這本書的作者坂本七郎是日本家庭作業(yè)輔導(dǎo)專家宜咒，著名的補(bǔ)習(xí)班老師。
在日本無論學(xué)習(xí)好不好赘娄，放學(xué)后去補(bǔ)習(xí)班是種常態(tài)仆潮。想要好成績(jī)就去上補(bǔ)習(xí)班，想要考上好大學(xué)遣臼，就去補(bǔ)習(xí)班性置。一些名校更是95%的學(xué)生上過補(bǔ)習(xí)班。作者在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有的人即使砸重金參加補(bǔ)習(xí)班揍堰，學(xué)習(xí)成績(jī)也平平鹏浅。引發(fā)作者思考到底要不要上補(bǔ)習(xí)班嗅义？怎樣學(xué)習(xí)更有效？
他發(fā)現(xiàn)占世界人口級(jí)少的猶太人在各個(gè)領(lǐng)域都具有很大的成就隐砸。 在哈佛之碗、耶魯、康奈爾季希、普林斯頓等名牌大學(xué)里,可以說每3到5個(gè)學(xué)生中就有1個(gè)是猶太人褪那。由于很多猶太人具有高學(xué)歷，在醫(yī)生式塌、律師博敬、大學(xué)教授、企業(yè)經(jīng)理等以腦力勞動(dòng)為主的職業(yè)中峰尝，猶太人占有壓倒性的多數(shù)偏窝。猶太人的平均收入也比其他種族的人要高得多。不論是在他們自己的國(guó)家以色列境析，還是在美國(guó)囚枪、英國(guó)、德國(guó)和法國(guó)等其他國(guó)家劳淆，猶太人都同樣表現(xiàn)出眾,創(chuàng)造了一流的業(yè)績(jī)。
作者開始研究猶太人為什么能如此成功默赂，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮甜B(yǎng)下一代的過程中沛鸵，運(yùn)用了很多巧妙方法。作者把這些方法的精華總結(jié)出來缆八，稱為“猶太式輔導(dǎo)法”曲掰，每天20分鐘，按照步驟一步步實(shí)踐奈辰，就能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣栏妖。
猶太式輔導(dǎo)法開始前的準(zhǔn)備工作，就是“親子深入溝通”奖恰。通過這樣的溝通充分激發(fā)孩子的干勁吊趾。
很多家長(zhǎng)，特別是家有青春期孩子的家長(zhǎng)瑟啃，感慨現(xiàn)在跟小孩溝通太難了论泛，孩子不愿意跟家長(zhǎng)談心，家長(zhǎng)說的孩子也不喜歡聽蛹屿。很多教育專家支招:要孩子信任你屁奏，第一步就是你要知道他最近對(duì)什么感興趣，跟他聊他感興趣的話題错负。千萬不要一看到他玩游戲坟瓢，二話不說就關(guān)電腦勇边，然后一頓謾罵和訴苦。
親子溝通應(yīng)該從小開始折联，有效的溝通的兩個(gè)步驟：
1.聽孩子說學(xué)業(yè)之外的話題
目的：消除孩子生活上的牢騷和苦惱
不要一開口就只跟孩子談學(xué)習(xí)的問題粒褒。特別對(duì)于新上小學(xué)的孩子，因?yàn)樾W(xué)和幼兒園是完全不同的教學(xué)模式崭庸，剛開始會(huì)很不適合怀浆，家長(zhǎng)每天需要抽些時(shí)間跟他聊聊學(xué)校里發(fā)生的事。如怕享，新交的朋友执赡，新老師，學(xué)校的活動(dòng)等等函筋。引導(dǎo)孩子說出不適的地方和苦惱沙合。
2.一邊加入學(xué)習(xí)問題一邊聽孩子說話
目的：消除孩子學(xué)習(xí)方面的苦惱和不安
比如，家庭作業(yè)課程的難易跌帐，學(xué)習(xí)課堂中的發(fā)言首懈，各科老師的要求等。
每天只要20分鐘谨敛！超簡(jiǎn)單的猶太式輔導(dǎo)法究履！
這一方法的成敗關(guān)鍵在于：
1.要引發(fā)孩子的興趣；
2.在運(yùn)用輔導(dǎo)法的過程中脸狸，始終讓孩子保持心情愉快最仑。
猶太式輔導(dǎo)法的4步奏：
1.準(zhǔn)備好猶太式輔導(dǎo)法的必備工具
如:紙，筆炊甲，小黑板泥彤，課堂筆記
2.告訴孩子他的任務(wù)以及注意事項(xiàng)
上學(xué)前跟孩子協(xié)商好一個(gè)科目，讓孩子上課注意聽老師是如何講課的卿啡∫髁撸回到家里當(dāng)20分鐘的小老師，媽媽或弟弟妹妹當(dāng)學(xué)生颈娜。
3.首先,什么都不看直接講課
在這個(gè)環(huán)節(jié)家長(zhǎng)可知道孩子掌握了多少課堂知識(shí)剑逃。我們上學(xué)時(shí)都有這樣的體會(huì)，老師講的知識(shí)點(diǎn)都聽懂了揭鳞，但是做題或考試就不會(huì)炕贵。其實(shí)并沒有真的掌握知識(shí)點(diǎn)。
如果他不用看書和筆記就能把知識(shí)點(diǎn)講清楚野崇，那表明掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)称开。
如果他只能講一部分或想不起來，那就進(jìn)入下一步，翻開書本或筆記鳖轰，邊看筆記邊講解清酥。
4.然后讓孩子一邊看筆記一邊講解
這步家長(zhǎng)的表現(xiàn)很重要，要扮演好學(xué)生的角色蕴侣，對(duì)孩子講得不清楚或略過的步驟適當(dāng)提問焰轻，讓孩子理清思路。
如果孩子愿意昆雀，利用工具效果更好辱志，如準(zhǔn)備小黑板，讓孩子站在小黑板前狞膘，小老師的效果會(huì)更好揩懒。
孩子看著筆記也講不出來怎么辦？
那表明孩子可能沒明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)挽封。家長(zhǎng)可以針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)輔導(dǎo)孩子已球，然后再讓孩子自己講一遍。這樣輔導(dǎo)能做到有的放矢辅愿，比家長(zhǎng)整晚坐在孩子旁邊陪讀效率要高智亮。
說到這里，大家可能會(huì)覺得其實(shí)猶太人學(xué)習(xí)的方法也沒什么特別啊点待，就是讓孩子復(fù)述嘛阔蛉。
這個(gè)方法的精髓在于:以有效的親子溝通為前提，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣癞埠，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)馍忽。這個(gè)方法能提高孩子的理解能力和表達(dá)能力。
回到文章開頭燕差，為什么孩子念了補(bǔ)習(xí)班可還是成績(jī)平平，因?yàn)樗麄冎杏泻芏嗍巧狭搜a(bǔ)習(xí)班后,回家后既不復(fù)習(xí),也不背誦坝冕。即被動(dòng)接受知識(shí)徒探，被動(dòng)學(xué)習(xí)。
作者建議喂窟，如果孩子上了補(bǔ)習(xí)班還是成績(jī)一般,就先想辦法讓他增加家里“做題”和“背誦”的時(shí)間吧测暗，用猶太式輔導(dǎo)法提高孩子對(duì)課程的理解，提升學(xué)習(xí)能力磨澡，這樣做的效果可能比上補(bǔ)習(xí)班要好碗啄。
在小學(xué)階段，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)比想象中的重要稳摄。對(duì)孩子的輔導(dǎo)不只限于學(xué)習(xí)和完成作業(yè)稚字，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的一生有深遠(yuǎn)的影響，作者認(rèn)為以下三種家庭習(xí)慣可以改變孩子的未來
1.相信孩子的才能:因?yàn)槟阈湃魏⒆?所以言語(yǔ)和視線都不一樣。而孩子也會(huì)受到鼓勵(lì),提起干勁胆描。
2.讓孩子看到你的學(xué)習(xí)姿態(tài):請(qǐng)一定在家庭中設(shè)置“家庭學(xué)習(xí)時(shí)間”,讓孩子看到你伏案學(xué)習(xí)的樣子,言傳身教地告訴他,學(xué)習(xí)是一件自然而然的事瘫想。
3.不要回避孩子的提問:如果回答不出孩子的疑問,請(qǐng)當(dāng)場(chǎng)和孩子一起尋找答案,這樣就能激發(fā)孩子的好奇心,擴(kuò)大他們的興趣范圍
愿這一代的家長(zhǎng)以身作則，做素質(zhì)教育的推手昌讲。愿這一代的孩子能從學(xué)習(xí)中尋找到樂趣国夜，然后主動(dòng)學(xué)習(xí)。
