對于今年的初中語文《寒假作業(yè)與生活》护盈，我倍感期待堂湖，因為我是語文編寫組的編寫人員之一闲先。

以前沒有參編時状土，我確實沒有認(rèn)識到《寒假作業(yè)與生活》的優(yōu)越性。我和許多老師的看法一樣伺糠，語文《寒假作業(yè)與生活》蒙谓，往往是翻了幾頁了，學(xué)生也寫不了幾個字训桶，總覺得有幾分“假”“大”“空”累驮，一點兒也不實用，所以從內(nèi)心是比較排斥的舵揭。每次放寒假谤专，往往除了要求學(xué)生完成這本冊子以外，還要布置比如“摘抄三十幅春聯(lián)”“積累五十個成語”“觀看影片并完成兩篇觀后感”“做一道菜午绳，拍照后寫出制作過程一并上傳班級微信群共享”等置侍。在我心里，總覺得自己布置的寒假作業(yè)要更優(yōu)越一些拦焚，我的內(nèi)心多多少少對語文《寒假作業(yè)與生活》是有些輕視的蜡坊。

今年，我參編了這套語文《寒假作業(yè)與生活》赎败。接到任務(wù)秕衙，我就特別欣喜，急忙研讀編寫通知和體例螟够。通過研究灾梦，我覺得，我應(yīng)該在心里給以往的語文《寒假作業(yè)與生活》“平反”妓笙。原來語文《寒假作業(yè)與生活》的編寫是緊扣教材和《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的若河，是匠心獨運(yùn)的，我想其他科目的也不例外吧寞宫！

今年的語文《寒假作業(yè)與生活》是經(jīng)陜西省教育廳批準(zhǔn)的萧福，由陜西省教育科學(xué)研究院負(fù)責(zé)編寫，陜西師范大學(xué)出版社出版辈赋，并進(jìn)入陜西省教學(xué)教輔用書目錄鲫忍。這本書編寫成功后，要供陜西省所有的初中使用钥屈。經(jīng)過這一番介紹悟民，我想它作為教輔資料的權(quán)威性已經(jīng)不言而喻了。

今年的語文《寒假作業(yè)與生活》是配套部編初中語文教材而編寫的篷就，是適應(yīng)初中新課程改革的需要的射亏。編寫旨在幫助學(xué)生梳理學(xué)科知識，發(fā)展學(xué)科能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)智润。編寫理念也和部編語文教材相吻合及舍，注重學(xué)生的閱讀能力，特別是自讀能力的提升窟绷，注重語文與生活的對接锯玛，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。本書的編寫兼蜈，力求體現(xiàn)科學(xué)性攘残、知識性、實踐性为狸、探究性肯腕、生活性、可讀性和趣味性钥平，所以這本書是不同于一般的“習(xí)題集”“練習(xí)冊”和各種“套卷”的。

這套書對編寫人員的要求是很高的姊途，要求編寫人員研讀《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和部編語文教材涉瘾，熟悉教材單元目標(biāo)、學(xué)習(xí)要點捷兰、學(xué)習(xí)方法立叛，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的情感、態(tài)度贡茅、價值觀秘蛇。

這套書對參編人員的編寫要求也是極高的，要求選材典型新穎顶考，符合《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》赁还，契合部編新教材特點，要求題目設(shè)置驹沿、問題的提出科學(xué)嚴(yán)密艘策，要求版面美觀、簡潔大方渊季，要求容量適中朋蔫、字體美觀，甚至連編寫頁碼却汉、字號驯妄、字體、排版合砂、分欄等等都有具體入微的要求青扔。

本書的編寫版塊很清晰，分單元編寫，每個單元都有“知識鞏固”“閱讀欣賞”“專項練習(xí)”“快樂假期”版塊赎懦，全書共有兩次“寫作與評價”雀鹃，兩個“名著閱讀”（九年級本來“名著閱讀”也是兩個，最后考慮到九年級沒有《暑假作業(yè)與生活》励两，所以把下冊兩篇“名著閱讀”調(diào)到了《寒假作業(yè)與生活》中）黎茎，還附有“綜合檢測試題”以及答案。

這套語文《寒假作業(yè)與生活》的編寫著實是下了一番功夫的当悔，就拿“閱讀欣賞”版塊來說傅瞻，包括“學(xué)法指導(dǎo)”“名篇賞讀”“精題透視”“提升訓(xùn)練”四個子版塊，內(nèi)容上有關(guān)聯(lián)盲憎，訓(xùn)練上成為整體序列嗅骄。在“學(xué)法指導(dǎo)”版塊中，從單元目標(biāo)出發(fā)饼疙，讓學(xué)生掌握一些規(guī)律性知識溺森；“名篇賞讀”版塊選擇了一些文質(zhì)兼美的文章提供給學(xué)生閱讀，在文后示范出賞析文字窑眯，借以指導(dǎo)學(xué)生自讀能力的提升屏积；在“精題透視”版塊中，選擇陜西省或其他省市中考典型閱讀題進(jìn)行分析磅甩，促使學(xué)生明確命題意圖炊林、考察重點、能力要求卷要、答題技巧以及錯誤原因渣聚、改進(jìn)措施等；“提升訓(xùn)練”版塊結(jié)合了單元特點僧叉，進(jìn)行課外延伸閱讀訓(xùn)練奕枝。

記得我在編寫九年級語文《寒假作業(yè)與生活》時，上網(wǎng)查了很多資料彪标，從紙質(zhì)的報刊雜志上遴選了諸多材料倍权，還有部分題目是自己的原創(chuàng)。僅校稿捞烟，就進(jìn)行了好幾遍薄声。每編完一道題，就校一次稿题画；每編完一個單元默辨，就再校一次稿。校完了電子稿苍息，我怕有失誤缩幸，就再打印出來壹置，三校文稿”硪辏總之钞护，直到萬無一失，直到自己滿意爆办，校稿才結(jié)束了难咕，編寫才初戰(zhàn)告捷了。初稿完成以后距辆，送由主編審稿余佃，再返回到我手中，我重新對主編批注過的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和修改跨算，這才算大功告成爆土。

縱觀這次編寫工作，無論是領(lǐng)導(dǎo)的頂層設(shè)計诸蚕，還是編寫人員的嘔心瀝血步势，都是值得肯定的。

可是背犯，臨近放寒假了立润，近幾日，各校陸續(xù)給學(xué)生發(fā)放這套語文《寒假作業(yè)與生活》了媳板。我所見到的情況應(yīng)該是這套書在使用上的尷尬吧！

聽學(xué)生介紹泉哈，某學(xué)校給九年級前五十名學(xué)生沒有配發(fā)所有科目的《寒假作業(yè)與生活》蛉幸；聽我姑娘講，他們學(xué)校九年級也只給部分學(xué)生訂購了《寒假作業(yè)與生活》丛晦，大概也是給學(xué)優(yōu)生沒有配發(fā)吧奕纫！前幾日，我聽一個老朋友說他們學(xué)校給每個任課老師配發(fā)了一本《寒假作業(yè)與生活》烫沙，我就想著把他的語文《寒假作業(yè)與生活》要過來給我留樣刊匹层，結(jié)果他從同事處給我要了七八年級的語文《寒假作業(yè)與生活》樣刊，同時告訴我锌蓄，他們學(xué)校沒有購買九年級所有科目的《寒假作業(yè)與生活》……我所見到的或聽到的是：這幾所學(xué)校都給九年級學(xué)生配發(fā)了套卷升筏，用來頂替《寒假作業(yè)與生活》。七八年級的語文《寒假作業(yè)與生活》配發(fā)比較完備瘸爽，九年級的就不盡人意了您访。窺一斑而見全貌，可能在全省其他地方也有這些現(xiàn)象剪决。

在這套初中語文《寒假作業(yè)與生活》的使用過程中灵汪，還會遇到哪些尷尬檀训？不言而喻，可能有許多像我前幾年一樣看法和認(rèn)識的老師享言，因為他們不了解編寫要求峻凫；可能還有許多學(xué)生從思想上也不重視，因為他們已經(jīng)被題海戰(zhàn)術(shù)沖昏了頭腦览露。面對這種翻了幾頁荧琼，有時候也寫不了幾個字的初中語文《寒假作業(yè)與生活》，學(xué)生根本不可能了解編寫意圖肛循。我估計铭腕，有些學(xué)生可能會直接越過閱讀，從而錯過培養(yǎng)自讀能力的機(jī)會多糠。這些都是前車之鑒累舷。

要解決這些尷尬，《寒假作業(yè)與生活》還需做一定的宣傳和導(dǎo)引夹孔。否則的話被盈，再香的酒，也扛不住成倍增長深度的巷子吧４钌恕（張娟娟只怎，寫于2019年1月23日，晴怜俐，心情指數(shù)5）