當(dāng)我們從黑暗中走向光明；
當(dāng)我們從光明中跌入黑暗；
是因?yàn)槲锢矸椒ㄕ摚?/p>
是因?yàn)榛瘜W(xué)不明力量甫匹？
一起來閱讀"青春期心理學(xué)",? 為自己答疑解惑
第1版 ?1975年; 第14版 2022年1月 （中國第一次印刷）
這本書: 這是一本全方位展示，21世紀(jì)，關(guān)于青少年和他們的典型經(jīng)歷的書
作者：賓西法尼亞大學(xué)生物學(xué) 學(xué)士块攒、化生物學(xué)碩士、心理學(xué)博士
俄亥俄維斯理大學(xué)佃乘，講授青春期心理學(xué)囱井；
研究范圍：親子關(guān)系；兄弟姐妹關(guān)系趣避；網(wǎng)絡(luò)霸凌
曾任職于大學(xué)里的青少年研究中心助理教授
譯者一：華東師大教育心理學(xué)博士?
曾在德國庞呕、英國和澳大利亞作訪問學(xué)者
任職于上海市中重點(diǎn)高中
譯者二：醫(yī)科大學(xué)副教授?
很多關(guān)于青春期的書，
從主題來看鹅巍，是青春期的一個(gè)切片千扶；
從時(shí)間軸看，缺乏與21世紀(jì)社會發(fā)展同步骆捧；
從完整性看澎羞，還沒能用多學(xué)科視角闡述；
從角色來看敛苇，漏掉了從青春期的視角看青春期妆绞；
從客觀性看顺呕，從主流觀點(diǎn)，少數(shù)觀點(diǎn)括饶，甚至反對派觀點(diǎn)討論的書很少株茶；
從效用性看，過于強(qiáng)調(diào)單一要素的影響图焰，忽略了要素彼此的聯(lián)結(jié)產(chǎn)生的作用启盛；
本書以全局觀深入一個(gè)切片向深處挖掘，大概率會避免進(jìn)入狹窄通道后的偏執(zhí)技羔。
特別事項(xiàng)：
有些主題更適合美國的青少年僵闯，比如不同種族文化的顯著差異等；
大多數(shù)主題藤滥，是全球青少年共同的鳖粟，比如：電子產(chǎn)品；青少年亞文化拙绊；生理發(fā)展
讀后感：完全基于愛向图，會有小概率的幸福；
愛和持續(xù)學(xué)習(xí)并進(jìn)标沪，父母能大概率平穩(wěn)面對養(yǎng)育中的挑戰(zhàn)榄攀；
即使平凡，孩子大概率會有能力應(yīng)對自己的生活谨娜；
遇見這本書航攒，作為父母，讓我理解孩子的成長正在經(jīng)歷什么趴梢；
遇見這本書漠畜，作為心理從業(yè)者，有更開闊的視野坞靶，幫助來訪者和家庭憔狞；
遇見這本書，在教育領(lǐng)域彰阴，讓我堅(jiān)持瘾敢，對生命成長負(fù)責(zé)永遠(yuǎn)優(yōu)先于商業(yè)；
孩子是化學(xué)的原因來到世界而我們過多強(qiáng)調(diào)了物理的養(yǎng)育方法論尿这。
養(yǎng)育塑造了孩子是否擁有能達(dá)到幸福狀態(tài)的能力簇抵；
養(yǎng)育塑造了孩子是否選擇自我成長的.
這本書，從科學(xué)的緯度射众，社會因素碟摆，父母的認(rèn)知行為，最后落腳到孩子的壓力和梳離感叨橱。由此典蜕，導(dǎo)致青少年呈現(xiàn)的各種行為特點(diǎn)和他們遇見的挑戰(zhàn)：
青少年特點(diǎn)
同一性：期待和自我認(rèn)可達(dá)到一致断盛；
社會化：開始認(rèn)識到自己的責(zé)任；社會的規(guī)范和要求愉舔；社會的顯性和隱性規(guī)則钢猛；
獨(dú)立性：自我選擇和決策；
社交性：朋友和親密關(guān)系轩缤；
面臨的挑戰(zhàn)
1）抑郁
2）離家
3）自傷
4）自殺
5）藥物命迈、進(jìn)食障礙、青少年犯罪等等
研究青春期的緯度
?宏觀_ 性別典奉；文化躺翻；
微觀_ 生活、欲望卫玖、需求、優(yōu)勢和壓力
?備注：作者闡述踊淳，目前對青少年行為的生物學(xué)基礎(chǔ)假瞬，以神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的研究還沒開始；
?全書的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)
?閱讀過程中迂尝，大家熱議的主題
生命教育脱茉；青春期性教育；家庭及父母對孩子成長的重要性垄开，是其他資源無法替代的琴许；霸凌；
青少年期溉躲，相關(guān)預(yù)防課程的重要性：
1）能有效減少若shou干不良行為榜田；
2）減少青少年，家人或受害者的心理創(chuàng)傷锻梳；
3）消除失敗的循環(huán)
好的預(yù)防課程特點(diǎn)：
1）恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)：
2）合適的活動(dòng)箭券，促進(jìn)青少年達(dá)成這些目標(biāo)；
3）營造持續(xù)的參與和堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)氛圍疑枯；
因?yàn)楣沧x者辩块，來自于小學(xué)、中學(xué)荆永、大學(xué)废亭、職業(yè)學(xué)校、社區(qū)工作者具钥、違法青少年行為輔導(dǎo)和社會服務(wù)人員豆村，資深青少年心理工作者，所以實(shí)踐案例的討論氓拼，讓我們對青春期的重視都再次升級你画；
總結(jié)：父母抵碟、學(xué)校和社會要共同學(xué)習(xí)，共同協(xié)作建立協(xié)同坏匪，能更好支持這一代更優(yōu)秀拟逮。
