瓶放在那，你怕被他打破嗓节，你不用說“你要小心不要把它打破了”什么的話荧缘，你直接將它收起來，讓他看不到拦宣，放在柜子里面鎖起來截粗，然后拿出其它好玩的玩具給他玩信姓，或者將他抱到外面，“好天氣绸罗，讓我們?nèi)ド⒉桨伞币馔疲D(zhuǎn)移他的注意力。建立規(guī)則珊蟀，需要一個過程菊值，我們也要傾聽孩子哭鬧背后的需求，也許他需要好的玩具育灸，或者有人陪他玩腻窒。

問：有一個4歲多的孩子要求家里面的人不吃飯，否則就哭鬧磅崭，怎么辦儿子？

唐：這在中國發(fā)生有普遍性，每個孩子都是小皇帝砸喻，因為他是獨生子女柔逼，他成了家庭的主宰，孩子因為得到了太多愛的表達和關(guān)注而肆無忌憚割岛。對于4歲多的孩子不應(yīng)該有這樣的行為卒落。作為成人我們應(yīng)該很堅定：給予愛，很多的愛蜂桶，但同時應(yīng)該很嚴格，大人應(yīng)該表現(xiàn)出一個“我”的成人狀態(tài)也切，因為孩子的“我”還沒發(fā)展出來扑媚，他現(xiàn)在還不知道什么對他是好的，不是孩子在引導(dǎo)成人雷恃，是成人在引導(dǎo)孩子疆股。

張莉：家長在孩子面前扮演著不同的角色：在精神層面上我們是平等的，我們要去尊重他倒槐，要尊重所有孩子旬痹；在生活經(jīng)驗上我們是權(quán)威，我們的經(jīng)驗遠超過孩子讨越，我是主導(dǎo)两残，我是老師，由我來決定你吃什么把跨，喝什么人弓、玩什么，在這方面孩子需要成人的保護着逐，成人有責任照顧好自己的孩子崔赌，很中心地由成人來決定孩子吃什么意蛀，玩什么；在成長方面孩子是我們的老師健芭，我們從他身上不斷地反省自己县钥，去學習、觀察他慈迈。我們往往錯位了若贮，在生活經(jīng)驗上，我們讓孩子來做引導(dǎo)吩翻，讓孩子來決定他吃什么兜看，喝什么、玩什么狭瞎；或者有時在精神層面上细移，我們認為孩子屬于我們，我們可以要求他怎么樣熊锭；又或者在成長方面弧轧，我們?nèi)ァ敖獭焙⒆釉趺丛趺礃樱鴮嶋H上成長方面碗殷，我們是典范精绎，成人做到了孩子才能做到。我們千萬不要錯位了锌妻！作為孩子的父母都要反省自己是否錯位了代乃！

問：孩子總是在不斷挑戰(zhàn)成人的界限，有可能會出現(xiàn)破壞的行為仿粹，華德福教育中有無懲罰搁吓，或者懲罰的底限是什么？

唐：第一吭历，作為成人你得作決定堕仔，如果你讓孩子作過多的決定會削弱孩子的生命力，孩子會很痛苦的晌区，這樣年齡的孩子只有簡單的思考摩骨，不用去給他探討原因，直接“做”朗若。也許他會說“不公平”什么的恼五，讓他說，當沒聽見哭懈，你繼續(xù)做你的家務(wù)事唤冈，甚至非常平和地唱歌，然后對孩子說“讓我們散步去”银伟，或者“去喂小狗”你虹，好像什么事也沒發(fā)生一樣绘搞。我看見過這樣的媽媽，當孩子行為很糟糕傅物，亂扔?xùn)|西時夯辖，媽媽好像什么也沒發(fā)生，很平靜地緊緊抱住孩子董饰，“我們出去散散步吧”蒿褂。如果你不這么做，而你被孩子牽制住的話卒暂，孩子內(nèi)在會缺乏安全感啄栓，因為沒有人能幫助他作決策，讓他覺得這個世界只有靠他自己也祠。

在華德福教育中不懲罰孩子昙楚，我們有紀律約束，但不是懲罰诈嘿，首先紀律約束是建立在非常有規(guī)律的生活基礎(chǔ)上堪旧，當你的規(guī)律和節(jié)奏進入到孩子的內(nèi)在，孩子自然就受紀律和規(guī)范的約束了奖亚，當你的規(guī)律和節(jié)奏非常強的情況下淳梦，孩子不會拒絕吃飯或睡覺的，萬物有時昔字，是很自然的事爆袍，任何事情都有它的時間段。

第二作郭，你要做出表率陨囊，你要作為典范，你要求孩子做的行為習慣你也必須堅持所坯。對年幼的孩子亂扔玩具的話，你不用說話挂捅，只需要輕輕拉著孩子的手將玩具放好芹助，不用說任何的話闲先，不斷地重復(fù)状土，即便做20次，當你重復(fù)幾個星期后伺糠，孩子的破壞性行為就會減少蒙谓，有時候你會發(fā)現(xiàn)，當孩子亂扔玩具時训桶，當你用眼睛看著他累驮，他就會將玩具收拾好酣倾。好習慣就像印章一樣，重復(fù)地做谤专，就會溶進我們生命躁锡，但你必須做同樣的事，讓他們不斷去看置侍、去觀摩映之。如果還有一些破壞性的行為，你必須采用創(chuàng)造性的方法去解決蜡坊，每個孩子都不同杠输，需要不同的解決方法，老師需要敏捷的創(chuàng)造力和幽默感秕衙。

昨天我們有老師反映有6歲的孩子會不停地說很難聽的話蠢甲、臟話，如果我們因此而憤怒灾梦，則正好中了他們的下懷峡钓，因為他們通過這樣得到了我們的關(guān)注：“太好玩了，一說這話若河，大人就有反應(yīng)”能岩，我們也可以參與到他們的游戲中，用他們順口溜的語速對他們說話萧福，只是用好的詞語拉鹃，因為6歲正是孩子玩語言、玩詞語鲫忍、玩句子的敏感時期膏燕，如果這樣做的話，這也加入悟民，那也加入坝辫，也許會編出一首美妙的詩，特別是如果能編出一個非常幽默的可笑的話則他們會更喜歡射亏，這需要你有非常敏銳的創(chuàng)造性近忙。

當然不同情況有不同的處理方法，如果孩子有打人的攻擊習慣智润，你需要帶他到你的身邊及舍，引導(dǎo)他做一些有目的性的行為，如洗碗窟绷、掃地之類的事情锯玛，不是對他的懲罰，而是幫助他建立更好的姿態(tài)和動作兼蜈。

問：需不需要說他的行為是錯誤的攘残，給小朋友道歉拙友？

唐：你不需要說，只要將他帶過來肯腕。有時候你需要幽默一點献宫，比如在他洗完盤子后，你拉著他的手說：“這只手真不錯实撒，可以做這么多有用的事”姊途，你不需要對他說教。道歉是一個大人喜歡做的游戲知态，“對不起捷兰，”道歉，最好的還是自發(fā)的讓孩子去做负敏。有的時候打人的孩子是很緊張很焦慮的贡茅，老師會幫助這個孩子說對不起，可以說：“XX被傷害了其做，心里很難過”顶考。

當兩個孩子發(fā)生爭執(zhí)時，最重要的是先去安撫那個受傷害的孩子妖泄，而不能把他晾在一邊驹沿，去忙著指責打人的孩子。這時候你的反應(yīng)應(yīng)該是怎樣去照顧那個受傷害的孩子蹈胡，而打人的孩子心里一定很膽怯渊季，就讓他站在一邊看你如何去照顧那個受傷害孩子。

問：如果是受傷害的孩子先去搶玩具或先攻擊呢罚渐？

唐：這個沒關(guān)系却汉，不管出現(xiàn)什么情況都不能打人！即便是孩子先搶玩具荷并，但只要孩子受傷了合砂，就要先照顧受傷的人。如果打人的孩子說：“是他先搶了玩具” 怎么樣之類的話源织，你要打斷他的話翩伪，讓打人的孩子去拿繃帶，拿藥品雀鹃，或端杯水幻工，做一些好事情給受傷害的孩子励两。包扎完或等孩子稍平靜后黎茎，自己去做其他事情，留下空間給這兩個孩子当悔，當雙方平靜下來后傅瞻，雙方孩子的慈悲心出現(xiàn)了踢代，這時你再回來告訴他們什么對、什么錯嗅骄，因為你還代表公正胳挎。

每個案例都是不一樣的，需要你的創(chuàng)造性溺森。紀律和規(guī)范不是懲罰慕爬，不是讓孩子去受苦，而是通過它讓孩子去學習和成長屏积。我們可以將壞的事情轉(zhuǎn)化為好的事情医窿，可以將打人事件變成一個教育渠道，因為全班的孩子都在看你如何處理炊林，你還可以將它夸張地變?yōu)閼騽±崖麄儠圆煌姆绞饺W習，所以我們需要有創(chuàng)造性的學習規(guī)范渣聚。

問：可能在孩子哭鬧時独榴，即便家長很平靜，但孩子的注意力很難轉(zhuǎn)移奕枝，會不停止棺榔，甚至自殘，怎么辦倍权？

唐：家長應(yīng)該很平靜掷豺，要深呼吸，你越憤怒的話薄声，孩子會越恐懼当船，越哭鬧。時間長短默辨，取決于孩子的性格特征德频，有些孩子必須要發(fā)泄出來才能停止，這時你要給他時間缩幸。當然你要保證讓他停止傷害自己壹置，然后弄清后面的原因，這時你需要非常平靜的緊緊抱住他表谊，有的孩子需要這種緊緊的擁抱钞护，當你擁抱他時，用另一只手輕摸著他的背爆办，也許他會繼續(xù)掙扎难咕，但慢慢地會平靜下來的。

問：祖父母總是給孩子夾菜，非要他吃什么余佃，有時候孩子會很享受暮刃，有時候孩子會煩。

唐：成人對孩子包辦太多爆土，這很強的力量會讓孩子感到窒息椭懊，對孩子付出太多了，有時候孩子不喜歡步势，但太多情緒化的東西讓孩子不好拒絕氧猬，這會讓孩子焦慮的，就像我們到別人家做客坏瘩，如果過分殷勤狂窑，我們也會受不了的。（笑）

問：中國家長最關(guān)心的是孩子吃飯問題桑腮，我的孩子要講故事才吃飯泉哈。

唐：對于非常年幼的孩子我們可以玩“小火車開來了，小火車進洞了”這樣的小游戲來喂孩子破讨，對于2歲半以上的孩子應(yīng)該自己吃飯了丛晦，沒有一個孩子因饑餓而死，除非是在非洲提陶。作為家長我們不應(yīng)該有太多的焦慮和擔憂烫沙，這樣會在潛意識中影響到孩子，用餐時間是一個非常放松的時間隙笆，在孩子1歲時就應(yīng)該在你的座位旁安放就餐椅锌蓄，給他一個盤子或碗、有食物和勺子撑柔，你吃得很快樂瘸爽，偶爾去幫幫他，或者吃一吃铅忿，然后去喂他兩口剪决，大家吃完了，他也可以結(jié)束了檀训，然后下一餐又是這樣柑潦。有些是大人先把孩子喂飽才自己吃，孩子看不到大人吃飯峻凫，他怎樣去模仿渗鬼？

問：應(yīng)不應(yīng)要求孩子把飯吃完？

唐：飯量是孩子自己掌握荧琼，大人要求他吃完譬胎，實際是大人焦慮的表現(xiàn)肛循，不能讓孩子感到是為了吃而吃。華德福Thanh奶奶回復(fù)家長及老師提問筆錄二?

Thanh：給孩子買了一個玩具小汽車银择，玩夠后，孩子會要求家長再買另一種式樣的玩具車累舷，比如卡車浩考，或更大號的小汽車，玩夠后又會提出要求被盈，買一個救護車析孽，或消防車，再以后又會要遙控汽車只怎，孩子的要求會沒完沒了袜瞬。

如果給孩子幾塊木頭（把樹干鋸成一段一段的木頭），孩子可以發(fā)揮想象力身堡，把某個木頭想象為小汽車邓尤，下次又可以想象為卡車、救護車贴谎、消防車－－汞扎，一方面家長節(jié)省了開支，另一方面更重要的是激發(fā)擅这、豐富了孩子的想象力澈魄。

家長問：可是玩具小汽車能夠讓孩子了解汽車的細節(jié)。

Thanh：是的仲翎，但是現(xiàn)成的玩具小汽車不能激發(fā)孩子的想象力痹扇，不能帶給孩子內(nèi)心的活動，現(xiàn)代社會給予孩子太多的完成品溯香，孩子和完成品之間沒有聯(lián)系鲫构，玩具小汽車是工廠制造好的，孩子只是被動接受玫坛，他和小汽車之間的關(guān)系是疏遠的芬迄。而把一段木頭想象為小汽車，卻是孩子努力的結(jié)果昂秃。

想象力和創(chuàng)造力是密不可分的禀梳，想象力豐富的孩子，創(chuàng)造力一定較強肠骆。

家長問：我的孩子看見商店里的某個玩具算途，又吵又鬧，一定要買怎么辦蚀腿？

Thanh：商店里的玩具都是來自工廠嘴瓤，工廠生產(chǎn)商品的目的是為了賺錢扫外，他們會請來心理學家和設(shè)計家一起工作，怎樣使產(chǎn)品具有誘惑性廓脆，讓孩子看到就想買筛谚。美國已經(jīng)有好幾起案例，有人起訴兒童玩具工廠停忿。

孩子還小驾讲，不明白什么對他有益，什么對他有害席赂，做父母的要有權(quán)威吮铭，如果明知一件事情是錯誤的，內(nèi)心就要堅定颅停，不能因為孩子哭鬧就妥協(xié)谓晌。這時父母可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力：“我?guī)闳コ靥廖锅喿樱喿羽I了癞揉，我們?nèi)ベI個饅頭纸肉，走，鴨子在等我們呢喊熟』侔校”媽媽的態(tài)度一定要溫柔而又明確，是出于愛才不讓孩子買玩具的逊移。

家長問：我的孩子1歲8個月预吆，我?guī)鲩T，給她穿白鞋子胳泉，她不肯拐叉，一定要穿上紅鞋子，可以讓孩子選擇嗎扇商？

Thanh：小事情凤瘦，或不重要的事情，可以讓孩子選擇案铺，但要讓孩子感覺到還是你做出的決定蔬芥。大事情，比如晚上8點必須上床睡覺控汉，就不能順從孩子笔诵。

目前許多孩子缺少規(guī)矩，人們往往從一個極端走向另一個極端姑子。從極度的壓制孩子天性乎婿，到完全沒有約束，這2種極端都不好街佑。孩子需要的是在一定范圍內(nèi)的自由谢翎。

不能給予孩子太多的選擇捍靠。想象一下，你們成人做選擇時的感受森逮，比如“我是保留目前的工作榨婆，還是做全職媽媽？或者另找一份輕松的工作褒侧？”有的人面臨多種可能性良风，左思右想，甚至會焦慮得病倒璃搜。小小孩應(yīng)該由父母替他做出選擇，吃什么鳞上、穿什么等这吻，4－5歲的孩子可以讓他們做些簡單的選擇，比如蘋果和香蕉篙议，你要吃哪個唾糯？

家長問：我的孩子5歲了，從小到大鬼贱，每次睡醒都要傷心地哭移怯，要我抱她，我不明白為什么这难？是否我和丈夫做了什么錯事舟误？我擔心這么下去，孩子缺乏獨立性姻乓。

Thanh：孩子是個秘密嵌溢。她睡覺的時候，可能她的魂（“I”我用魂翻譯“I”不一定正確）去了某處蹋岩，或遇到什么赖草。我們不知道。我沒有看到你的孩子剪个，但我認為這種情況和父母做錯事情沒有關(guān)系秧骑，也不會影響孩子長大后的獨立性。她哭扣囊，你就抱她乎折，撫摸她，唱唱歌侵歇。也可以去看中醫(yī)笆檀，我想會有治療這種癥狀的中藥。

家長問：我們平時工作很忙盒至，是否一定要陪孩子玩耍酗洒？

Thanh：對于1士修、2歲的孩子，父母到哪去樱衷，他跟到哪棋嘲，父母做什么，他就模仿做什么矩桂。對于大一點的孩子沸移，不需要父母總是陪著玩，但父母要為孩子準備一個適合的環(huán)境侄榴，提供適合的玩具雹锣。父母可以邊做家務(wù)，邊留心孩子的安全癞蚕，如果父母要和孩子一起玩蕊爵，就全身心的投入，不能惦記著一會要去買菜桦山，或工作上的事情攒射。孩子是很敏感的，他能感覺到你是否真心恒水，或三心二意会放。如果父母總是陪孩子玩很長時間，孩子會產(chǎn)生依賴型钉凌。父母可以引導(dǎo)孩子咧最，等孩子玩起來了，就離開

家長問：自從上次聽了您的講座御雕，我該怎樣裝修我的家窗市？是否也要把墻壁刷上粉紅色？

Thanh：家庭環(huán)境和幼兒園不同饮笛，家里有父母咨察、爺爺奶奶，可能還有兄弟姐妹福青，不同的房間有不同的功能摄狱。幼兒園的房間專門是為孩子設(shè)計的，營造出夢幻般的氣氛无午，如果把成人的房間也設(shè)計成這樣媒役，會削弱思考力。父母的臥室可以用一種顏色宪迟，孩子的臥室酣衷，或玩耍的區(qū)域，可以用粉紅色次泽。我家里的墻壁是淡藍色穿仪，在意大利許多人家墻壁都是白色席爽，白色也可以很美。居家的墻上什么顏色啊片，和當?shù)氐膫鹘y(tǒng)只锻、氣候也有關(guān)系。

在華德福幼兒園里紫谷，墻上是粉紅色齐饮，但上小學后，每個年級的顏色不同笤昨。華德福教育很重視色彩對人的影響祖驱，尤其是對人的心靈影響。

家長問：我在餐館看到瞒窒，中國孩子在餐館里跑來跑去捺僻，鬧哄哄的，而外國孩子卻能和家長一起坐在椅子上根竿，為什么陵像？

Thanh：我想是因為你看到的這些中國家長就珠，給予孩子的規(guī)范太少寇壳。孩子需要自由，但同樣也需要規(guī)矩妻怎。3歲以下的孩子壳炎，父母盡量用動作來表示對孩子的要求，比如吃飯時逼侦，孩子離開餐桌匿辩，父母就要把他抱回來，一次榛丢、二次铲球、三次，堅持不懈地反復(fù)做下去晰赞，孩子就會養(yǎng)成坐在餐桌旁吃飯的習慣稼病。對于大一些的孩子，小時候沒有養(yǎng)成良好的習慣掖鱼，這時可以用語言來輔助說明然走。

對于年幼的孩子，父母不要去解釋為什么不能這么做戏挡，孩子太小芍瑞，理解語言是困難的，用動作表示你想說的話褐墅，會更加有效拆檬。

家長問：如果我的孩子是按照華德福教育的方式來培養(yǎng)的巫击，比如不看電視沪羔，但我的孩子是否能和其他的孩子友好相處？

Thanh：沒有問題。華德福教育雖然有80多年歷史欣孤，遍及50多個國家，但還是少數(shù)人的教育浊伙，華德福的孩子接觸許多別的孩子谤职，一般來說，他們的交往能力反而更出色齐莲。如果你的孩子到別的孩子家玩痢站，別人家里不禁止孩子看電視，你的孩子可能會被電視吸引住了选酗，電視就像毒品阵难，最好別讓孩子染上看電視的癮。明智的辦法是芒填，你可以邀請別人的孩子到你家來玩呜叫。

家長問：我擔心我的孩子如果上了華德福班級，畢業(yè)后殿衰，怎么適應(yīng)目前的小學朱庆？

Thanh：這種擔心到處都有，我經(jīng)常到亞洲國家去幫助華德福教育的創(chuàng)立闷祥，幾乎每個亞洲國家的家長都提出類似的問題娱颊。華德福教育不贊成提前進行智力開發(fā)，不等于不重視孩子的智力凯砍。我們認為合適的時間才能做合適的事情箱硕，提前智力開發(fā)，就像拔苗助長一樣悟衩，對孩子的今后智力剧罩，反倒可能產(chǎn)生負面效果。我們在幼兒園里所做的一切都是奠定基礎(chǔ)座泳，包括身體健康的基礎(chǔ)惠昔、情感的基礎(chǔ)、智力的基礎(chǔ)钳榨。我們培養(yǎng)的是如何去學習的能力舰罚，而不是早早的給孩子灌輸知識。

我認識一位越南的女孩薛耻，3歲上華德福幼兒園营罢，6歲畢業(yè)上小學，幼兒園期間沒有教讀書、寫字饲漾、算術(shù)蝙搔，上小學后，開始2個月考传，她比別的孩子落后吃型，不明白老師說的是什么，但2個月后僚楞，她突飛猛進勤晚，成為班級最優(yōu)秀的學生。

在中國泉褐，可以在孩子上小學前的3個多月赐写，給他們開設(shè)學前班，為適應(yīng)小學生活做準備膜赃。

老師問：為什么過道上的裝飾挺邀、墻報要拿走？

Thanh：首先這是一個幼兒園跳座，墻報上的文字內(nèi)容是給成人看的端铛，不是為了孩子。幼兒園的一切布置要為孩子考慮疲眷。其次禾蚕，孩子的感覺器官正在發(fā)育生長階段，需要保護咪橙。比如過大的聲音會損壞孩子的聽力夕膀，過分強烈的色彩有損孩子的視覺虚倒，花花綠綠的環(huán)境破壞孩子內(nèi)心的安靜美侦、平和。現(xiàn)代社會出現(xiàn)了許多過分好動的孩子魂奥，一刻也不停菠剩，不能安靜地做一件事情，這樣的孩子很可能小的時候受到的刺激太多耻煤。

老師問：為什么反對幼兒園有卡通畫具壮？

Thanh：對于成人來說，卡通可以是一種娛樂形式哈蝇。但幼小的孩子吸收環(huán)境中的一切棺妓，卡通人物是對人的扭曲、變形炮赦、嘲笑怜跑，孩子把這種形象吸收進去，就會變成他的一部分，或努力要往這方面發(fā)展性芬。我們應(yīng)該給年幼的孩子提供真實的峡眶、具有藝術(shù)品味的圖畫。

給予孩子美好的東西植锉，孩子就會對美好的東西心生向往辫樱，他心靈也會變得更加美好。

老師問：華德福幼兒園是怎么進行音樂教學的俊庇？

Thanh：華德福教育非常重視音樂狮暑，但音樂教育要根據(jù)孩子的年齡來進行。幼兒園階段辉饱，不用錄音機播放音樂心例，老師唱歌給孩子聽，人的器官是最美妙的樂器鞋囊，人的聲音豐富止后、親切、自然溜腐，充滿感情译株。每天的晨圈活動，老師唱歌挺益，孩子跟著模仿歉糜。孩子從一個活動轉(zhuǎn)入到下一個活動，老師唱歌望众，比如收拾玩具時間到了匪补，老師唱：“玩具要回家，寶寶要睡覺烂翰『蝗保”飯前老師唱感恩歌：“大地給我們美味的食物，太陽使它成熟可口甘耿。親愛的大地踊兜，親愛的太陽，我們感謝您的無私給予佳恬∧缶常”幼兒園里用的樂器也是有所考慮，一般只有2種樂器可以用毁葱。像鋼琴垫言、小提琴一類的樂器不適合這個年齡段的孩子。當然也要考慮孩子的個體差別倾剿。

老師問：如果2個孩子爭搶玩具怎么辦筷频？

Thanh：2個孩子發(fā)生爭執(zhí)，老師不要立即介入，盡量讓孩子自己解決截驮。如果爭執(zhí)嚴重笑陈，老師就可以走過去把玩具拿走，誰都不能玩葵袭。一個孩子可能會說：“是我先拿到的涵妥。”另一個說：“是我的坡锡！”老師不要去調(diào)查來龍去脈蓬网，其實也問不清。把玩具拿走即可鹉勒。如果孩子說：“老師帆锋，讓我玩那個玩具∏荻睿”老師可以說：“過5分鐘給你锯厢。”也許孩子一會就忘了玩具的事情脯倒，如果他還記得实辑，5分鐘后就給他，如果2個孩子再次發(fā)生沖突藻丢，老師再拿走剪撬。有時一件引起爭搶的玩具，老師收在柜子里長達一悠反、二周的時間残黑。當然老師也要考慮是否同樣玩具的件數(shù)太少。

老師問：如果一個孩子打了另一個孩子怎么辦斋否？

Thanh：通常人們的做法是訓(xùn)斥打人的孩子梨水，忽視了被打的孩子。比如李四打了張三如叼，華德福的方式是老師去安慰張三冰木，讓李四坐在一旁穷劈，看老師怎么照顧張三笼恰，老師的動作、語言