孩子總想著玩，學(xué)習(xí)不主動(dòng)蝶念，怎么辦抛腕？我終于在兒子8歲時(shí)，不得不面對(duì)這個(gè)問(wèn)題祸轮。今年的他明顯有了自己的主見(jiàn)兽埃，不再像以前那么好糊弄了。
一年級(jí)以前的大中小班适袜，每天放學(xué)回家，他還會(huì)主動(dòng)把學(xué)過(guò)的東西拿出來(lái)給我看舷夺，我還按照老師的要求苦酱，聽(tīng)他朗讀課文，給他聽(tīng)寫给猾，或者幫忙他解決一些不太清楚的問(wèn)題疫萤。可是敢伸，從去年9月新學(xué)期開(kāi)始后扯饶，我發(fā)現(xiàn)他一直沒(méi)有再主動(dòng)拿過(guò)每天的法語(yǔ)課本給我看，有時(shí)候我問(wèn)起來(lái)池颈，他總是說(shuō)他都會(huì)了尾序，每次考試都OK，什么都不需要我看躯砰。在家的閑暇時(shí)間每币，除了我每天教他一些語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)外琢歇，就是玩兰怠。
我們平常在家都是說(shuō)中文梦鉴，我擔(dān)心他的法語(yǔ)詞匯量不夠，擔(dān)心他聽(tīng)說(shuō)讀寫法語(yǔ)的鍛煉不夠揭保，但是肥橙，我向來(lái)不是喜歡強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)的媽媽，所以我開(kāi)始想辦法秸侣。
我回想起自己小時(shí)候快骗，也有過(guò)學(xué)習(xí)拖沓，甚至不喜歡做作業(yè)的階段塔次。后來(lái)因?yàn)槲液袜従有∨笥淹姘缪荨袄蠋熍c學(xué)生”的游戲方篮，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才慢慢激發(fā)了出來(lái)。我為了要扮演老師励负，把姐姐的英語(yǔ)和語(yǔ)文課本翻出來(lái)看藕溅，然后讓姐姐教我，之后再去教我的小伙伴們继榆。因?yàn)橄矚g那種教別人時(shí)的小小成就感巾表，我開(kāi)始喜歡上了學(xué)習(xí)，有時(shí)候?yàn)榱硕谋刃』锇閭兌嗦远郑疫€會(huì)自己先提前學(xué)很多課文集币，后來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)自然就好起來(lái)，也養(yǎng)成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣翠忠，這令我終生受益鞠苟。
再回來(lái)說(shuō)兒子程程的情況，他上大班時(shí)秽之，有一陣子學(xué)中文特別的積極当娱，除了我布置的任務(wù)之外，還會(huì)主動(dòng)要求學(xué)更多的東西考榨，我感覺(jué)奇怪就問(wèn)他原因跨细。才知道，他們的班主任邀請(qǐng)程程協(xié)助她在兩周之后開(kāi)始給同學(xué)們上幾節(jié)中文興趣課河质，程程負(fù)責(zé)教發(fā)音和在黑板上書寫冀惭，必要時(shí)還要解答同學(xué)們的問(wèn)題。因?yàn)檫@幾節(jié)中文課掀鹅，程程對(duì)中文的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了明顯的改變散休，后來(lái)就慢慢形成了習(xí)慣。直到現(xiàn)在淫半，每天上午他總是家里最早起的溃槐，在吃早點(diǎn)前就能把我布置的書寫作業(yè)完成。
想到這里科吭，我突然就有了主意昏滴。
我對(duì)程程說(shuō)猴鲫，他現(xiàn)在的法語(yǔ)無(wú)論是發(fā)音還是書寫都明顯比我好，想請(qǐng)他作我的法語(yǔ)老師谣殊，程程欣然同意拂共，馬上就著手去準(zhǔn)備。
他很認(rèn)真的給我找了一個(gè)大筆記本姻几，在上面畫好表格宜狐，每天教我兩個(gè)法語(yǔ)動(dòng)詞變位和閱讀文章，之后給我布置作業(yè)蛇捌，第二天還要測(cè)試頭一天學(xué)的內(nèi)容抚恒，然后他會(huì)給我打分，有時(shí)還寫一點(diǎn)評(píng)語(yǔ)络拌。有一次俭驮，我測(cè)試時(shí)看了幾眼微信，還被他批評(píng)了春贸，說(shuō)我不專心要扣分混萝，最后還在我的測(cè)試題旁邊，寫了一條評(píng)語(yǔ)萍恕，“要再多一些專心逸嘀！”
他為了教我閱讀，竟然可以把它們學(xué)校里閱讀的課文和練習(xí)題允粤，手抄一遍在我的筆記本上崭倘，然后再帶我讀，邊讀還邊作記號(hào)和注釋维哈。而且?guī)易x文章時(shí)绳姨，一字一句都特別認(rèn)真，還要糾正我發(fā)音不準(zhǔn)確的地方阔挠。
要知道，以前讓他自己讀課文脑蠕，他可是盡量敷衍了事的购撼，想讓他抄寫課文更是不可能的事∏聪桑可是現(xiàn)在迂求，他竟然可以做到；有時(shí)候他為了教我甚至可以犧牲看動(dòng)畫片的時(shí)間晃跺。這些都是完全超出我預(yù)想的揩局。
原本都是一樣的讀書和抄書，可是由于角色的轉(zhuǎn)變掀虎，熱情和態(tài)度居然就有這么大的差別凌盯，現(xiàn)在看著程程每天認(rèn)真的備課付枫，批改作業(yè)，我心里暗喜驰怎，這個(gè)辦法真好阐滩！
學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，說(shuō)到底其實(shí)就是一個(gè)自我能動(dòng)性的表現(xiàn)症杏，而自我能動(dòng)性的最大動(dòng)力在于自我喜歡装获、想要做這件事。當(dāng)孩子認(rèn)為厉颤，復(fù)習(xí)功課這件事是老師或者家長(zhǎng)逼著他做的時(shí)候穴豫，心里可能會(huì)有一些叛逆或者抵觸情緒，這些情緒就成為了自我能動(dòng)性的阻力走芋；而當(dāng)你詢問(wèn)他能不能作老師绩郎，他樂(lè)意接受時(shí)，這時(shí)候在孩子看來(lái)翁逞，這件事是他自己選擇的肋杖，是由他在控制這件事情的進(jìn)展，他喜歡這樣的體驗(yàn)挖函，這時(shí)候他的自我能動(dòng)性自然就被激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來(lái)状植，所以他在做這件事的時(shí)候會(huì)主動(dòng)投入大量的精力，還樂(lè)此不疲怨喘。
這個(gè)和我們都知道的“朝三暮四”的故事有些相似津畸，雖然從結(jié)果看，每天都吃同樣數(shù)量的桃子必怜，可是按照主人提出的方式肉拓，早上三個(gè)桃，下午四個(gè)桃梳庆，猴子就覺(jué)得不樂(lè)意暖途；等經(jīng)過(guò)猴子的抗議，主人改變了分配方式膏执，早上四個(gè)桃驻售，下午三個(gè)桃，猴子就無(wú)比的開(kāi)心更米，獲得了完全不同的體驗(yàn)欺栗，因?yàn)楹镒佑X(jué)得獲得的不只是不同的分桃方式，還有控制權(quán)。
因此迟几，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性時(shí)消请，家長(zhǎng)或者老師可以嘗試著給孩子們一些做選擇的機(jī)會(huì)，給他們一些控制權(quán)瘤旨，哪怕這種控制權(quán)只是一種錯(cuò)覺(jué)梯啤。只要讓孩子能感覺(jué)到，學(xué)習(xí)這件事是他自己選擇的存哲，當(dāng)他以一個(gè)主導(dǎo)者的身份參與到學(xué)習(xí)中時(shí)因宇，主動(dòng)性自然就有了。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間祟偷，我發(fā)現(xiàn)程程基本就是把學(xué)校里老師教他們的內(nèi)容有選擇的復(fù)制來(lái)教給我察滑，包括老師給他們講解語(yǔ)法的例子，測(cè)試的題目等等修肠，除了抄寫還手繪贺辰。本來(lái)只是想激發(fā)一下他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，結(jié)果我也非常受益嵌施，學(xué)到了很多法語(yǔ)知識(shí)饲化。
在這個(gè)過(guò)程中，有一些語(yǔ)法知識(shí)他沒(méi)辦法用中文表達(dá)吗伤，我就順便用中文講給他聽(tīng)吃靠，這樣的互動(dòng)交流中，我的法語(yǔ)有了進(jìn)步足淆，而他既復(fù)習(xí)了法語(yǔ)又學(xué)到了中文巢块；我還能了解他們每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這比以前讓他復(fù)習(xí)功課的效果可是好了不知多少倍呀巧号！
最最關(guān)鍵的是族奢，現(xiàn)在他每天放學(xué)回家的第一件事就是拿出課本來(lái)給我上課，根本不用我提醒丹鸿。真希望他能一直保持著這份熱情越走，直到成為他的習(xí)慣。
如果你的孩子碰巧也在某個(gè)階段靠欢，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性弥姻，那么不妨試試請(qǐng)他當(dāng)老師這一招吧！只是掺涛，你也要保證自己作個(gè)好學(xué)生，可別讓孩子失望哦疼进！
陳旖璇寫于法國(guó)第戎
2017年4月8日
