課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)葫隙，在「總目標(biāo)」之下，分別提出「學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容」驱证，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性延窜。

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從「識(shí)字與寫字」、「閱讀」抹锄、「寫作」（「寫話」逆瑞、「習(xí)作」）、「口語交際」四個(gè)方面提出要求伙单。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出「綜合性學(xué)習(xí)」的要求获高。

注釋：內(nèi)容為教育部2011年施行的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)文本。

第一部分 前言

語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體吻育，是人類文化的重要組成部分念秧。語言文字的運(yùn)用，包括生活布疼、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)摊趾，存在于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)今世界缎除，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日漸增強(qiáng)严就，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展总寻，新的交流媒介不斷出現(xiàn)器罐，給社會(huì)語言生活帶來巨大變化，對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承渐行，對(duì)語言文字運(yùn)用的規(guī)范帶來新的挑戰(zhàn)轰坊。時(shí)代的進(jìn)步要求人們具有開闊的視野、開放的心態(tài)祟印、創(chuàng)新的思維肴沫，對(duì)人們的語言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語文教育的發(fā)展提出了新的課題蕴忆。

語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力颤芬，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀站蝠、人生觀汰具、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)菱魔；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)留荔。語文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感澜倦，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感聚蝶，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)藻治。語文課程的多重功能和奠基作用碘勉，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。

一桩卵、課程性質(zhì)

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性恰聘、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程吸占，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語言文字進(jìn)行交流溝通晴叨，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)矾屯，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)兼蕊。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)件蚕。

二孙技、課程基本理念

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生排作，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)牵啦。

語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累妄痪，培養(yǎng)語感哈雏，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法衫生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣裳瘪，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力罪针、寫作能力彭羹、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語言文字泪酱。語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染派殷，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展还最，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格毡惜。

（二）正確把握語文教育的特點(diǎn)

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的憋活，學(xué)生對(duì)語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此虱黄，應(yīng)該重視語文課程對(duì)學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用悦即，注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也要尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)橱乱。

語文課程是實(shí)踐性課程辜梳，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐泳叠。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的課程作瞄，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有危纫。因而宗挥，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累种蝶，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)契耿、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。

語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字螃征、閱讀搪桂、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響盯滚，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力踢械。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作魄藕、探究的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體内列。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心背率、求知欲话瞧，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)退渗，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神移稳，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求蕴纳，積極倡導(dǎo)自主会油、合作、探究的學(xué)習(xí)方式古毛。教學(xué)內(nèi)容的確定翻翩，教學(xué)方法的選擇都许，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成嫂冻。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系胶征，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識(shí)與能力桨仿、過程與方法睛低、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)服傍，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征钱雷，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究吹零、團(tuán)結(jié)合作罩抗、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡灿椅。

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國(guó)語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)套蒂，注重讀書、積累和感悟茫蛹，注重整體把握和熏陶感染操刀；同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域婴洼，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用馍刮，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野窃蹋，提高學(xué)習(xí)效率卡啰，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)。

語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的警没。要盡可能滿足不同地區(qū)匈辱、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求杀迹，確立適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo)亡脸，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制树酪，不斷地自我調(diào)節(jié)浅碾、更新發(fā)展。

三续语、課程設(shè)計(jì)思路

1．九年義務(wù)教育語文課程垂谢，應(yīng)繼承我國(guó)語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取當(dāng)代語文教育科學(xué)理論的精髓疮茄，借鑒國(guó)外母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)滥朱，遵循語文教育的規(guī)律根暑，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)徙邻。

2．語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書排嫌、多積累，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐缰犁，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律淳地。

3．課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在「總目標(biāo)」之下帅容，按1～2年級(jí)薇芝、3～4年級(jí)、5～6年級(jí)丰嘉、7～9年級(jí)四個(gè)學(xué)段夯到，分別提出「學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容」，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性饮亏。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系耍贾，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)路幸。

4．學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從「識(shí)字與寫字」荐开、「閱讀」、「寫作」（第一學(xué)段為「寫話」简肴，第二晃听、第三學(xué)段為「習(xí)作」）「口語交際」四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了「綜合性學(xué)習(xí)」的要求砰识，以加強(qiáng)語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系能扒，加強(qiáng)與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展辫狼。

5．課程標(biāo)準(zhǔn)的「實(shí)施建議」部分初斑，對(duì)教學(xué)、評(píng)價(jià)膨处、教材編寫见秤，以及課程資源的開發(fā)與利用等提出了實(shí)施的原則、方法和策略真椿，也為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間鹃答。

第二部分 課程目標(biāo)與內(nèi)容

一、總體目標(biāo)與內(nèi)容

課程目標(biāo)從知識(shí)與能力突硝、過程與方法测摔、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透狞换，融為一體避咆。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語文素養(yǎng)的整體提高舟肉。

1．在語文學(xué)習(xí)過程中修噪，培養(yǎng)愛國(guó)主義查库、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣黄琼，發(fā)展個(gè)性樊销，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀脏款、價(jià)值觀围苫。

2．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧撤师。關(guān)心當(dāng)代文化生活剂府，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)剃盾，提高文化品位腺占。

3．培育熱愛祖國(guó)語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心痒谴，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣衰伯，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。

4．在發(fā)展語言能力的同時(shí)积蔚，發(fā)展思維能力意鲸，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是尽爆、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度怎顾。

5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能漱贱，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文杆勇。

6．學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話饱亿。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字蚜退。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度彪笼。

7．具有獨(dú)立閱讀的能力钻注，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感配猫，注重情感體驗(yàn)幅恋，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志泵肄，能初步鑒賞文學(xué)作品捆交，豐富自己的精神世界淑翼。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇（段）品追。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上玄括。

8．能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞肉瓦、體驗(yàn)和想法遭京。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作泞莉，發(fā)展書面語言運(yùn)用能力哪雕。

9．具有日常口語交際的基本能力鲫趁，學(xué)會(huì)傾聽斯嚎、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往挨厚。

10．學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書堡僻。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語文幽崩。

二苦始、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字慌申、寫字的愿望陌选。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫蹄溉。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首咨油，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)柒爵。初步感受漢字的形體美役电。

4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確棉胀，書寫規(guī)范法瑟、端正、整潔唁奢。

5．學(xué)會(huì)漢語拼音霎挟。能讀準(zhǔn)聲母、韻母麻掸、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)酥夭。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)熬北。認(rèn)識(shí)大寫字母疙描，熟記《漢語拼音字母表》。

6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字讶隐。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字起胰，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。

（二）閱讀

1．喜歡閱讀整份，感受閱讀的樂趣待错。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣籽孙。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確烈评、流利、有感情地朗讀課文犯建。學(xué)習(xí)默讀讲冠。

3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語适瓦。借助讀物中的圖畫閱讀竿开。

4．閱讀淺近的童話、寓言玻熙、故事否彩，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命嗦随，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法列荔，并樂于與人交流。

5．誦讀兒歌枚尼、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)贴浙，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)署恍，感受語言的優(yōu)美崎溃。

6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)盯质、問號(hào)袁串、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

7．積累自己喜歡的成語和格言警句呼巷。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）囱修。課外閱讀總量不少于5萬字。

（三）寫話

1．對(duì)寫話有興趣朵逝，留心周圍事物蔚袍，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語啤咽。

3．根據(jù)表達(dá)的需要晋辆，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)宇整、問號(hào)瓶佳、感嘆號(hào)。

（四）口語交際

1．學(xué)說普通話鳞青，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣霸饲。

2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容臂拓。

3．聽故事厚脉、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)胶惰。

4．能較完整地講述小故事傻工，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。

5．與別人交談孵滞，態(tài)度自然大方中捆，有禮貌。

6．有表達(dá)的自信心坊饶。積極參加討論泄伪，敢于發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．對(duì)周圍事物有好奇心匿级，能就感興趣的內(nèi)容提出問題蟋滴，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)根蟹，觀察大自然脓杉，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．熱心參加校園简逮、社區(qū)活動(dòng)球散。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法散庶。

第二學(xué)段（3～4年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫字

1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣蕉堰，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右悲龟，其中1600個(gè)左右會(huì)寫屋讶。

3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典须教、詞典皿渗。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字斩芭，做到規(guī)范、端正乐疆、整潔划乖。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫字姿勢(shì)正確挤土，有良好的書寫習(xí)慣琴庵。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利仰美、有感情地朗讀課文我注。

2．初步學(xué)會(huì)默讀齿诞，做到不出聲绪妹，不指讀铭腕。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意翰苫。

3．能聯(lián)系上下文止邮，理解詞句的意思这橙，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用奏窑。能借助字典、詞典和生活積累屈扎，理解生詞的意義埃唯。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情鹰晨。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問墨叛。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言模蜡，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂漠趁，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文忍疾，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感闯传，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意卤妒。

7．在理解語句的過程中甥绿，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)则披、引號(hào)的一般用法共缕。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段士复，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料图谷。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

9．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料便贵，樂于與同學(xué)交流隅茎。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1．樂于書面表達(dá)嫉沽，增強(qiáng)習(xí)作的自信心辟犀。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界绸硕，能不拘形式地寫下自己的見聞堂竟、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深玻佩、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚出嘹。

3．能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流咬崔。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料税稼，特別是有新鮮感的詞句。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句垮斯。根據(jù)表達(dá)的需要郎仆，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兜蠕。

6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右扰肌。

（四）口語交際

1．能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽熊杨，能就不理解的地方向人請(qǐng)教曙旭，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容晶府，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述桂躏。

3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法川陆。講述故事力求具體生動(dòng)剂习。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料书劝，共同討論进倍。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然购对，觀察社會(huì)猾昆，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)骡苞，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文垂蜗，學(xué)會(huì)合作楷扬。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中贴见，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題烘苹。

第三學(xué)段（5～6年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫字

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右片部，其中2500個(gè)左右會(huì)寫镣衡。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊档悠，力求美觀廊鸥，有一定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書辖所，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美惰说。

4．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣缘回。

（二）閱讀

1．能用普通話正確吆视、流利、有感情地朗讀課文酥宴。

2．默讀有一定的速度啦吧，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽幅虑，擴(kuò)大知識(shí)面丰滑，根據(jù)需要搜集信息。

3．能聯(lián)系上下文和自己的積累倒庵，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩炫刷，體會(huì)其表達(dá)效果擎宝。

4．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情浑玛，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法绍申。在交流和討論中，敢于提出看法顾彰，作出自己的判斷极阅。

5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概涨享，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景筋搏、人物、細(xì)節(jié)厕隧，說出自己的喜愛奔脐、憎惡俄周、崇敬、向往髓迎、同情等感受峦朗。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意排龄，想象詩(shī)歌描述的情境波势，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)橄维，向往和追求美好的理想艰亮。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)挣郭，了解文章的基本說明方法迄埃。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息兑障。

6．在理解課文的過程中侄非，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法流译。

7．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文逞怨，注意通過語調(diào)、韻律福澡、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感叠赦。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

8．?dāng)U展閱讀面革砸。課外閱讀總量不少于100萬字除秀。

（三）習(xí)作

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣算利，有意識(shí)地豐富自己的見聞册踩，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材效拭。

3．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文暂吉，內(nèi)容具體，感情真實(shí)缎患。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要慕的，分段表述。學(xué)寫讀書筆記挤渔，學(xué)寫常見應(yīng)用文肮街。

4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改蚂蕴，做到語句通順低散，行款正確俯邓，書寫規(guī)范、整潔熔号。根據(jù)表達(dá)需要稽鞭，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5．習(xí)作要有一定速度引镊。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右朦蕴。

（四）口語交際

1．與人交流能尊重和理解對(duì)方。

2．樂于參與討論弟头，敢于發(fā)表自己的意見吩抓。

3．聽人說話認(rèn)真、耐心赴恨，能抓住要點(diǎn)疹娶，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4．表達(dá)有條理伦连，語氣雨饺、語調(diào)適當(dāng)。

5．能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合惑淳，稍作準(zhǔn)備额港，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。

6．注意語言美歧焦，抵制不文明的語言移斩。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館绢馍、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料向瓷，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2．策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)痕貌，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析风罩，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

3．對(duì)自己身邊的舵稠、大家共同關(guān)注的問題，或電視入宦、電影中的故事和形象哺徊，組織討論、專題演講乾闰，學(xué)習(xí)辨別是非落追、善惡、美丑涯肩。

4．初步了解查找資料轿钠、運(yùn)用資料的基本方法巢钓。

第四學(xué)段（7～9年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫字

1．能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字疗垛，會(huì)用多種檢字方法症汹。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。

2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上贷腕，學(xué)寫規(guī)范背镇、通行的行楷字，提高書寫的速度泽裳。

3．臨摹名家書法瞒斩，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

4．寫字姿勢(shì)正確涮总，有良好的書寫習(xí)慣胸囱。

（二）閱讀

1．能用普通話正確、流利瀑梗、有感情地朗讀烹笔。

2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度夺克，閱讀一般的現(xiàn)代文箕宙，每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法铺纽，擴(kuò)大閱讀范圍柬帕。

3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路狡门，理解陷寝、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用其馏。

4．對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得凤跑，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式叛复，共同探討仔引、分析、解決疑難問題褐奥。

5．在閱讀中了解敘述咖耘、描寫、說明撬码、議論儿倒、抒情等表達(dá)方式。

6．能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品呜笑，了解詩(shī)歌夫否、散文彻犁、小說、戲劇等文學(xué)樣式凰慈。

7．欣賞文學(xué)作品汞幢，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵溉瓶，從中獲得對(duì)自然急鳄、社會(huì)、人生的有益啟示堰酿。對(duì)作品中感人的情境和形象疾宏，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言触创。

8．閱讀簡(jiǎn)單的議論文坎藐，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)哼绑、數(shù)據(jù)岩馍、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系抖韩，并通過自己的思考蛀恩，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章茂浮，能把握文章的基本觀點(diǎn)双谆，獲取主要信息。閱讀科技作品席揽，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法顽馋。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本幌羞，能領(lǐng)會(huì)文本的意思寸谜，得出有意義的結(jié)論。

9．誦讀古代詩(shī)詞属桦，閱讀淺易文言文熊痴，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累聂宾、感悟和運(yùn)用愁拭，提高自己的欣賞品位。

10．隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯亏吝、語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)盏混；了解常用的修辭方法蔚鸥，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果惜论。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

11．能利用圖書館止喷、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料馆类，幫助閱讀。

12．學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃弹谁，廣泛閱讀各種類型的讀物乾巧，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著预愤。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇（段）沟于。

（三）寫作

1．寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然植康、社會(huì)旷太、人生的感受、體驗(yàn)和思考销睁。

2．多角度觀察生活供璧，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征冻记，有自己的感受和認(rèn)識(shí)睡毒，表達(dá)力求有創(chuàng)意。

3．注重寫作過程中搜集素材冗栗、構(gòu)思立意演顾、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)贞瞒，提高獨(dú)立寫作的能力偶房。

4．寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要军浆，圍繞表達(dá)中心棕洋，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略乒融，條理清楚地表達(dá)自己的意思掰盘。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容赞季。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)愧捕。

5．寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確申钩，內(nèi)容具體充實(shí)次绘；寫簡(jiǎn)單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章邮偎，做到觀點(diǎn)明確管跺，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要禾进，寫常見應(yīng)用文豁跑。

6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫泻云；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象艇拍，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等宠纯，進(jìn)行改寫卸夕。

7．根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識(shí)征椒，修改自己的作文娇哆，做到文從字順。能與他人交流寫作心得勃救，互相評(píng)改作文碍讨，以分享感受，溝通見解蒙秒。

8．作文每學(xué)年一般不少于14次勃黍，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作晕讲。

（四）口語交際

1．注意對(duì)象和場(chǎng)合覆获，學(xué)習(xí)文明得體地交流。

2．耐心專注地傾聽瓢省，能根據(jù)對(duì)方的話語弄息、表情、手勢(shì)等勤婚，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖摹量。

3．自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)馒胆，做到清楚缨称、連貫、不偏離話題祝迂。

4．注意表情和語氣睦尽，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力型雳，增強(qiáng)感染力和說服力当凡。

5．講述見聞山害，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)宁玫。復(fù)述轉(zhuǎn)述粗恢，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)欧瘪。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)匙赞，有一定說服力佛掖。

6．討論問題，能積極發(fā)表自己的看法涌庭，有中心芥被、有根據(jù)、有條理坐榆。能聽出討論的焦點(diǎn)拴魄，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．自主組織文學(xué)活動(dòng)席镀，在辦刊匹中、演出、討論等活動(dòng)過程中豪诲，體驗(yàn)合作與成功的喜悅顶捷。

2．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論屎篱，選出研究主題服赎，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料交播，討論分析問題重虑，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

3．關(guān)心學(xué)校秦士、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事缺厉，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料伍宦，調(diào)查訪問芽死，相互討論，能用文字次洼、圖表关贵、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果卖毁。

4．掌握查找資料揖曾、引用資料的基本方法落萎，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處炭剪。

第三部分實(shí)施建議

一练链、教學(xué)建議

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者奴拦。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行媒鼓。

語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣错妖，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法绿鸣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作暂氯、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境潮模。應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式痴施。

教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念擎厢，注重吸收新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)辣吃。應(yīng)認(rèn)真鉆研教材动遭，正確理解、把握教材內(nèi)容齿尽，創(chuàng)造性地使用教材沽损；積極開發(fā)、合理利用課程資源循头，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)绵估，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式；精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)卡骂，重視啟發(fā)式国裳、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧全跨，提高語文教學(xué)質(zhì)量缝左。

（二）教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性

教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力浓若、過程與方法渺杉、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系挪钓，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合是越，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高碌上。

重視學(xué)生讀書倚评、寫作浦徊、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐天梧，提倡多讀多寫盔性，改變機(jī)械、粗糙呢岗、繁瑣的作業(yè)方式冕香，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)敷燎。善于通過專題學(xué)習(xí)等方式暂筝，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫硬贯，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分利用學(xué)校陨收、家庭和社區(qū)等教育資源饭豹，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間务漩。

（三）重視情感拄衰、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操啤挎、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度欣尼，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力的過程融為一體的少漆，不應(yīng)該當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，注重熏陶感染制市，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過程之中弊予。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

語文教學(xué)要注重語言的積累祥楣、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練汉柒，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)误褪。尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲碾褂，發(fā)展學(xué)生的思維兽间，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能斋扰，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)渡八、分析和解決問題的能力啃洋，提高語文綜合應(yīng)用能力。

（五）具體建議

學(xué)生生理屎鳍、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征宏娄，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容逮壁，采取合適的教學(xué)策略孵坚。

1．關(guān)于識(shí)字、寫字與漢語拼音教學(xué)

識(shí)字窥淆、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)卖宠，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容忧饭。

低年級(jí)階段學(xué)生「會(huì)認(rèn)」與「會(huì)寫」的字量要求有所不同扛伍。在教學(xué)過程中要「多認(rèn)少寫」，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字不一定同時(shí)要求會(huì)寫词裤。本標(biāo)準(zhǔn)附有「識(shí)字刺洒、寫字教學(xué)基本字表」，建議先認(rèn)先寫「字表」中的300個(gè)字吼砂，逐步發(fā)展識(shí)字寫字能力逆航。

識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料渔肩，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)因俐，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合周偎。

要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段抹剩，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率栏饮。

按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求吧兔，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度袍嬉、審美趣味養(yǎng)成的過程境蔼。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確伺通，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能箍土，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量罐监。第一吴藻、第二、第三學(xué)段弓柱，要在每天的語文課中安排10分鐘沟堡，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)侧但，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)航罗，講究練字效果禀横。

漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式粥血，應(yīng)與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合复亏，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用趾娃。

2．關(guān)于閱讀教學(xué)

閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界缔御、發(fā)展思維抬闷、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生耕突、教師饶氏、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程有勾。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本古程，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中蔼卡，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考挣磨，受到情感熏陶雇逞，獲得思想啟迪，享受審美樂趣茁裙。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受塘砸、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)晤锥、引領(lǐng)和點(diǎn)撥掉蔬，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考矾瘾；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題女轿，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。

閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受壕翩、理解蛉迹、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)放妈，各學(xué)段可以有所側(cè)重北救，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來荐操。

在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度珍策、有創(chuàng)意的閱讀托启，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)膛壹，拓展思維空間驾中，提高閱讀質(zhì)量。但要防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮模聋。

各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀肩民。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求「有感情地朗讀」，這是指链方，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言持痰，體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀祟蚀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解工窍。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)前酿。

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)患雏，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽罢维。有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀淹仑，以利于豐富積累、增強(qiáng)體驗(yàn)肺孵，培養(yǎng)語感匀借。

在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文平窘，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識(shí)吓肋，但不能脫離語文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行“系統(tǒng)”的講授和操練，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念瑰艘、定義是鬼。

要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面磅叛，增加閱讀量屑咳，提高閱讀品位。提倡少做題弊琴，多讀書兆龙，好讀書，讀好書，讀整本的書紫皇。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀慰安，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)聪铺，開展各種課外閱讀活動(dòng)化焕，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛讀書的良好氛圍铃剔。

3．關(guān)于寫作教學(xué)

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式撒桨，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我键兜、創(chuàng)造性表述的過程凤类。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際普气，讓學(xué)生易于動(dòng)筆谜疤，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)现诀，熱愛生活夷磕，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感仔沿。

關(guān)于「寫作」的目標(biāo)坐桩，第一學(xué)段定位于「寫話」，第二學(xué)段開始「習(xí)作」封锉，這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度撕攒，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

在寫作教學(xué)中烘浦，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考萍鲸、表達(dá)和創(chuàng)造的能力闷叉。要求學(xué)生說真話、實(shí)話脊阴、心里話握侧，不說假話、空話嘿期、套話品擎，并且抵制抄襲行為。

為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間备徐，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛萄传，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。鼓勵(lì)寫想象中的事物蜜猾，加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)秀菱，改進(jìn)作文命題方式振诬，提倡學(xué)生自主選題。

寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材衍菱、構(gòu)思赶么、起草、加工等環(huán)節(jié)脊串，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作辫呻。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)琼锋、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系放闺，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合斩例，相互促進(jìn)雄人。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作練字的過程念赶。

積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)础钠，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣叉谜，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)旗吁、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)。

4．關(guān)于口語交際教學(xué)

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力停局。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽很钓、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)董栽。

口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程码倦。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則锭碳、要領(lǐng)的方式袁稽。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)擒抛。

重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力推汽，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

5．關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用歧沪、聽說讀寫能力的整體發(fā)展歹撒、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合诊胞。

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活暖夭。聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高對(duì)自然鳞尔、社會(huì)現(xiàn)象與問題的認(rèn)識(shí)嬉橙，追求積極、健康寥假、和諧的生活方式市框，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和侵害的意識(shí)，增強(qiáng)在與自然糕韧、社會(huì)和他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力枫振。

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神萤彩，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)粪滤，特別注重探索和研究的過程，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用雀扶。

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神杖小，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織愚墓、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力予权。

綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元浪册，提倡與其他課程相結(jié)合扫腺，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)〈逑螅跨學(xué)科學(xué)習(xí)笆环，也應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。

積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái)厚者，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間躁劣，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。

6．關(guān)于語法修辭知識(shí)

本標(biāo)準(zhǔn)「學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容」中涉及到語音库菲、文字习绢、詞匯、語法蝙昙、修辭、文體梧却、文學(xué)等豐富的知識(shí)內(nèi)容奇颠。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語文運(yùn)用的實(shí)際需要，從所遇到的具體語言實(shí)例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥放航。指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地識(shí)字烈拒、寫字、閱讀與表達(dá)，形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語感荆几，而不在于對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的記憶吓妆。因此，要避免脫離實(shí)際運(yùn)用吨铸，圍繞相關(guān)知識(shí)的概念行拢、定義進(jìn)行「系統(tǒng)、完整」的講授與操練诞吱。

本標(biāo)準(zhǔn)通過所附的「語法修辭知識(shí)要點(diǎn)”對(duì)相關(guān)內(nèi)容略加展開舟奠，大致規(guī)定教學(xué)中點(diǎn)撥的范圍和難度；這一部分提到有關(guān)的名稱房维，則便于教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語言現(xiàn)象和問題時(shí)稱說沼瘫。關(guān)于語言結(jié)構(gòu)和運(yùn)用的規(guī)律，須讓學(xué)生在具有比較豐富的語言積累和良好語感的基礎(chǔ)上咙俩，在實(shí)際運(yùn)用中逐步體味把握耿戚。

二、評(píng)價(jià)建議

語文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)阿趁，改善教師教學(xué)膜蛔。語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，全面落實(shí)語文課程目標(biāo)歌焦。應(yīng)充分發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)的多重功能飞几，恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)独撇，突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性屑墨。要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照不同學(xué)段的課程目標(biāo)纷铣，抓住關(guān)鍵卵史，突出重點(diǎn)，采用合適方式搜立，提高評(píng)價(jià)效率以躯。語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)該改變過于重視甄別和選拔的狀況，突出評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能啄踊。

（一）充分發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)的多種功能

語文課程評(píng)價(jià)具有檢查忧设、診斷、反饋颠通、激勵(lì)址晕、甄別和選拔等多種功能，其目的是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度顿锰，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)谨垃，改善課程設(shè)計(jì)启搂，完善教學(xué)過程。應(yīng)發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)的多種功能刘陶，尤其應(yīng)注意發(fā)揮其診斷胳赌、反饋和激勵(lì)的功能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展匙隔。

（二）恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式

形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程疑苫，有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反饋牡直、及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)活動(dòng)缀匕。終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論碰逸。形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的乡小。應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，注意收集饵史、積累能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)與發(fā)展的資料满钟，可采用成長(zhǎng)記錄袋等各種方式，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程胳喷。對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)湃番，應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主吭露，采用激勵(lì)性的評(píng)語吠撮，從正面加以引導(dǎo)。

要堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合讲竿，全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)及水平泥兰。評(píng)價(jià)方法除了紙筆測(cè)試以外，還有平時(shí)的行為觀察與記錄题禀、問卷調(diào)查鞋诗、面談?dòng)懻摰雀鞣N方法。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)迈嘹，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)削彬。學(xué)校和教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄和考試結(jié)果進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級(jí)或分?jǐn)?shù)以外秀仲，還可用代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步融痛，并提出建議。

各種評(píng)價(jià)方法都有其一定的適應(yīng)性神僵，在評(píng)價(jià)的客觀性和深刻性上也各有差別雁刷，因此，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要注重可行性和有效性挑豌，力戒繁瑣安券，防止片面追求形式。

（三）注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)

應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià)氓英、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合侯勉，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)铝阐，自我反思址貌。評(píng)價(jià)要理解和尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。要尊重學(xué)生的個(gè)體差異徘键，有利于每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展练对。

根據(jù)需要，可讓學(xué)生家長(zhǎng)吹害、社區(qū)螟凭、專業(yè)人員等適當(dāng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的更多關(guān)注和支持它呀。

（四）突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性

語文課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性螺男，全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。應(yīng)注意識(shí)字與寫字纵穿、閱讀下隧、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系谓媒，注意知識(shí)與能力淆院、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融句惯、整合土辩，避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)宗弯。

（五）具體建議

1．關(guān)于識(shí)字與寫字的評(píng)價(jià)

漢語拼音學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)脯燃，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字蒙保、講普通話辕棚、糾正地方音的情況。

識(shí)字的評(píng)價(jià)邓厕，要考察學(xué)生認(rèn)清字形逝嚎、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況详恼，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力补君，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力昧互。第一挽铁、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣伟桅，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力叽掘。

寫字的評(píng)價(jià)楣铁，要考察學(xué)生對(duì)于要求「會(huì)寫」的字的掌握情況，重視書寫的正確更扁、端正盖腕、整潔，在此基礎(chǔ)上浓镜，逐步要求書寫流利溃列。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字膛薛，第二听隐、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和對(duì)名家書法作品的臨摹相叁。義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣遵绰，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。第三學(xué)段要求學(xué)生會(huì)寫2500個(gè)字增淹。對(duì)學(xué)生寫字學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)椿访，當(dāng)以本標(biāo)準(zhǔn)附錄５「義務(wù)教育語文課程常用字表?字表一」為依據(jù)。

評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字虑润、寫字的興趣成玫，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字拳喻。

2．關(guān)于閱讀的評(píng)價(jià)

閱讀的評(píng)價(jià)哭当，要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)和理解冗澈，要關(guān)注其閱讀興趣與價(jià)值取向钦勘、閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量亚亲，以及選擇閱讀材料的能力彻采。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)捌归。語文知識(shí)的學(xué)習(xí)重在運(yùn)用肛响，其概念不作為考試內(nèi)容。

能用普通話正確惜索、流利特笋、有感情地朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求巾兆。根據(jù)階段目標(biāo)猎物，各學(xué)段的要求可以有所側(cè)重虎囚。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語音蔫磨、語調(diào)和語氣等方面進(jìn)行綜合考察溜宽，評(píng)價(jià)「有感情地朗讀」，要以對(duì)內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ)质帅，要防止矯情做作。

誦讀的評(píng)價(jià)留攒，重在提高學(xué)生的誦讀興趣煤惩，增加積累，發(fā)展語感炼邀，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟魄揉。在不同學(xué)段，可在誦讀材料的內(nèi)容拭宁、范圍洛退、數(shù)量、篇幅杰标、類型等方面逐漸增加難度兵怯。

默讀的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法腔剂、速度媒区、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。

精讀的評(píng)價(jià)掸犬，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力袜漩，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。第一學(xué)段可側(cè)重考察對(duì)文章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理解湾碎、積累宙攻；第二學(xué)段側(cè)重考察通過重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用介褥，以及對(duì)文章大意的把握座掘；第三學(xué)段側(cè)重考察對(duì)文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟；第四學(xué)段側(cè)重考察理清思路呻顽、概括要點(diǎn)雹顺、探究?jī)?nèi)容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力廊遍。

略讀的評(píng)價(jià)嬉愧，重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意。瀏覽的評(píng)價(jià)喉前，重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息没酣。

文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)王财，著重考察學(xué)生感受形象、體驗(yàn)情感裕便、品味語言的水平绒净，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)。第一學(xué)段側(cè)重考察學(xué)生能通過朗讀和想象等手段偿衰，大體感受作品的情境挂疆、節(jié)奏和韻味；第二學(xué)段側(cè)重考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對(duì)重要段落和語句的細(xì)致閱讀下翎，具體感受作品的形象和語言缤言；第三、第四學(xué)段视事，可通過考察學(xué)生對(duì)形象胆萧、情感、語言的領(lǐng)悟程度俐东，以及自己的體驗(yàn)跌穗，來評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。

評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文虏辫，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累蚌吸，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意。詞法砌庄、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容套利。

要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求鹤耍，通過小組和班級(jí)交流肉迫、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面稿黄，進(jìn)而考察其閱讀的興趣喊衫、習(xí)慣、品位杆怕、方法和能力族购。

3．關(guān)于寫作的評(píng)價(jià)

寫作的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求陵珍，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r寝杖。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的寫話興趣；第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段互纯，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作瑟幕；第三、第四學(xué)段要通過多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生具體明確只盹、文從字順地表達(dá)自己的見聞辣往、體驗(yàn)和想法。對(duì)于作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況殖卑。

寫作的評(píng)價(jià)站削，要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感孵稽，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)许起，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。

寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)漫雷，不僅要具體考察學(xué)生占有材料的豐富性、真實(shí)性，也要考察他們獲取材料的方法荣刑。要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察馅笙、調(diào)查、訪談厉亏、閱讀等途徑董习，運(yùn)用多種方法搜集材料。

重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)爱只。要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容皿淋、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度恬试、過程和方法窝趣。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短训柴，促進(jìn)相互了解和合作哑舒，共同提高寫作水平。

評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式幻馁，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等級(jí)表示，也可以用評(píng)語表示；還可以采用展示闸翅、交流等多種方式。

提倡學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收存有代表性的課內(nèi)外作文和有價(jià)值的典型案例分析液南，以反映寫作的實(shí)際情況和發(fā)展過程。

4．關(guān)于口語交際的評(píng)價(jià)

口語交際的評(píng)價(jià)若未，須注重提高學(xué)生對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)和表達(dá)溝通的水平。考察口語交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述贿堰、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話楞黄、主題演講馏锡、問題討論等萎庭。

口語交際的評(píng)價(jià)达舒，應(yīng)按照不同學(xué)段的要求禽捆，綜合考察學(xué)生的參與意識(shí)、情意態(tài)度和表達(dá)能力胚想。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的態(tài)度與習(xí)慣琐凭，重在鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)；第二浊服、第三學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生日惩城口語交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽牙躺、表達(dá)與交流愁憔；第四學(xué)段要通過多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)不同的對(duì)象和內(nèi)容孽拷，文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往吨掌。評(píng)價(jià)宜在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)脓恕，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)膜宋，綜合考察學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。

5．關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)炼幔，應(yīng)著重考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力激蹲、探究精神與合作態(tài)度。主要著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)江掩，如是否能積極參與活動(dòng)学辱，是否能主動(dòng)提出問題乘瓤，還有搜集整理材料、綜合運(yùn)用語文知識(shí)探究問題策泣、展示與交流學(xué)習(xí)成果等方面的情況衙傀。第一、第二學(xué)段要較多地關(guān)注學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣與態(tài)度萨咕。第三统抬、第四學(xué)段要多關(guān)注學(xué)生在語文活動(dòng)中提出問題、探究問題以及展示學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的能力危队。各個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)都要著眼于促進(jìn)學(xué)生提高語文水平的效率聪建，并有助于他們擴(kuò)大視野，更好地掌握學(xué)習(xí)語文的方法茫陆。

評(píng)價(jià)要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性金麸，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度進(jìn)行探究簿盅。要充分注意學(xué)生解決問題的思路和方法挥下。對(duì)有新意的思路和表達(dá)以及有特點(diǎn)的展示方式，尤其要給予足夠的重視桨醋。除了教師的評(píng)價(jià)之外棚瘟，要多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

三喜最、教材編寫建議

1．教材編寫應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)偎蘸，全面有序地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)瞬内，并注意體現(xiàn)基礎(chǔ)性和階段性迷雪，關(guān)注各學(xué)段之間的銜接。

2．教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)遂鹊，關(guān)注現(xiàn)實(shí)振乏，關(guān)注人類蔗包，關(guān)注自然秉扑，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀调限、人生觀舟陆、價(jià)值觀。

3．教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)耻矮，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)主義感情秦躯。

4．教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平裆装，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界踱承，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神倡缠。

5．教材選文要文質(zhì)兼美，具有典范性茎活，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息昙沦，題材、體裁载荔、風(fēng)格豐富多樣盾饮，各種類別配置適當(dāng)，難易適度懒熙，適合學(xué)生學(xué)習(xí)丘损。要重視開發(fā)高質(zhì)量的新課文。

6．教材應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法工扎，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣徘钥。課文注釋和練習(xí)等應(yīng)少而精，具有啟發(fā)性定庵，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)吏饿。

7．教材內(nèi)容的安排要避免繁瑣，簡(jiǎn)化頭緒蔬浙，突出重點(diǎn)猪落，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度畴博、知識(shí)能力之間的聯(lián)系笨忌，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

8．教材的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣俱病，避免模式化官疲。設(shè)計(jì)的體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題要體現(xiàn)語文特點(diǎn)，內(nèi)容適量亮隙，便于實(shí)施途凫。

9．教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上溢吻，給地方维费、學(xué)校和教師留有開發(fā)、選擇的空間促王，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間犀盟，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

10．教材編寫應(yīng)努力追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和編寫的特色蝇狼。要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課程中的運(yùn)用阅畴。編寫語言應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范迅耘。

四贱枣、課程資源開發(fā)與利用的建議

1．語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源监署，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料纽哥、其他圖書焦匈、報(bào)刊、工具書昵仅、教學(xué)掛圖缓熟，電影、電視摔笤、廣播够滑、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)吕世、演講會(huì)彰触、辯論會(huì)、研討會(huì)命辖、戲劇表演况毅，生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，圖書館尔艇、博物館尔许、紀(jì)念館、展覽館终娃，布告欄味廊、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告棠耕，等等余佛。

自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)窍荧、風(fēng)俗民情辉巡、方言土語，國(guó)內(nèi)外的重要事件蕊退，日常生活的話題等也都可以成為語文課程的資源郊楣。

2．各地都蘊(yùn)藏著多種語文課程資源。學(xué)校要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)咕痛，認(rèn)真分析本地和本校的特點(diǎn)痢甘，充分利用已有的資源喇嘱，積極開發(fā)潛在的資源茉贡，特別是人的資源因素和在課程實(shí)施過程中生成的資源因素。

3．學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件者铜，努力為語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備腔丧；還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持放椰，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境愉粤，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)砾医。

4．語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)衣厘，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文如蚜、用語文的意識(shí)，通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)影暴。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?@陳太虛

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?學(xué)而未成错邦，故性格不顯。